"" Arnold Schoenberg Pontn 3 FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO MUSICAL GeraldSlrang(Org.) LeonardSlein (Colab.) [Iill1 Reitor Vice-reitora led: Flávio Fava de Moraes Myriam Krasilchik EDITORA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Presidente Sergio Diretor Editorial Miceli Pessôa de Barros Plinio Martins Fitho Editor-assistente Heitor Ferraz Comissão Editorial a Sergio Miceli Pessôa de Barros (Presidenle) Davi Arrigucci Jr. ~. José Augusto Penteado Aranha Oswatdo Paulo Forattini led= Tupã Gomes Corrêa ..>.... Traduçãode EduardoSeincrnan '!li' SUMÁRIO Titulo do original em inglês: 1II/IIllomclllols of Musical Composilioll Copyright e 1967 by Estate of Gertrude Schoenberg Copyright e 1990 by Faber and Faber Limited \' edição 2' edição 3' edição 1991 1993 1996 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CtP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Schoenberg, Arnold, 1874-1951 Fundamentos da Composição Musical! Arnold Schoenberg : trallução de Eduardo Seincman. - São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1996.(Ponta; 3) Prefácio à Edição Brasileira. . Prefácioà Edição Inglesa. . . . Apresentação. . . . . . . . . . . . Advertência ............. Bibliografia. ISBN: 85-314-0045-7 1. Composição Musical t. Título 11.Série 91-2601 .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ..... ..... ..... ..... .. .. .. .. ... ... ... ... 13 17 21 23 CDD-781.61 índices para catálogo sistemático: I. Composição Musical 2. Música: Composição 781.61 781.61 Parte L' CONSTRUÇÃO , Direitos reservados à - IJdusp Editora da Universidade de São Paulo Av. Prof. Luciano Gualberto, Travessa J, 374 6" andar - Ed. da Antiga Reitoria- Cidade Universitária 05580-900 - São Paulo - SP - Brasil Fax (Oll) 2ll-6988 Tel. (Oll) 813-8837 Printed in Brazil 1'01 fello o depósito r. 216 1996 legal ~' DE TEMAS 1. O CONCEITO DE FORMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2. A FRASE........................................ 29 30 Comentários dos Exemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exemplos 1-11..................................... 3. O MOTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A Utilizaçãodo MotivoRequer Variação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Como é Formado o Motivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tratamento e Utilizaçãodo Motivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comentários dos Exemplos 17-29.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exemplos 12-29.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 35 36 36 37 37 38 '11I li ,I RNOI,l) .W::Jf()lmmrH(~ 4. CONECTANDO FORMAS-MOTIVO.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Construindo Frases. . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . , . Exemplos30-34.. . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . 43 44 45 5. CONSTRUÇÃO DE TEMAS SIMPLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Inicio do Periodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 O Períodoe a Sentença.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O Inícioda Sentença.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . 48 Exemplos69-100. ...... 50 132 A Seção Contrastante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ilustraçõesda literatura: sonatas para piano de Beethoven. . . . . Ilustraçõesda literatura: Haydn,Mozart, Schubert. . . . . . . . . . . . 50 50 51 52 Comentários dosExemplos 105-107. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 53 55 56 Rítmicas 57 Análise de Períodos dos Compositores Românticos. . . . . . . . . . 57 4. Conclusãoda Sentença . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comentários dos Exemplos 54-56.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 ~J 60 61 Ilustrações , da literatura.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exemplos35-61. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 145 146 . .. ... . .. . .. . .. . .. 107 152 152 152 154 155 156 A Recapitulação(a'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Exemplos 101-107 159 157 2. CONSTRUÇÃO DESIGUAL, IRREGULAR E ASSIMÉTRICA. Exemplos 108-112 169 170 3. O MINUETO.. . .. 173 A Forma.. . . ... ... OTrio Exemplos 113-119... 107 151 O Acorde"Anacrúzico".. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ilustraçõesda literatura.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. ... . .. ... .. .. ... ..... ... ........ . .. 174 174 176 176 ... 108 108 4. O SCHERZO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 A Seção a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 112 A Seção Contrastante Modulatória. . Modelo-Padrão. . . . . . . . . . . . . . . . Ilustrações da literatura. . . . . . . . A Recapitulação. . . . . . . . . . . . . . . Extensões, Episódios e Codetas. . . . . . . . . 185 Outros exemplosda literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A Coda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O Trio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 191 Exemplos 120-123 19Z 112 ExigênciasInstrumentais.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 113 Exemplos 62-67. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 J Ril 7. CARÁTERE EXPRESSÃO. . .. Exemplo 68 ... 1. A PEQQENA FORMA TERNÁRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , A Pequena Forma Ternária. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3. Conseqüente do Periodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Considerações Melódicas: Perfil Cadencia!. . . . . . . . . . . . . . . . ~ . . . .. Pane lI: PEQUENAS FORMAS 49 AnálisedosPeríodosdasSonatasparaPianodeBeethoven.. . . . Análisede OutrosExemplosda Literatura.. . . .. . . . . . . . . . . Construçãodo Antecedente.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Omissão do Acompanhamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O Motivo de Acompanhamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tipos de Acompanhamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Condução das Vozes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tratamento da Linha do Baixo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tratamento do Motivode Acompanhamento.. . . . . . . . . . . . l29 9. CONSELHOSPARA O AUTOTREINAMENTO. .......... Ilustraçõespara o Autocontrole.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 48 Comentários dos Exemplos 40-41, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Antecedente do Periodo . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. O ACOMPANHAMENTO. Tema. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Melodia versus 47 Forma Dominante:A Repetição Complementar. . . . . . . . . . . . Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Considerações ~ !llJN1)"'IMliNTO," DA COMI>().wçAo MCWCA1. 119 122 . .. ir . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. 8. MELODIA E TEMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Melodia Vocal. . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 127 Melodia Instrumental... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. TEMA COM VARIAÇÕES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 129 Estruturado Tema. '.' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ~ 1"... .. .... 183 185 187 188 189 191 201 202 tI) I'IRNOl.l) ...CIIC)JlNmmC'J Rolnção entre Tema c Variações. . () Motivo da Variação. . . . . . . . . JlUNDAMEN7'O... DA COMI'OSIÇÁOMUSICAl. ....................... 203 ....................... 203 Realização do Motivo da Variação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 203 Aplicação e Elaboração do Motivo da Variação. . . . . . . . . . . . .. 205 Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. O Contrapontonas Variações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Planejando as Variações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Comentáriodo Exemplo126.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Organização da Série. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 205 Exemplos 124-127 210 241 A/legro-de-Sonata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 244 AExposição. . . . . . . . . .. ............. O Tema Principal (ou Grupo de Temas Principais). . . . . . . . . . . . 245 245 Ilustrações da literatura. . . . . . . .. ....... 246 A Transição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ................. O Grupo de Temas Secundários. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 248 Ilustrações da literatura. . . . . . . . . .. ... ...... AElaboração (Durchfilhnmg). . . . . . . . .. . . . 249 250 Ilustrações da literatura. . . .. . ... ..... A Retransição . ..... 253 A Recapitulação.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Ilustraçõesda literatura.. . . .. ... 254 256 A Coda.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ......... 256 Ilustrações da literatura. . . . . .. ..................... 257 Conclusão. . . . . . . . . . . . . . . . .. ......... 3.ALLEGRO-DE-SONATA............................. 204 207 207 208 208 209 Parte 111:GRANDES FORMAS 1. AS PARTES DAS GRANDES FORMAS. . . . . . . . . . . . . . . .. A Transição.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. A Transiçãocomum TemaIndependente.. . . . . . . . . . . . . . . .. Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Transições Derivadas do Tema Precedente. . . . . . . . . . . . . . . .. Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. A Retransição 215 215 Apêndice: Fundamentos da Composição Musical. . . . . . . . . . . . . índice de Assuntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 216 217 218 219 Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 219 O Grupo de Temas Secundários. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 221 Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. O "Tema Lírico". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. A Coda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . .. 221 2. ASFORMAS-RONDÓ . . ... 