30
Інформаційні та комунікаційні технології
в Internet та World Wide Web
Вдосконалення процесів інформаційного
забезпечення навчального процесу у ВНЗ
Валерія Василенко1, Ярослав Кирилишен2
1. Кафедра інформаційних систем управління, Донецький національний
університет, УКРАЇНА, м. Вінниця, вул. 600-річчя, б.21
E-mail: v.vasilenko@donnu.edu.ua
2. Кафедра інформаційних систем управління, Донецький національний
університет, УКРАЇНА, м. Вінниця, вул. 600-річчя, б.21
E-mail: kirilishen.yaroslav@donnu.edu.ua
The analysis of existing information and communication technologies in the
educational process. The proposed scheme for the use of distance learning using
modern cloud-based information and communication technologies.
Ключові слова – інформаційне забезпечення, інформаційно-комунікаційні
технології освітнього процесу, корпоративний портал Microsoft Office 365,
програмне забезпечення Moodle.
Одним з основних напрямів удосконалення освітнього процесу в
сучасному ВНЗ - інформаційний. Він поєднує в собі тенденції
інформатизації, масовості, фундаментальності, безперервності освіти.
Його метою є формування здатності студентів до ефективного
використання величезного масиву інформаційних ресурсів за
допомогою використання сучасних інформаційно - комунікаційних
технологій (ІКТ) [1, 2].
Реалізація інформаційного напряму потребує здійснення
комплексного підходу до вивчення поняття «інформаційне забезпечення
освітнього процесу» та розробки механізмів підвищення його
ефективності [3].
В умовах складної соціально-економічної та політичної ситуації в
Україні 2014-2015 рр. та масової зміни розташування багатьох ВНЗ
сходу країни виникла загроза зриву освітного процесу в них, яка
вимагала швидкої реакції та розробки механізмів вдосконалення
інформаційного забезпечення освітнього процесу, які б враховували
сформовані умови та в основі яких лежать сучасні та доступні на рівні
державного сектору хмарні ІКТ.
31
В результаті проведенного дослідження в ДонНУ (м.Вінниця) був
запропонований механізм використання дистанційної форми навчання з
використанням наступних компонентів:
корпоративного порталу Microsoft Office 365;
програмного забезпечення дистанційного навчання Moodle.
Реалізація запропонованого механізму строврила єдиний
інформаційний простір для інтерактивної взаємодії викладача та
студента, результати якого залишаються в електронному вигляді і
доступні санкціонованому колу осіб.
Запропоновані в рамках механізму рекомендації/ регламенти/
програми інтеграції гетерогенних технологій Microsoft з ПЗ Moodle
дозволило викладачам і студентам: дистанційно керувати великою
кількістю студентів, які фізично розташовані по всій країні;
завантажувати в хмарні сховища готові файли, а також створювати їх
безпосередньо в середовищі, крім того, можливе використання
посилань на каталоги та Web-сторінки; організовувати середовища
інтерактивного спілкування за інтересами; проводити обговорення та
диспути, спільну творчу діяльність зі створення інтелектуального
продукту; здійснювати контроль знань: завдання, опитування, тести,
лекції, семінари; здійснювати диференційовану роботу зі студентами в
групах за спеціальностями, за рівнем підготовленості; здійснювати
постійний моніторинг всіх дій студентів; здійснювати інформування
про майбутні події [4].
Таким чином, запропонована в рамках дослідження рекомендації з
використання хмарних IKT дозволило ДонНУ охопити більшу базу
студентів, поліпшити результати навчальної діяльності при мінімальних
витратах.
Література
1. Чупрова Л.В. До проблеми вдосконалення системи підготовки фахівців у
вищій школі // Педагогіка і сучасність. – 2012. – No1.
2. Тихонов А.Н. Інформаційні технології та телекомунікації в освіті і науці (IT
& T ES'2007): Матеріали міжнародної наукової конференції, ФГУ ДНДІ ІТТ
"Інформіка". - М .: ЕГРІ, 2007.
3. Чупрова Л.В. Інформаційні технології в освіті [Електронний ресурс] - 2013. -
Режим доступу: http://physics.herzen.spb.ru/teaching/
materials/gosexam/b25.htm
4. Анісімов A.M. Робота в системі дистанційного навчання Moodle: навч.
посібник. - Харків: ХНАМГ, 2008.