222 224 224 229 As Formas-Andante (ABAeABAB). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 Outros Rond6s Simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Variaçõese Mudançasna Recapitulação(TemaPrincipal). . . . . . . 231 Ilustraçõesda literatura.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 232 233 Mudanças e Adaptações na Recapitulação (Temas Subordinados) ................................ 234 Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 .............. 236 As Grandes Formas-Rond6 (ABA-C-ABA). . . . Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 236 O Rond6-Sonata. . . . ." . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 238 Ilustrações da literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 1/ 238 .L 259 263 PREFÁCIO À EDIÇÃO BRASILEIRA "I III Há grande carência de uma bibliografia, em português, de nível, no que diz respeito ao assunto formas musicais. A publicação de Fundamentos da ComposiçãO Musical, de Arnold Schoenberg, vem cobrir parte desta lacuna. Este atraso é lastimável, porque a ausência de uma literatura especializada se reflete, negativamente, não apenas nas áreas da teoria e da composição musical, como também, indiretamente, nos campos de atuação mais "práticos", como a regência e a interpretação. A contribuição teórica de Schoenberg não pode ser desprezada e é, no mínimo, curioso constatar que est~ é a primeira obra desse autor traduzida para o português. O livro de Schoenberg é, ao mesmo tempo, minucioso e abrangente: a Parte I é dedicada à fundamentação teórica do que poderíamos denominar de "sintaxe musical"; e a segunda e a terceira partes constituem a aplicação dessa fundamentação na análise, tanto das pequenas formas, quanto da~ grandes. Apesar de cada uma delas possuir um certo grau de independência, os seus conteúdos se interpenetram de maneira profunda e consistente. Muitos dos termos utilizados por Schoenberg não são habituais, o que, de forma alguma, impede a sua utilização e o entendimento. O que poderá dar margem a algumas dúvidas ou mal-entendidos é o uso que ele faz de alguns termos cor:riqueiros, empregados em sentido diferente. Assim sendo, não podemos deixar de situar melhor alguns aspectos: 1. O conceito de frase, em Schoenberg, não é muito explícito. O que habitualmente denominamos frase (ou seja, segmentos constituídos, em geral, de quatro compassos separados por cadências) pode ser até aceito teori- Â.~~~u~___~~~ "...,, I~ AlmmJ) .W,,'110lINl'I1JW FCINlHIMEN1'OS DA COMPOSIÇÃO MUSICAJ... cumemte por Schoenberg, mas,napr6ticQ,ele aplica este termo muito mais ao que chamaríamosdefigura ou motivo1. 2. Schoenberg distingue, também, abordagens do assunto fonnas musicais, a leitura será ainda mais valiosa, porque ela não se restringirá à pura aquisição de conteúdo, mas irá ampliar seus horizontes e possibilitar uma visão crítica sobre a forma pela qual Schoenberg aborda este assunto tão importante. o'periodo da selltellça:de um lado, esta concepção é 6tima, porque diferencia a construção "cíclica" do período da construção "evolutiva" da sentença; mas, de outro, constatamos que tanto o período quanto a sentença são, na realidade, aquilo que denominamos simplesmente de periodo2. 3. Pelo fato de não utilizar o termo frase no sentido habitual, o tema, para Schoenberg, acaba por se reduzir, unicamente, a períodos ou sentenças, deixando de se levar em conta as muitas outras nuanças de construção possíveis, desde a simples frase, até temas mais complexos como os periodos duplos, os gruposfrásicos, e assim por diante. 4. Schoenberg não associa (por motivos 6bvios) os conceitos alltecedellte e conseqüente às frases musicais, e, na sua nomenclatura, eles fazem parte apenas do período, e não da sentença: o que, em muitos casos, pode até ser aceito, mas, em muitos outros, não há como evitar de perceber antecedelltes e cOllseqÜentesfazendo parte integrante daquilo que ele chama de sentença. 5. Tomamos a liberdade de modificar a nomenclatura de Schoenberg, para definir as partes e seções das pequenas e das grandes formas: ele utiliza, indistintamente, as letras A, B etc., tanto para umas quanto para as outras. Resolvemos, por bem, com vistas à clarificação de seu pr6prio texto, utilizar as letras a, 'b, c ete., em minúsculas, quando ele se refere às pequenas formas, e A, B, C etc., em maiúsculas, quando se refere às grandes formas. Esta mudança auxilia a compreensão da pr6pria definição de Schocnberg, de que as grandes formas contêm as pequenas (por exemplo, a seção A de um rond6 pode ser uma pequena forma-canção ternária, que será constituída, portanto, das partes a-b-a). Eduardo Seincmall Estas ressalvas são feitas com o intuito de auxiliar a compreensão técnica dos conceitos de Sehoenberg, e não no sentido de refutar suas proposições. Além de ser um verdadeiro "curso" de composição e de formas musicais, a obra possui o mérito de abordar, didática e profundamente, um repert6rio básico destinado a todos os estudiosos e interessados em música. Embora os principiantes possam acompanhar a leitura, este livro será mais proveitoso àqueles que já possuam um conhecimento razoável de harmonia e contraponto. Para os que já tiveram um contato mais íntimo com outras ~ 1. Pensando, aqui, numa gradação crescente a que se refere, por exemplo, Percy Ooetchius: ligura, motivo, Crase (antecedenCe, conseqüente), período etc. Outros autores ainda preferem: motivo, semifrase. frase, periodoele. 2. TalVez seja mais clara a nomenclatura utilizada lodias: o "tipo-canção" e o "tipo-contlnuação". por W. Fischer (1915) para distinguir os dois tipos de me- I,' PREFÁCIO À EDIÇÃO INGLESA 11 111111 I1 111 1 I I illl' 11111 1111 1 11I 1 '111, 11I I o livro Fundamentos da Composição Musical nasceu do trabalho de Schoenberg com os estudantes de análise e composição da University of Southem California e da University of California (Los Angeles); ele o elaborou, de maneira intermitente, de 1937 até 1948. No momento de sua morte, a maioria do texto já havia sido submetida a, mais ou menos, quatro revisões completas. Durante esses anos, centenas de exemplos especiais foram escritos para ilustrar o texto. Na versão final, boa parte deles foi substituída por análises de ilustrações da literatura musical, e muitos outros foram transferidos para a obra Structural Functions of Hannony (Funções Estruturais da Hannonia)l. Como eu havia trabalhado com Schoenberg no livro durante todo esse tempo, a Sra. Schoenberg pediu que eu assumisse a tarefa de reconciliar as várias versões e prepará-Ias para uma publicação. O texto estava substancialmente completo até o final do capítulo sobre as "Formas Rond6"; era necessário, apenas, a revisão do inglês e a eliminação de algumas duplicações. O capítulo final estava incompleto e necessitava de reorganização, porque muito do seu conteúdo já havia sido antecipado no capítulo precedente, que tratava das "Partes das Grandes Formas". Desde o início, o livro havia sido concebido em inglês, ao invés do nativo alemão de Schoenberg. Esse procedimento criou muitos problemas de terminologia e de estrutura de linguagem. Ele .rejeitou muito da tradicional 1. Amold Schoenberg. S/11lCtuI'llJ F~Ums of Hamwny, Nova Y ork, Williams & Norgate, Londres, 1954. '6 ARNOLD [o'[JNDAM1~N7'OSDA COM1'OSlÇÃO MUSICAl. SCHOF.NDBRG terminologia em ambas as línguas, preferindo, ao invés, adaptar ou inventar novos termos. Por exemplo, ele desenvolveu toda uma hierarquia de conceitos para diferenciar as subdivisões de uma peça: parte é usada, não restritivamente, como um termo geral; outros termos, em ordem aproximada de tamanho ou complexidade, incluem: motivo, u1Iidade, eleme1lto,frase, i1ltrodução, c01lclusão,segme1lto,seção e divisão. Estes termos são usados de maneira coerente e seus significados são evidentes. Outros termos especiais são explicados no próprio texto. Eu preferi manter um tanto do sabor da construção em inglês de Schoenberg quando ela possuía uma expressividade afetiva, mesmo que fugisse um pouco das expressões usuais. O intuito deste livro é o de fornecer um texto básico para o trabalho dos estudantes de composição. Desse modo, a primeira metade está destinada ao tratamento detalhado dos problemas técnicos com que se defrontam os iniciantes. É uma obra de finalidade essencialmente prática, embora cada recomendação e cada processo descrito tenham sido cuidadosamente verificados pela análise da prática dos grandes compositores. A partir desse ponto de vista, os conceitos básicos, as estruturas e as técnicas são relacionados às formas instrumentais tradicionais, em ordem crescente de dificuldade. Schoenberg estava convencido de que o estudante de composição devia dominar perfeitamente as técnicas e os métodos construtivos tradicionais e possuir um conhecimento amplo e íntimo da literatura musical, para que pudesse resolver as grandes dificuldades da música contemporânea. Neste livro há pouca referência à música posterior a 1900, embora o estudante seja encorajado a fazer uso de todos os recursos disponíveis daquela época. Os princípios aqui utilizados são perfeitamente aplicáveis a uma grande variedade de estilos musicais e, igualmente, aos materiais da música contemporânea, visto que determinadas essências estéticas, tais como, clareza na afirmação, contraste, repetição, equilíbrio, variação" elaboração, proporção, conexão, transição, são aplicáveis a qualquer espécie de idioma ou sintaxe musical. Sendo um manual introdutório à composição, é evidente que este volume pode ser igualmente utilizado como um texto de análise musical. Como tal, ele dirige a intuição composicional para uma organização musical e não é, portanto, um mero vocabulário de tipos de estruturas formais. Os exemplos estão deliberadamente escolhidos, de modo a ilustrar um amplo espectro de ramificações possíveis de uma norma composicional fictícia ("formapadrão"). Somente o conhecimento dessa gama de alternativas é que possibilitará ao aluno adquirir a liberdade suficiente, a fim de se defrontar com os problemas particulares que cada obra apresenta. Para que as questões analíticas fossem simplificadas e para que a quantidade de exemplos musicais fosse reduzida, a maioria das referências à literatura musical foram limitadas às sonatas para piano de Beethoven, cujo primeiro volume deve ser considerado, em última instância, um bom suplemento. Nos últimos capítulos, as referências se ampliam de forma a incluir 141 obras de outros compositores, mas que são facilmente encontráveis em edição de bolso. Foi um privilégio, e uma experiência educativa bastante profunda, haver trabalhado com Schoenberg, durante todos esses anos, na preparação deste livro. Tentei, ao elaborar esta versão final, assegurar a clareza e a apresentação fiel das idéias, que cresceram e amadureceram durante sua experiência com os estudantes de composição norte-americanos; idéias que foram verificadas através de um estudo amplo e intensivo da literatura musical. Schoeitberg dedicou toda sua vida à transmissão de sua experiência musical a seus alunos; eu espero que, através deste último trabalho teórico de composição, outra geração de estudantes possa beneficiar-se de sua inspiração. Gerald Stra1lg 1965 .. I 111111 1 '1 1111, 1 , 111 I I ,li 111I1 ! li il ~ i .. 111, I :1 il, ~ APRESENTAÇAo 111I1 111 II t Este livro é o último dos três grandes tratados de teoria e prática planejados por Arnold Schoenberg, como resultado amplo de seus ensinamentos nos Estados Unidos. Tal como os dois outros livros - Structural Functions of HamlOny (WilIiams & Norgate, 1954) e Preliminary Exercises in COUlrterpoint (Faber & Faber, 1963) -, era dirigido aos "estudantes médios das universidades, assim como aos estudantes talentosos que almejavam tornar-se compositores" (ver as afirmações de Schoenberg no Apêndice). Como salienta o compositor, ele foi planejado como um livro de "problemas técnicos discutidos sob um ponto de vista fundamental". Fundamentos da Composição Musical combina dois métodos de abor.' dagem: 1. a análise das obras-primas, com ênfase especial nas sonatas para piano de Beethoven, e 2. prática da composição, tanto das pequenas quanto das grandes formas. Sendo um livro de análise, aprofunda os últimos capítulos de Structural Functions of Hamzony, particularmente o Capítulo XI ("Progressions for Various Compositional Purposes"). Como um método de exerc{ciospreliminares em composição, amplia o material do resumo intitulado Models for Beginners ill Composition (G. Schirmer, Inc., 1942). Em Fundamentos da Composição Musical, assim como em todos os seus manuais de prática musical posteriores à Hannonielehre (Universal Edi. tion; 1911; tradução inglesa abreviada, Theory of Hannony, Philosophical Li. brary, 1948), o principal intuito pedagógico não é apenas a especulação teóri..: ca - apesar de encontrarmos fundamentações teóricas básicas realçando seus conselhos práticos J - 1.mas a exposição de problemas técnicos fundamen- 2.3 ARNOLD ADVERTtNCIA SCIJOI!NDERG tais para a composição e a descrição de como resolvê-Ios de diversas maneiras. Através de tal abordagem, o estudante será encorajado a desenvolver seu espírito crítico baseado na prática de diversas possibilidades. Leonard Stein 1965 11' li' w' I 1I '1111 11I1 ,11I,1 'I 11:1 I ~II ~ I " .I 'I :: '! "I Todas as citações da literatura musical, que não especifiquem o compositor, referem-se às obras de Beethoven. Se o título não for mencionado, subentendam-se as sonatas para piano. O número de opus e o movimento são especificados da seguinte maneira: Op. 2/2-1I1 significa Beethoven, Sonata para Piano, Op. 2, N° 2, terceiro movimento. A numeração de compasso é calculada a partir do primeiro tempo forte, mesmo que um contratempo precedente faça parte da frase. Ao numerar os compassos, o primeiro compasso completo será o de número 1. Onde existam finais alternativos, a segunda opção inicia com o mesmo número de compasso do primeiro final, com um adendo: por exemplo, suponhamos os compassos 114-J17 formando o primeiro final de Op. 2/2-1; o segundo. fmal possuirá uma numeração correspondente com 1140, 11Sa, 1160 e 117a. Os compassos 118-121 completam o segundo final, .,~a barra dupla encontra-se no compasso 121, de modo que o primeiro compasso completo após a barra dupla é o de número 122. As tonalidad~s são representadas por letras maiúsculas ou minúsculas indicando, assim, o modo maior ou menor: a significa lá menor; F # significa fá sustenido maior. As tonalidades alcançadas por modulação estão, freqüentemente, descritas por números romanos, que indicam a relação do acorde de tônica com aquele da tonalidade principal: por exemplo, a partir de C, a modulação pode levar a G (V) e (iii),Ab (bVf),f (iv) etc. Os números romanos representam os acordes, bem como suas qualida. des: 1 é maior; vi é menor etc. Harmonias substitutivas ou cromáticas são u ARNOLDI!SCIIOEN8ERG sempre distinguidas de suas equivalentes diatônicas, através de uma barra horizontal: iH significa um acorde maior sobre o terceiro grau, substituindo o tuindo o acorde menor diatônico (lU). Este mesmo acorde em um contexto diferente pode ser um V do vi, isto é, uma dominante resolvendo so~re o vi, tal como na tonalidade relativa menor. A distinção entre uma modulação transitória e uma harmonia cromática é sempre tênue; em geral, apenas as modulações fIrmemente estabelecidas levam a análise a ser apreciada em termos de uma tonalidade diferente. Entretanto, quando uma passagem cromática permanece temporariamente entre os acordes relacionados com outra tonalidade, é usado, então, o termo região. Assim, a referência à região de tônica menor, ou à região de subdominante menor, indica o uso temporário de acordes derivados da tonalidade correspondente, mas sem que haja a ocorrência de um completo estabelecimento de um tom através de uma cadência1. As seguintes abreviações são utilizadas em todo o livro: ParteI CONSTRUÇÃO DE TEMAS I Var(s).= variação(ões) Ex(s). = exemplo(s) comp. = compasso(s) 111' 1. Para uma explicação mais profunda IIWII}'.de A. Schoenberg. ~ de regiÕQ e moduJaçÕQ, cf. o Cap. 3 de StfUClUmI Fwu:ti'ons o{ Har- i"'" ) o ) dJII 1 o CONCEITO DE FORMA I11 ! 'li lullll, I1 o termo forma é utilizado em muitas acepções: nas expressões "forma binária", "forma ternária" ou "forma-rond6", ele se refere, substancialmente, ao n6mero de partesl; a expressão "forma-sonata" indica, por sua vez, o tamanho das partes e a complexidade de suas inter-relações; quando nos referimos ao "minueto", ao scherzo, e a outras "formas de dança", pensamos nas características rítmicas, métricas e de andamento, que identificam a dança. Em um sentido estético, o termo forma significa que a peça é "organizada", isto é, que ela está constituída de elementos que funcionam tal como um organismo vivo. Sem organização, a música seria uma massa amorfa, tão ininteligível quanto um ensaio sem pontuação, ou tão desconexa quanto um diálogo que saltasse despropositadamente de um argumento a outro. Os requisitos essenciais para a criação de uma forma compreensível são a lógica e a coerência: a apresentação, o desenvolvimento e a interconexão das idéias devem estar baseados nas relações internas, e as idéias devem ser diferenciadas de acordo com sua importância e função. Além do mais, s6 se pode compreender aquilo' que se pode reter na mente, e as limitações da mente humana nos impedem de memorizar algo I. A palavra pane é utilizada, em um sentido genérico, para indicar elementos indiferenciados, seções ou subdivisões de uma composição. Utilizaremos, posteriormente, outros termos para distinguir partes de vários tamanhos e com diferent~ funções. ,I :~I 28 2 .IIRNOLD SC/WBN1JlilW que seja muito extenso. Desse modo, a subdivisão apropriada facilita a compreensão e determina afomta. O tamanho e o número das partes não dependem, diretamente, das dimensões da peça. Em geral, quanto maior a peça, maior o número de partes; mas, em alguns casos, uma peça curta pode ter a mesma quantidade de partes de uma peça longa, do mesmo modo que um anão possui o mesmo número de membros e a mesma forma de um gigante. Naturalmente, o compositor, ao escrever uma peça, não junta pedacinhos uns aos outros, como uma criança que faz uma construção com blocos de madeira, mas concebe a composição em sua totalidade como uma visão espontânea; só então é que inicia a elaboração, como Michelangelo que talhou seu Moisés em mármore sem utilizar esboços, completa em cada detalhe, formando, assim, diretamente, seu material. Nenhum principiante é capaz de projetar uma composição em seu todo e deve, portanto, proceder gradualmente, do mais simples ao mais complexo. As formas-padrão simplificadas, que não correspondem sempre às formas artísticas, auxiliarão o estudante a adquirir o senso formal e o conhecimento dos fundamentos da construção. Será útil, portanto, iniciar o treinamento com a construção de blocos musicais, conectando-os inteligentemente. Esses blocos musicais (frases, motivos etc.) fornecerão material para construir unidades maiores de vários tipos, de acordo com as necessidades da estrutura. Assim sendo, os requisitos da lógica, coerência e compreensibilidade devem ser preenchidos de acordo com a necessidade de contraste, variação e fluência de apresentação. A FRASE I111 11 IIr III I III III II~ ,I 'II ! I\m~ IIUIIII A menor unidade estrutural é afrase, uma espécie de molécula mpsical constituída por algumas ocorrências musicais unificadas, dotada de uma certa completude e bem adaptável à combinação com outras unidades similares. O termo frase significa, do ponto de vista da estrutura, uma unidade aproximada àquilo que se pode cantar em um só fôlego (Ex. 1)1.Seu fi~al sugere uma forma de pontuação, tal como uma vírgula. Alguns elementos freqüentem ente aparecem mais de uma vez no âmbito de uma frase: tais características "motívicas" serão discutidas no próximo capítulo. Na música harmônico-homofônica, o conteúdo essencial está concentrado em uma só voz, a voz principal, que possui uma harmonia inerente. A acomodação mútua entre melodia e harmonia é, num primeiro momento, difícil, mas o compositor não deve jamais criar uma melodia sem estar cônscio de sua harmonia. Quando uma idéia melódica consiste, completa ou substancialmente, em notas sublinhando um simples acorde, ou uma simples sucessão de acordes, não há dificuldade em determinar e expressar as suas implicações harmônicas: com um esqueleto harmônico tão claro, mesmo as idéias melódicas mais elaboradas podem ser facilmente relacionadas às suas harmonias inerentes. Os Exemplos 2 e 3 ilustram tais casos em diferentes níveis: pode-se usar quase todas as progressões harmônicas, mas para as figuras iniciais são 1. Exs. 1-11, no final deste capítul,?, ,li pp. 31 a 33. .10 .-IllNOU) ~'(:JJmrN11/!lla [/UNDAMENTO~' DA C()Ml'()~'1ÇÁ() MIWCAI. mais comuns os graus I e V, já que eles expressam a tonalidade de uma maneira mais convincente. O acréscimo de notas, não pertencentes aos acordes, contribui para a fluência e para o interesse da frase, desde que elas não obscureçam ou contrariem a harmonia. As várias "fórmulas convencionais" de resolução destes tipos de notas (notas de passagem, notas auxiliares, notas alteradas, retardos, appoggiaturas etc.) auxiliam na clareza harmônica. O ritmo é um elemento particularmente importante para moldar a frase: ele contribui para o seu interesse e variedade, estabelece seu caráter e é freqüentem ente o fator determinante para a existência de sua unidade. O final de frase é, em geral, ritmicamente diferenciado, de modo a estabelecer uma pontuação. Os finais de frase podem ser assinalados por uma combinação de diferentes características, tais como a redução rítmica, o relaxamento melódico determinado por uma queda de freqüência, o uso de intervalos menores e de um menor número de notas, ou por qualquer outra forma adequada de diferenciação. O comprimento de uma frase pode variar em amplos limites (Ex. 4), sendo que o compasso e o tempo influem diretamente em sua extensão. Nos compassos compostos, uma extensão de dois compassos pode ser considerada um padrão médio; nos compassos simples, uma medida de quatro compassos é a mais normal. Em tempos muito lentos, porém, uma frase pode ser reduzida a meio compasso; e, em tempos muito rápidos, oito ou mais compassos podem constituir uma simples frase. É raro que a frase seja um múltiplo exato da duração do compasso: ela, geralmente, varia em um ou mais tempos e quase sempre atravessa as subdivisões métricas sem que tenha preenchido totalmente os compassos. Não há nenhuma razão intrínseca para que a frase esteja restrita a um número par de compassos, mas as conseqüências das irregularidades são tão importantes, que a discussão de tais casos estará reservada para o Capítulo 2, da Parte 11. No princfpio, tais tentativas podem ser forçadas e deselegantes, mas, COmpaciência, a coordenação dos vários elementos se tornará cada vez mais fácil, até que se adquira uma real fluência e expressividade. Os Exemplos 5-11 podem ser tomados como modelo para a prática; é usado aqui, como base, um simples acorde: a tônica de F maior. O Exemplo 5 mostra alguns dos perfis melódicos que podem ser criados a partir das permutações de notas do acorde; no Exemplo 6 as notas de me~or valor produzem diferentes resultados; o Exemplo 7, ainda limitado às notas do acorde, ilustra a variedade que pode ser adquirida combinando-se notas de diferentes durações (analise também os Exs. 2d, e, h). Os Exemplos 8 e 9, baseados nos Exemplos 5 e 7, mostram como as mais simples adições melódicas e rítmicas podem contribuir para a fluência e vitalidade (analise também os Exs. 2 e 3). As ornamentações mais elaboradas dos Exemplos 10 e 11 introduzem flexibilidade e riqueza nos detalhes, mas tendem a sobrecarregar a melodia com notas curtas e a ofuscar a harmonia. 111I 1111 Ex.1 111' 111" a) Op. 27!2.II b) Op.28.II c) Quarteto de Cordas, op. 18/1.1 1111" 11 11I 'I d) Quarteto de Cordas, Op. 18/4.1 e) Op. 26.JI 1) Op. 31/1, Rond6 Ex.2 a) Op. 2/1.1 b) Mozart, Sinfonia n9 4Q.W . c) Mendclssohn, Quarteto de!Cordas . Comentários dos Exemplos2 e) Becthoven, Sinfonia n9 3./ Nos estágios iniciais, a invenção do compositor raramente flui com liberdade, pois o controle dos fatores melódicos, rítmicos e harmônicos impede a concepção espontânea das idéias musicais. É possível, então, estimular as faculdades criativas e adquirir habilidades técnicas, realizando-se um grande número de esboços de frases baseadas em uma harmonia prefIXada. 2. Os exemplos virão sempre ao final dos capítuios, após o "Comentário dos Exemplos". .1/ 1) Brahms, I ,I Quinteto com Piano g) Becthoven, Sinfollia n' 9./ ~ h) Bruckner, Sinfonia n' 7./ i) Wagner, Motivo de Wotan n DA COMJ'()!i/çAo f(INI)'IMHN7'OS AnNO/.D SCHOI!NIJEIW &. 7 &.3 A<.UçÍiode contratempos e notas de outros valores 8)... 8) b) c) g) e) d) -...... ! C) !, J,r MlISJ(;"11. d) 01.."31/1. Rondó k) Schubert - Dic Post j) V Ex.8 Variãndo ... a) Brahms. SiJifonia n2 2-1 Quartelo de Cordas. Op. 95-) o Ex. 5 pela adição de notas de passagem . b) Beethoven, Conceno paro Violino c) d) I) &.4 EX.9 Variando o E b) Op.2/3-III AlIeg/'o ;..-:;-..,. a) Op. 2/3-11 Adagio a) g) 7 pela adição de notas de passagem e repetições de notas ...',,_._ b) c) L '1111 d) 'li 111 Ex.l0 Ornamentandoo E 8 a) d) Mozart, Siiifonia n2 40- Il/ Menllelto b) e) d) c) Ex.5 Unidades melódicas derivadas de acordes arpejados a) b) c) d) e) 1) g) g) 1) Ex.ll Ex.6 Variando Notas de menor duração a) b) c) .e) 1) g) a) o Ex. 7 pelo uso de "appoggialuras" ./1 _ b) e notas alteradas _ "'" c) A/lNOU) d) 3 SC:II01~NII1!RG e) o MOTIVO Até mesmo a escrita de frases simples envolve a invenção e o uso de motivos, mesmo que, talvez, inconscientemente. Usado de maneira consciente, o motivo deve produzir unidade, afinidade, coerência, lógica, compreensibilidade e fluência do discurso. li!, III o motivo geralmente aparece de uma maneira marcante e característica ao início de uma peça. Os fatores constitutivos de um motivo são intervalares e rítmicos, combinados de modo a produzir um contorno que possui, normalmente, uma harmonia inerente. Visto que quase todas as figuras de uma peça revelam algum tipo de afinidade para com ele, o motivo básico é freqüentemente considerado o "germe" da idéia: se ele inclui elementos, em última análise, de todas as figuras musicais subseqüentes, poderíamos, e~tão, considerá-Io como o "mínimo múltiplo comum"; e, como ele está presente em todas as figuras subseqüentes, poderia ser denominado "máximo divisor comum". De qualquer. maneira, tudo depende do uso que se faz dele. Que o motivo seja simples ou complexo, que seja formado de poucos ou muitos elementos, a impressão final da peça não será determinada por sua forma básica: tudo dependerá de seu tratamento e desenvolvimento. Um motivo aparece continuamente no curso de uma obra: e/e é repetido. A pura repetição, porém, engendra monotonia, e esta só pode ser evitada pela variação. ., "'. 11~I~i ~d AUNOl.[) SC//mrN8EIW 11 I;VN1),.IMlrN'1'OS lNI COMI'O,\'IÇ..W MaSICAI.. A Utilização do Motivo Requer Variação Tratamento e Utilização do Motivo Variação significa mudança: mas mudar cada elemento produz algo estranho, incoerente e'ilógico, destruindo a forma básica do motivo. Conseqüentemente, a variação exigirá a mudança de alguns fatores menos importantes e a conservação de outros mais importantes. A preservação dos elementos rítmicos produz, efetivamente, coerência (ainda assim, a monotonia não pode ser evitada sem ligeiras mudanças). No mais, a determinação dos elementos mais importantes depende do objetivo composicional: através de mudanças substanciais é possível produzir uma variedade de fomtas-motivo adaptáveis a cada função formal. A música homofônica poderia ser denominada de estilo da "variação progressiva". Isso significa que na sucessão das formas-motivo, obtidas pela variação do motivo básico, há algo comparável ao desenvolvimento, ao crescimento de um organismo. As mudanças de caráter secundário, porém, que não possuem conseqüências especiais, têm apenas o efeito local de embelezamento: é preferível definir estas mudanças pelo nome de varialltes. O motivo se vale da repetição, que pode ser literal, modificada ou desenvolvida. As repetições literais preservam todos os elementos e relações internas. Transposições a diferentes graus, inversões, retrógrados, diminuições e aumentações são repetições exatas se elas preservam rigorosamente os traços e as relações intervalares (Ex. 14)*. As repetições modificadas, criadas através da variação, geram variedade e produzem novo material (formas-motivo) para utilização subseqüente. Algumas variações são, entretanto, meras "variantes" locais e possuem pouca ou nenhuma influência sobre a continuidade do discurso. Convém recordar que a variação é uma repetição em que algUlls elementos são mudados e o restante preservado. Todos os elementos rítmicos, intervalares, harmônicos c de perfil estão sujeitos a diversas alterações. Com freqüência, aplicam-se muitos métodos de variação a vários elementos simultaneamente, mas tais mudanças não devem produzir uma forma-motivo muito distante do motivo básico. No curso de uma peça, uma forma-motivo pode ser mais profundamente desenvolvida através da variação sucessiva: os Exemplos 15 e 16 ilustram esta possibilidade. Como é Fomzado o Motivo 111' Qualquer sucessão rítmica de notas pode ser usada como um motivo básico, mas não pode haver uma diversidade muito grande de elementos. As características rítmicas podem ser muito simples, mesmo no tema principal de uma sonata (Ex. 120); raramente uma sinfonia pode ser construída em padrões rítmicos muito complexos (Exs. 12b, c, 13). Os exemplos tirados da Sinfonia NfJ.5 de Beethoven consistem, primordialmente, de repetições de notas, o que às vezes produz características distintivas. Um motivo não precisa conter uma grande diversidade de intervalos: por exemplo, o tema principal da Sinfonia NfJ.4 de Brahms (Ex. 13), apesar de também conter sextas e oitavas, é formado, como demonstra a análise, apenas por uma sucessão de terças. Um contorno ou perfil, será sempre significativo, mesmo que o tratamento intervalar e rítmico se altere: o salto ascendente no Exemplo 120, o movimento ascendente por graus do Exemplo '16, o amplo salto seguido de um retorno interno que permeia o Op. 2/3-IVl de Beethoven ilustram este caso. Cada elemento ou traço de um motivo, ou frase, deve ser considerado como sendo um motivo se é tratado como tal, isto é, se é repetido com ou sem variação. Comentários dos Exemplos 17-29 Nos Exemplos 17-29, baseados apenas em um acorde arpejado, alguns dos métodos que podem ser aplicados são mostrados tão sistematicamente quantopossível. ,II I II 'I II11 :!~ 1 ~I 1. As referencias para a literatura !ndicada apenas pelo número de opus referem.se às sonat.1Spara piano de Beethoven. Devido ao seu fácil acesso, uma grande quantidade de referências a elas aparecem nos capítulos finais. - O ritmo é mudado: 1. Modificando-se a duração das notas (Ex. 17). 2. Repetindo-se algumas notas (Exs. 1711,i, k, I, 11). 3. Repetindo-se determinados ritmos (Exs. 17/, m, 1&). 4. Deslocando-se os ritmos para pulsações diferentes (Ex. 23; em particular, compare 23d com 23e,f, g). 5. Acrescentando-se contratempos (Ex. 22). 6. Modificando-se o compasso - um dispositivo raramente utilizado no âmbito de uma peça (Ex. 24). Os intervalos são mudados: .1. Modificando-se a ordem ou direção original das notas (Ex. 19). 2. Acrescentando-se ou omitindo-se intervalos (Ex. 21). · Percy Goetchius, em seu Lessons in Music Fonn, tcm uma concepção sição de um motivo a outro &rau,~~ escala já iml'!ica a existência 1 diferente: para elc, a pura transpo- de um novo motivo (N. do T.). ARNOLD SC/mENM'RG .,a FrJNT:J.oIMEN7'O.Ç DlI COMJ'OS/ÇÁ() 3. Preenchendo-se os intervalos com notas auxiliares2 (Exs. 18,20 e ss.). 4. Abreviando-se o motivo mediante a eliminação ou condensação de notas (Ex.21). 5. Repetindo-se certos padrões (Exs. 20h, 220, b, d). 6. Deslocando-se alguns elementos para outros pulsos (Ex. 23). A hannolJia é mudada: 1. Usando-se as inversões (Exs. 250, b). 2. Acrescentando-se novos acordes aos finais (Exs. 25c-i). 3. Inserindo-se acordes intermediários (Ex. 26). 4. Substituindo-se acordes (Exs. 27a, b, c), ou usando uma outra sucessão (Exs.27d-i). A melodia é mudada: 1. Transpondo-a a outros graus (Ex. 28). 2. Acrescentando-se harmonias de passagem (Ex. 29). 3. Tratando o acompanhamento de uma maneira "semicontrapontística" (Ex. 29). Tal exploração de recursos da 'variação pode ser de grande aUX11io para a aquisição de habilidade técnica e para o desenvolvimento de uma rica faculdade criativa. MIJSTCAl, Ex. 14 a),u. -111 b) Retrógrado I. Inversao _/I. . Diminuição . 1nversa 'rR etrógraa T ... I Aumentação 11: EX.15 a) Motivo. Combinado com transposições e mudança de direção L I -aO b b) ~k Y c) Beethoven, L.-J L-.J ~ I a Op. 2/3-([ aO Ex.12 a) Op. 14/1-1 r, b) Beethoven, Sinfonia n~ 5-[ r:o. aO aI c) Beethoven, Sinfonia n~ 5-[[[ Ex.16 a) Motivo transposto ~ ! a mudança L.a transposto aa Ex.13 Brahms. Sinfonia n~ 4-[ .p. b) Op. 22-11I cadeia a2 I Menlletto p~ --::::::-1 ~qüência a2. Para evitar termos desgastados e erros estéticos, damos preferência ao termo auxiliar para indicar as assim chamadas notas "ornamentais" ou de "embelezamento" das fórmulas ltIelódicas convencionais. crelc. rítmica" b " 1 '.seqüência"" " 42 . L ".--.. ~ CI(cheia) Ir:-- a8 p I II ARNOW SCHOENBE/lG FUN/MMf.:N1'OS DA COMI'O.<;/ÇAo MlmCAI, Ex. 17 Ex.23 Desenvolvendo Mu~ variações de um motivo baseado em um acorde arpejado Deslocamento IÍtmicas a) a) ,b) ,e) "- d) ,,-e) ,I) _ para outros tempos c) b) d) 3 g) I) g) i) b) j) k) n) m) Ex.24 Mudança de compasso a d) e , Ex.18 Adição de notas auxiliares a) , e) 'b) e) 1) g) h) ...... Ex.19 Mudando a ordem original . . a) - . e) b)' d) I) e) g) Ex.25 b) Adaptaçilo à harmonia enriquecida a)f"'ot. _ (ef. Ex.21d) b) Ex:20 Ornamentando a) ! o Ex. 19 e) b) g) e e) d) b) i) ! Ex.21 .Redução,omissão,condensação a) . b) I) d) c) g) b) e) j) i) EX.22 Adição de contratempos, repetição de elementos a) ,...,..,.., b)' d) e) c) f) 111 i 6 üi ...lllNOLD 4 SCFlOBNDEl~G CONECTANDO I TI I IV n liI I TI IV V TI FORMAS-MOTIVO I iIfo,IV 111 filIV I Artisticamente falando, a conexão das formas-motivo depende de fatores que só poderão ser disçutidos em um estágio mais avançado. Entretanto, a mecânica desta combinação pode ser descrita e demonstrada, ainda que negligenciando, temporariamente, a dureza de algumas frases resultantes. A coerência harmônica, as similaridades rítmicas e o conteúdo co~um contribuem para a lógica do discurso. O conteúdo comum é gerado pela utilização de formas-motivo derivadas do mesmo motivo básico; as similaridades rítmicas atuam como elementos unificadores, e a coerência harmônica1 reforça as conexões internas. Em linhas gerais, cada trecho musical assemelha-se a uma cadência, da qual cada frase será uma parte mais ou menos elaborada. Nos caso~ mais simples, uma mera aIternância de I-V-I, desde que não seja contradita por' harmonias conflitantes, b"astapara expressar uma tonalidade. Tal aIternância, assim como ocorre na música tradiciona~ conclui geralmente com uma cadência mais elaborada2. Normalmente, a harmonia move-se mais lentamente do que a melodia, em outras palavras, um certo número de notas melódicas relaciona-se a um único acorde (Exs. 43, 44, 45, 58 ete.)3. O inverso ocorre, ocasionalmente, 1. o conceito de "harmonia coerente" é aqui utilizado como dedução do período que vai de Bach~la,;Wa8' ner. ! 2. Para a análise e explicação das "progressões harmônicas", 70 e ss., e Stmc/urol Func/ions of Hannony, Cap. 11. cC.Amold Schoenberg, 3. Exs. 42-51, no final do itel11.3, ~~ Capo 5; Exs. 52-61, no final do item 4, do Cap. 5. Theory of HomwlfY, pp. JlNOl.D flONI»IMENTV.'i ,ÇCJ/()HN1JliRG (Juando a harmonia se move de maneira quase-contrapontística com relação 11uma melodia de notas longas (Ex. 5lc, comp. 17, 58g). É óbvio que o IIcompanhamento harmônico deverá revelar uma certa regularidade, pois tal regularidade, en'quanto motivo han1lônico e motivo de acompanhamento, contribuirá, através das repetições motívicas, para unificar e tornar compreensível o discurso (cf. Capo6). Uma melodia bem equilibrada progride em ondas, isto é, cada elevação é compensada por uma depressão; ela atinge o ponto culminante, ou clímax, através de uma série de pontos culminantes menores, interrompidos por recuos. Os movimentos ascendentes são compensados por movimentos conjuntos em direção oposta. Uma boa melodia geralmente se move dentro dos limites de uma tessitura razoável, não se distanciando demasiadamente de um registro central. DA cOMJ'o,m:;Ao MO,ÇICAI. Ao se praticar as derivações de um motivo é importante que os resultados possuam o caráter de verdadeiras frases, de UlJidades musicais completas. Ex.30 Uma frase construida a pattir de uma derivação do acorde all"'jado (Ex, 21d) Figura -l Ritmo --!Ir , 1& c' -"---'r--I , I a a ,---,............... d 111111 Ex.31 Construindo Frases Os Exemplos 30-34 mostram vários métodos de prodUzir um grande número de diferentes frases, a partir de um mesmo motivo básico. Algumas delas poderiam ser utilizadas para iniciar um tema, outras como continuação; e algumas, especialmente aquelas que não se iniciam no I, como material adaptável a outras exigências construtivas, tais como os contrastes, idéias subordinadas etc. (os traços motívicos estão indicados por travessões e letras. Uma análise minuciosa irá revelar muitas afinidades adicionais com o motivo básico). No Exemplo 31, a forma original é variada pela adição de notas auxiliares, mas todas as notas do motivo básico são conservadas. No Exemplo 32, o ritmo é preservado, criando-se formas-motivo fortemente aparentadas a despeito das mudanças de intervalo e direção. Este procedimento, combinado com a transposição para outros graus, é sempre usado na música tradicional para produzir temas completos (ver Ex. 52). Em tais casos, cada nota da melodia é uma nota do acorde, ou uma nota estranha ao acorde que corresponde a uma das fórmulas fIXasconvencionais. No Exemplo 33, variações mais profundas são geradas pela combinação de mudanças rítmicas somadas às notas auxiliares, mas também por mudanças de intervalo e direção. Mesmo que alguns dos exemplos sejam um tanto duros e exagerados, não se deve jamais abandonar a prática de realizar exercícios deste gênero, praticando vários métodos de vaf,iação. Outras variações profundas estão indicadas no Exemplo 34, em que, através de deslocamentos rítmicos e rearranjo de elementos, é produzido material para a continuação de temas amplos e para os contrastes. A utilização de tais formas-motivo, porém, com afinidades remotas, pode colocar em perigo a inteligibilidade. Formas-motivo afins; retenção a) dos elementos _ rftmicos essenciais b) c) d) e) 111 EX.32 Manutenção total do ritmo; mudanças de direção e transposição a)~. .. -.!!.-. d b) _.., !L., c) e) f) b) c) 8) Ex.33 a) e) d) ., " '. A/'lN01.D SCIfOI!N81!RG 5 nIC.34 DcIIl0C4mentCls rítmicos. adição de contratempos. a), L..,, !...,_ r . , . omissão de elcmentos b) CONSTRUÇÃO DE TEMASSIMPLES 1. INicIO DO PERiODO No Capítulo 1, "O Conceito de Forma", afirmou-se que um trecllo,musical consiste em um certo número de partes que diferem mais ou menos ~~ conteúdo, caráter e expressão, assim como em tonalidade, tamanho e estqltura. Tais diferenças permitem que uma idéia seja apresentada sob vários ângulos, produzindo aqueles contrastes sobre os quais se baseia a variedade. A variedade não deve jamais obscurecer a lógica ou a compreensibilidade: esta última requer, ao contrário, a limitação da varie_dade,..~specialmente se as notas, acordes, formas-motivo e contraste~' s~ .sucéd~i~m "de forma rápida. A rapidez é um obstáculo à percepção dê uma idéia e~ "4ês~e modo, as peças em tempo rápido exibem um grau men<frde variedade.~il '" Há meios através dos quais se pode controlar a tendência ao desenvol~ vimento muito rápido, que é sempre conseqüência de uma variedade desp[o~ porcionada: os mais usuais são a delimitação, a subdivisão e a repetição simples. . A inteligibilidade musical parece ser algo impossível de se obter sem o recurso da repetição. Enquanto a repetição sem variação pode facilmente engendrar monotonia, a justaposição de elementos com pouca afinidade pode, com facilidade, resultar em absurdo, especialmente se os elementos unifi. cadores forem omitidos. Dever-se-ia admitir apenas variações n~cessárias de caráter, duração e tempo: a coerência das formas-motivo deve ser enfatizada. "'/lNlMMliN'/'O.<; A discrição é especialmente necessária quando se almcja uma inteligibilidade imediata, tal como ocorre na música popular. Entretanto, ta,l discrição não está restrita apenas a este gênero musical, ao contrário, é muito peculiar à maneira pela qual os mestres clássicos construíram suas formas. Eles buscaram um "toque popular" em seus temas, sendo este um slog01I através do qual a ars nova do século XVIII libertou-se das algemas do estilo contrapontístico (como exemplo, Romain Rolland cita, em sua Viagem Musical, o teórico alemão Matheson, referindo-se à afirmação, contida em seu Vo//kommener Kappelmeister de 1739, de que no "novo estilo" os compositores ocultavam o fâto de estarem escrevendo uma grande música: "um tema deve possuir algo que todo mundo já conheça"). o Início da Sentença A estrutura do início determina a constr1,lçãoda continuação. Em seu segmento de abertura, um tema deve claramente apresentar (além da tonalidade, tempo e compasso) seu motivo básico. A continuação deve responder aos requisitos da compreensibilidade: uma repetição imediata é a solução mais simples e mais característica da estrutura da sentença. Se o início é uma frase de dois compassos, a continuação (comp. 3 e 4) pode ser tanto uma repetição exata quanto uma repetição transposta. Podem ser feitas ligeiras mudanças na melodia ou na harmonia, sem que a repetição seja obscurecida. ,lU M/J~'J(':ItI., Ilustrações da literatura1 Nos Exemplos 5&/, 59! e 6Oc, a repetição simples aparece com nenhuma ou com mínimas mudanças. Nos Exemplos 58e e g, apesar de a harmonia permanecer idêntica, o acompanhamento é ligeiramente variado e a melodia é transposta. No Exemplo 58i, é usada a oitava abaixo. Nos Exemplos 59d e g, somente a melodia é ligeiramente variada. No Exemplo 6lc, o segundo compasso da segunda frase ascende.em conformidade com a harmonia que progride em direção ao m. O Exemplo 530 apresenta um outro tipo de transposição exata para 111(relativo maior), isto é, uma seqüência. O Exemplo 57a é seqüencial na melodia e parcialmenteseqüencial no acompanhamento. Fonna Dominante: A Repetição Complementar o Período e a Sentença Uma idéia musical completa, ou tema, está geralmente articulada sob a forma de período ou de sentença. Estas estruturas normalmente aparecem na música clássica como partes de grandes formas (por exemplo, o A na forma ABA'), mas são ocasionalmente independentes (por exemplo, nas canções estróficas). Não são muitos os diferentes tipos de estruturas, mas eles são similares, ao menos, em dois aspectos: centram-se ao redor de uma tônica e possuem um final bem definido. Nos casos mais simples, estas estruturas consistem em um número par de compassos, geralmente oito ou um múltiplo de oito (isto é, 16 ou, em tempos mais rápidos, até 32, quando dois ou quatro compassos são, em efeito, idênticos ao conteúdo de um). A distinção entre a sentença e o período se estabelece de acordo com o tratamento que se confere à segunda frase e à sua continuação. l~1 COMI'OSIÇAO 11I 2 Em muitos exemplos clássicos, cxiste uma afinidade entre a primeira e a segunda frase, similar àquela existente entre o "sujeito" (forma tônica) e o "contra-sujeito" (forma dominante) na fuga. Esta espécie de repetição, através de sua formulação ligeiramente contrastante, gera variedade na unidade. Na repetição, o ritmo e o perfil melódico são conservados: um elemento de contraste é produzido com a variação da harmonia e com a necessária adaptação da melodia. Exercitando-se este tipo de continuação, podemos basear a forma tônica sobre as seguintes sucessões: I, l-V, I-V-I, l-IV ou eventualmente I-lI. Nestes casos simples, a forma dominante irá contrastar com a forma tônica da seguinte maneira: Fomla Tônica I l-V 1-V-I l-IV I-lI FomlO Domil/01lte V V-I V-I-V V-I V-I Nos dois últimos casos não é impossível inverter a harmonia, mas a progressão V-I é preferível por exprimir a tonalidade de maneira mais clara. O final em I precedido por V é muito usual e é sempre aplicado, quando, por exemplo, a forma tônica se constitui em 1-11,l-IV ou mesmo 1-111. 1. Exs. 52-61, no final do item 4, deste capítulo. 2. Este é um dos muitos exemplos a versão Domi1Wllle poderiam familiares (N. da Ed.). das dificuldades ser mais claras associadas e precisas, à terminologia mas Schoenberg livre. A versão preferiu Tônica usar os termos e mais .IIRNOW .~I .'iCllm:NIJlma A estruturação do início determina a construção da continuação. () período difere da sentença pelo fato de adiar a repetição. A primeira frase não é repetida imediatamente, mas unida a formas-motivo mais remotas (contrastantes), perfazendo, assim, a primeira metade do período: o antecedente. Após este elemento de contraste, a repetição não pode ser muito adiada, a fim de não colocar em perigo a compreensibilidade3; daí o fato de a segunda metade, o conseqÜente,ser construída como uma espécie de repetição do antecedente. Ao compor períodos, será útil adotar um modelo-padrão que consiste em oito compassos divididos em um antecedente e um conseqüente de quatro compassos cada um, separados por uma cesura no quarto compasso. Esta cesura, que é uma sorte de pontuação musical comparável à vírgula ou ao ponto-e-vírgula, é realizada tanto pela melodia quanto pela harmonia. Na maior parte dos casos, o antecedente termina no V, geralmente alcançado por intermédio de uma cadência completa ou semicadência, mas, em algumas vezes, isto ocorre por um mero intercâmbio entre I e V. Existem também antecedentes que terminam no I. O conseqüente geralmente termina no I, V ou lU (maior ou menor), com uma cadência completa. Mesmo que o conseqüente seja, em parte, uma repetição do antecedente, a cadência, em última instância, terá que ser diferente, mesmo que ela se direcione para o mesmo grau. Em geral, serão mantidos dois compassos do início, com um menor ou maior grau de variação. Ilustrações da literatura Nos Exemplos 350, b e 53b, a primeira frase emprega apenas o I e a segunda apenas o'V. Os esquemas l-V (forma tônica) e V-I (forma dominante) podem ser observados nos Exemplos 52b e c. Observe-se, também, entre as obras de Beethoven, a Sonata para Piano, Op. 31/2-III (frase de quatro compassos); e os Quartetos de Corda, Op. 59/2-III e Op. 131-IV. A melodia é modificada apenas o suficiente para adequá-Ia à harmonia. A forma tônica do Exemplo 36 está baseada sobre I-V-I e a forma dominante em V-I-V. No Exemplo 37, a forma dominante inc1uialguns acordes de passagem. Em contraste, os acordes de passagem da forma tônica do Exemplo 38 não são mecanicamente conservados na forma dominante, mas no Exemplo 39, enquanto a forma tônica consiste de I-IV, a forma dominante é formada basicamente de V-I, embora a escrita polifônica mais elaborada dissimule este fato. Comentários dos Exemplos 40-41 A forma tônica (comp. 1 e 2) do Exemplo 40a é seguida (comp. 3-4) por uma forma dominante, na qual a melodia segue o contorno exato da primeira frase. Nos Exemplos 40b e c são mostradas outras formas dominantes, nas quais, enquanto o ritmo é preservado, o perfil melódico é tratado com mais liberdade. No Exemplo 41 as formas dominantes são mais variadas do que o exigem as mudanças harmônicas; nos Exemplos 41b e c, a forma tônica está baseada em quatro acordes, o que dificulta sobremaneira uma verdadeira resposta. Responder literalmente a uma forma tônica com tantas harmonias é impraticável: neste caso, apenas as harmonias principais (I-V) poderiam ser respondidas (com V-I). Deve-se observar que também nas passagens curtas é usado um acompanhamento preciso e regular com a finalidade de reavivar a harmonia c exprimir um caráter específico. A coerência na aplicação das figuras de acompanhamento é um poderoso princípio unificador. Análise dos Perfodos das Sonatas para Piano de Beethoven Op. 2/1-11, adágio. O antecedente termina no V (comp. 4), o ",con~ seqüente no I (comp. 8). A harmonia do antecedente é uma mera alternância entre I e V; o conseqüente termina com uma cadência completa. O contratempo, que é variado duas vezes, e a terminação feminina4 dos compassos,,;2, 4 e 8 são características unificadoras desta melodia. É significante o fato de que a forma de se atingir o clímax, no compasso 6, esteja sustentada por mu~ danças harmônicas mais freqüentes e pelo aumento de notas mais curtas. O movimento descendente que se segue ao c1ímaxé, também, significativo. 3. o real propósito da construção musical não é a beleza, mas a inteligibilidade. Os primeiros teóricos e es. tetas chamaram tais formas, como o período, de simétricas. O termo simetria foi provavelmente aplicado à música por analogia às formas das artes gráficas e arquitetônicas; mas as únicas formas verdadeiramente simétricas da música são as formas espelhadas derivadas da música contrapontística. A verdadeira sime. tria não é um princípio de construção musical; mesmo que ° conseqüente de um período repita rigoro. samente ° antecedente, a estrutura só poderá ser chamada "quase-simétrica". Embora a construção qua. se-simétrica seja amplamente utilizada na música popular, uma grande quantidade de construções assimé. tricas demonstram que a beleza pode existir também sem a utilização da simetria. li' 4. A terminação no tempo forte é chamada "masculina", e, no tempo fraco, "feminina". 011050 multo freqüente de um mesmo tipo de ~.dência resulta sempre monótono. 2.ANTECEDENTE DO PERiODO Apenas uma pequena porcentagem de todos os temas clássicos pode ser c1assificada como período, e os compositores românticos ainda fizeram menos uso de tais estruturas. Entretanto, a prática de exercit..r períodos é um caminho conveniente para adquirir familiaridade com muitos problemas técnicos. HI .\;1 ARNOl,l) SCIH'immmO Op. 2/2-w' A cesura no V é reforçada por uma semicadência no compasso 4, Observe o contraste entre a primeira e a segunda frase: o conseqüente se desvia harmonicamente no compasso 6, terminando com uma cadência completa sobre V (comp. 8), como se estivesse na tonalidade da dominante. Os compassos 7 e 8 produzem, através de uma variação mais profunda e um movimento mais rico, a intensificação necessária para o movimento cadencial. Op. 10/3, minueto. O antecedente e o conseqüente consistem em oito compassos cada. Nos primeiros quatro compassos do conseqüente, a melodia e a harmonia do antecedente estão transpostas um grau acima, sem que haja qualquer outra variação. Op. 10/3, rond6. Este período consiste em nove compassos, cuja irregularidade advém dos cinco compassos do conseqüente. Para o contraste dos compassos 3-4, utiliza-se um dispositivo especial: uma construção em cadeia. O Ex. 4ZSS mostra que o final de cada forma-motivo é o início da seguinte: elas se interligam como se fossem os anéis de uma corrente. O conseqüente introduz (comp. 5-6) duas seqüências do motivo, no lugar da simples repetição dos compassos 1-2 (Ex. 42b). No sétimo compasso, é evitada uma finalização prematura mediante uma cadência de engano, completando-se a frase através de uma repetição variada que termina no compasso 9. FUN1),.IMIIN7'OS 111 :11; II lIi ,I l . 1111 111, III1 II ' 11' , 'l 111 1 ,il I I , 'I lJ..1 (;()MI'OSIÇÁC) MU.o::1CA1, .':1 rendadas: observe, especialmente, as relações e variações marca das com os travessões. Em alguns exemplos de Mozart (Ex. 45), a repetição no início do conseqüente é ligeiramente variada. Nos Exemplos 45e e f, é usada a inversão de I; no Exemplo 450, o conseqüente inteiro está transposto oitava abaixo; no Exemplo 45c, o simples dobramento do baixo produz uma variação eficaz. Os exemplos de Beethoven (Ex. 46) foram escolhidos devido principalmente à questão do caráter. Nos Exemplos 46b, d e t, o conseqüente é construído sobre a dominante. No Exemplo 46d, fica evidente a quantidade de variações possíveis calcadas em um simples ritmo: note-se que nos compassos 6 e 7 são usadas duas harmonias (intensificação da cadência mediante concentração). No Exemplo 46e, tanto o antecedente (cinco compassos) quanto o conseqüente (sete compassos) mostram irregularidades apreciáveis. Entre os exemplos de Schubert (Ex. 47), dois deles (Exs. 47b e c) mostram como pode resultar bela uma melodia construída através de variações de uma simples figura rítmica. Como as características rítmicas são mais faii cilmente memorizáveis do que as intervalares, elas contribuem de maneira eficaz para a compreensibilidade. A constante repetição de uma figura rítmica, como a da música popular, confere um toque popular a muitas das melodias schubertianas, mas a sua verdadeira grandeza advém de seus ricos contornos melódicos. i Análise de Outros Exemplos da Literatura No Exemplo 43, o movimento contrapontístico de Bach sempre oculta a cesura, mas fica evidente a repetição das formas-motivo do período. Enquanto um dos exemplos (Ex. 43b) termina no III (relativo maior), três outros exemplos são tratados de maneira similar ao modo d6rico, isto é, os Exemplos 43c e e alCançam a dominante através de uma cadência "quase-frígia", e o Exemplo 43d deve ser classificado como tendo uma cadência plagal, ainda que, surpreendentemente, as vozes superiores expressem a cadência autêntica. Tal procedimento é justificado apenas pelo movimento das partes independentes. Nos exemplos haydnianos (Ex. 44), a cesura (sempre no V) ocorre ai. gumas vezes através de uma mera alternância, às vezes pelo uso de semicadências e, ocasionalmente, através de cadências completas. Os Exemplos 44a, e e / são irregulares, isto é, eles consistem respectivamente em 10, 9 e 9 compassos. O significado estrutural destas extensões está indicado: em todos os exemplos observados, os compassos 3-4 diferem significativamente dos compassos 1-2. Mesmo no Exemplo 44f, que usa continuamente as semicolcheias, a figuração e a harmonia dos compassos 3-4 estão claramente dife5. E.'<S.42-51, no final do item 3, deste capítulo. II II '! IIlj I I Constrnção do Antecedente Na seção de abertura da sentença, os compassos 3-4 são construídos como uma repetição modificada da primeira frase. O antecedente do período introduz um novo problema: já sendo o conseqüente uma espécie de repetição, o antecedente deve ser completado nos compassos 3-4 com formasmotivo mais remotas. Como conseqüência da "tendência às notas curtas"6, poderá haver um aumento de notas rápidas na continuação do antecedente, o que pode ser observado no terceiro compasso (algumas vezes também no quarto) dos Exemplos 440, b, c, d, g, k, 45a, b, c, d, j, e 46e. II O incremento de notas curtas, porém, é apenas um dos meios de construir os compassos 3-4 como continuações contrastantes, mas coerentes, dos compassos 1-2. Nos Exs. 44[, 11,i, j, l, 45[, 46a, d, [, e 47b, c, d e e, a coerência 6. As nolas curtas, em quaisquer segmentos de uma peça (mesmo um simples motivo, ou qualquer forma derivada), possuem uma inOuência sobre a continuação. que pode ser comparada ao efeito de aceleração de um corpo em queda; quanto maior a duração do movimento, mais rápida será a queda. Portanlo, Sei no início apenas uma semicolcheia é usada, tão logo um número crescente delas irá aparecer, transformando-se sempre em uma passagem inteira de semícolcheías. Controlar esta "!endêncía às notas curtas'" requer um cuidado especial. ." $4 ARN()1.!) flUNI.'MMIiN1'()S' 1M C()MI'O,wçAo !il.'JIOI:m8i:RO alcançar enorme variedade dentro de limites de extensão relativamcnte res. tritos, embora a amplitude de tessitura seja um meio de defesa contra a mOnotonia. Imaginar um tônus temático bem definido é um estímulo à criatividade. O acompanhamento possui importantes atributos para a expressão do caráter, e desde o início se deve saber empregar elementos tais como: diferenciação entre notas legato e stoccoto (Exs. 44<1,47c, 480, 50a, e), pausas nos lugares cuja harmonização não seja necessária (Exs. 35, 38, 4411,46b), contratempos sem acompanhamento (Exs. 440, g, 45f, 46b, d etc.), tratamento semicontrapontístico das vozes intermediárias (Exs. 41b, 44g, 45a, 48b, 51/), retardos harmônicos (Exs. 44:, d, 45d, 46d, sOe), e figurações rítmicas especiais é mais evidente que o contraste, que consiste, meramente, na mudança de registro, de direção ou de perfil melódico. Um contraste coerente também pode ser obtido pela diminuição das notas curtas, cas'o em que a forma-motivo aparenta ser uma redução (Exs. 430, 45i, 46g). Tal decréscimo é com freqüência usado para acentuar, melodicamente, o final do antecedente: a cesura. Os Exemplos 440, d, g, 11,i, 45b, 46e,f, g, e 47a demonstram esta possibilidade. Em geral, a cesura é corroborada por um contraste do perfil melódico, que, quase sempre, descende abaixo do registro inicial (Exs. 44:, d, f, k, 45g,j, 46e, 47a). Freqüentemente, a cesura é introduzida após o retrocesso de um ponto culminante anterior, como nos Exemplos 440, i,j, k, 45a, b, c,f, e 460, b, e. Quando a coerência entre as formas-motivo básicas e as derivações mais remotas dos compassos 3-4 não for totalmente clara, a lacuna poderá ser preenchida por alguns elementos, tais como o contratempo, ou uma forma-motivo precedente (Exs. 44d, 1, 45c, d, g, 46e, 47d); mas com isso não se quer dizer, necessariamente, que a justaposição abrupta de formas contrastantes deva produzir um desequilíbrio (Ex. 450). Como base harmônica de um antecedente, podem ser utilizadas progressões como aquelas dos Exemplos 43-51. O movimento de harmonia em notas iguais (vale dizer, uma mudança regular da harmonia) reforça a unidade, porque esta é uma espécie primitiva de "motivo de acompanhamento". Não se deve esquecer que um dos propósitos de se construir formasmotivo, a partir de acordes arpejados (Exs. 5-11, 17-29), era o de assegurar um relacionamento sonoro entre a melodia. e a harmonia. Exercitar a construção de esboços de formas-motivo, a partir da variação de acordes arpejados, é um método valioso para derivar um elemento dado de materiais bem coordenados. Pode-se consentir na "tendência às notas curtas", mas uma grande quantidade de notas rápidas pode produzir um efeito barulhento; contudo, nas obras-primas musicais, encontram-se alguns casos, tais como os contrastes extremamente ricos existentes entre a primeira e a segunda frase dos Exemplos 45a e d. Em outros exemplos de Mozart (Exs. 45b, g), a coordenação das notas curtas (sob a forma de notas auxiliares) com a harmonia é de uma perfeição a que nenhum principiante pode almejar. O estudo assíduo e meticuloso de exemplos da literatura musical é essencial. Há muitas melodias cujos limites de tessitura são muito estreitos (ver Exs. 45i, 50a, b). Algumas vezes, quando o antecedente permanece no âmbito de uma quinta (Ex. 47e) ou de uma sexta (Ex. 46d), o conseqüente ascende em direção a um ponto culminante. As melodias cujas tessituras sejam, de início, muito amplas (Exs. 44a, c, d, 45a) tendem a reconquistar o equilíbrio retomando ao registro médio. Todos estes exemplos !I10stram que se pode MIWCA/, 1111 111 (Exs.46j,47b,49a,50a,51/). . É dificultoso conciliar um acompanhamento complexo com um bom estilo pianístico. Ao escrever para piano dever-se-ia ignorar, tanto quanto possível, a existência do pedal; vale dizer, todas as notas deveriam ser comodamente alcançáveis pelo próprio posicionamento dos dedos. Deve-se tomar cuidado: 1. com o desequilíbrio desencadeado pelo excesso de notas; 2. com a destruição do caráter temático; e 3. com a falta de transparência harmônica. A fluência de partes polifônicas no acompanhamento não ameaça a clareza da harmonia, mas o controle da sucessão das notas fundamentais é essencial. 3. CONSEQÜENTE DO PER!ODO I I 11 O conseqüente é uma repetição modificada do antecedente, necessária devido à presença de formas-motivo mais remotas nos compassos 3-4. Se o período é uma peça completa (por exemplo, as canções infantis), ele deve finalizar, quase sempre, com uma cadência perfeita autêntica sobre o I. Se ele é parte de uma forma mais ampla, deve terminar no I, V ou lU (maior ou menor)7. Uma repetição completa e integral é muito rara: mesmo em casos mais simples como dos Exemplos 50b, c e e, o último compasso está, em última análise, modificado. Geralmente, a introdução de uma cadência completa requer mudanças anteriores: nos Exemplos 45i, k, 460, g e sOa, a mudança harmônica ocorre no sétimo compasso, e nos Exemplos 44i, 47c e e, isto acontece no sexto compasso. 7. Algumas vezes ocorre um m maior em uma tonalidade de maior. No Quarteto de Cordas, Op. 131-V, de Bcethoven, uma semicadência (frigia) conduz a um acorde maior sobre m. Em seu Quarteto de Cordas, Op. 18/5, Vari~ão 4, uma cadência completa conduz a um acorde menor sobre o iü grau no compasso 8. O Ex. 46k ilustra um final sobre o v grau menor em uma tonalidade menor. ~p1 dois cas08 excepcionais (Qu0I1eto de Cordas, Op. 59/2-11I e Op. 132-V), Beethoven usa, até mesmo, o VII (dominante da relativa maior) no m~o menor. ARNOl.f) !it:JlOENlIl1RG A variação de harmonia pode começar desde o início do primeiro compasso do conseqüente: no Exemplo 45f, a variação consiste no uso de inversões dos mesmos acordes. O conseqüente pode, inclusive, iniciar em um grau diferente: por exemplo, no minueto da Sonata, Op. 10/3, de Beethoven, compasso 9, ele se inicia no 11 como uma progressão do antecedente; nos Exemplos 44b e 46d, ele inicia no V. A variação harmônica ,no compasso 5 do Exemplo 47d constitui o início de uma cadência enriquecida. Considerações Melódicas: Perfil Cadencial A variedade' não necessita da justificação, pois ela constitui, em si mesma, um mérito; mas algumas variações melódicas são resultado involuntário da mudança na construção harmônica, particularmente a cadencial. A fim de exercer uma função cadencial, a melodia deve assumir certas características que geralmente contrastam com o material anterior, produzindo um perfil cadellcial especial. A melodia se desenvolve paralelamente às mudanças harmônicas obedecendo à ""tendência às notas curtas" (tal como um acceleralldo) ou, ao contrário, contradizendo esta tendência pelo uso de notas longas (como um ritardando). É mais freqüente o acréscimo de notas de menor duração, na cadência, do que o seu decréscimo. Como exemplo de incremento rítmico, podemos observar os seguintes trechos das sonatas de Beethoven: Op. 2/1, adágio, compassos 6-7; Op. 2/2-IV, compasso 7; Op. 22, minueto, compasso 7; Exemplo 46g, compassos 7-8. Ver também Exemplos 44b, compasso 7; 441, compasso 7; 47c, compassos 6-7; 49a, compasso 7. Um exemplo pouco comum de decréscimo do movimento rítmico é mostrado no Exemplo 4611,compasso 7; ver também 44j e 46i (este é bastante relevante). Os dois casos dos Exemplos 441e 47a são notáveis porque, ao invés de uma diminuição rítmica, um "ritardando-escrito" aparece sob a forma de extensão. Freqüentemente, a melodia, na cadência, transforma os elementos característicos (os quais exigem uma continuação) em outros não-característicos. Ilustrações deste fato podem ser encontradas em muitos exemplos: compare-se, por exemplo, os compassos 7 dos Exemplos 45c e f com os correspondentes compassos 1-2. Em ambos os casos, os intervalos característicos são abandonados, ou combinados em uma ordem diferente, enquanto no Exemplo 45c o movimento de colcheias cessa totalmente no terceiro e quarto tempos. Se existe um ponto culminante, a melodia tenderá a recuar, equilibrando a própria tessitura com o retorno ao registro médio. Este declínio do perfJl cadencial, combinado com a concentração harmônica e com a liquidação fUNIJAMliNTOS O.oi (.'oMI'().m;Ao MU.f!f',.ll. dos vínculosmotívicos,pode estar na dependência de prover uma deliml' tação efetiva na estrutura do período; ver, a este propósito, os Exemplos 45[ e g. Considerações Rítmicas Como o conseqüente é uma repetição variada do antecedente, e como a variação não altera todos os elementos precedentes (ao contrário, preserva muitos deles), a utilização de formas-motivo mais remotas, na segunda metade do conseqüente, pode soar de maneira incoerente. Deste modo, há um dispositivo útil: a conservação do ritmo penllite profulIdas mudanças 110perfil melódico. Assim, no Exemplo 47b, o conseqüente preserva um só ritmo, abandonando, por amor à unidade, até mesmo as ligeiras variações dos compassos 2 e 4. Esta unificação rítmica permite a introdução de mudanças significativas no perfil melódico em tempos lentos e favorece a compreensibilidade nos tempos rápidos. Conferir também os Exemplos 450,f, 46d ej. Análise de Períodos dos Compositores Românticos Alguns dos exemplos clássicos dos Exemplos 44-47 se desviam da construção-padrão de oito compassos. Tais desvios podem ser também encontrados entre os exemplos de Mendelssohn (Ex. 48) e Brahms (Ex. 51). O controle de tais desvios exige técnicas especiais de extensão, redução etc., cujas considerações serão, por ora, adiadas. Estes exemplos mostram as várias maneiras pelas quais os compositores românticos trataram a construção temática. Os exemplos de Brahms são de interesse particular devido às suas harmonizações: eles divergem dos exemplos clássicos, devido à exploração mais prolífica dos múltiplos significados dos acordes. O Exemplo 51a é uma ilustração deste fato: nos compassos 1-6 aparecem poucos acordes pertencentes diatonicamente a [-menor; mas, a maior parte deles (marcados com o sinal*) poderia ser compreendida como sexta napolitana de c-menor: uma interpretação que tem em conta a sua continuação imediata. O desvio do compasso 3 em direção à Eb é surpreendente: ainda que Eb pudesse ser a dominante da região da mediante (relativa maior), ele é, na realidade, tratado como uma tônica sobre o VII. · Seria mais prudente utilizar, neste contexto, motim em vez de rrase. Prestar alenção, pois daqui em dillllle esta alternção tenninológica irá OCOITerdiversas vezes. Às vezes, ele também ulilizafrase em lugar deflstl' 1'0(célula que compõe os motivos) (N. do T.). Armo!.o SCllOBNlmRO Nos compassos 7-8, por6m, Brahms faz compreender, finalmente, que os compassos 1-2 e 5-6 pertencem a c-menor, ou, mais precisamente, à região de quinto grau def-menor8. No Exemplo 51c, uma repetição (comp. 17-32) - idêntica nos aspectos melódicose harmônicos é variada através de um tratamento quase-contrapontístico das vozes graves, do acompanhamento. A construção dos Exemplos 51d e e será esclarecida mais adiante (Cap. 3, Parte 11).Observe-se o uso de um pedal pulsado no Exemplo 51d, tanto no início (comp. 1-2) quanto no final (comp. 10-14). Apesar de o pedal ser usado com freqüência, nas obras-primas, com propósitos expressivos e pictóricos, seu real significado deveria ser o de construção. É com este sentido que o encontramos no final de uma transição ou de uma elaboração, enfatizando o término de uma modulação precedente e preparando a reintrodução da tônica. Em tais casos, o efeito de um pedal pulsando deve ser o de um retardo, pois ele retém o movimento progressivo da harmonia. Outra utilização construtiva de tal retardo do movimento harmônico é o de equilibrar as variações motívicas mais remotas (um método análogo àquele de compensar a harmonia centrífuga com uma variação motívica mais simples). Na ausência de tais propósitos, será melhor evitar o pedal: uma linha do baixo em movimento é sempre mais vantajosa. No Exemplo 51f, a "tendência às notas curtas" é responsável por uma variante no compasso 5: a figura rítmica "a" é deslocada do segundo para o primeiro tempo e, em conseqüência, prevalece um fluxo quase contínuo de colcheias. FUN1J..IMliN1'().<; - 11111111I 11I1 4. CONCLUSÃO DA SENTENÇA Uma peça musical assemelha-se, em alguns aspectos, a um álbum fotográfico, dispondo, sob 'circunstâncias mutáveis, a vida de sua idéia principal: seu motivo básico. As circunstâncias que produzem estes vários aspectos do motivo básico suas variações e desenvolvimento - são ocasionadaspela necessidadede variedade, estruturação, expressividade etc. 8. o rápido desenvolvimento da harmonia, desde o início do século XIX, tem sido o grande obstáculo à aceitação de todos os novos compositores a partir de Schubert. O afastamento freqüente da região de tônica para outras regiões mais ou menos estranhas parecia obstruir a unidade e a inteligibilidade. Entretanto, mesmo a mente mais avançada estará sempre sujeita às limitações humanas, e os compositores daquele período, sentindo instintivamente o perigo da incoerência, contrabalancearam a tensão de um plano (a harmonia complexa) pela simplificação de um outro plano (a construção motívica e rítmica). Isto talvez explique as repetições idênticas e as freqüentes seqüências de Wagner, Bruckner, Debussy, César Franck, Tchaikovsl..y, Sibelius, e muitos outros. Para os contemporâneos Gustav MahIer, Max Reger, Richard Strauss, Maurice Ravel etc., a harmonia IJ..I G:()MI'OSrç,.rO MOSrCAI. Ao contrário da sucessão cronológica de um álbum fotográfico, a ordem das formas-motivo está condicionada pelas exigências de lógica e compl'eensibilidade musical. Desse modo, a organização de uma peça em sua integridade, assim como em suas unidades menores, estará regulada pela repetição, pelo controle da variação, pela delimitação e pela articulação. A sentença é uma forma de construção mais elaborada que o período, pois ela não apenas afirma uma idéia, como também inicia uma espécie de desenvolvimento. Iniciar com uma sentença indica uma intenção deliberada, já que ela constitui a força motriz da construção musical. A forma de sentença é muito usada nos temas principais das sonatas, sinfonias etc., mas também é aplicável às pequenas formas. O início da sentença (item 1 deste capítulo) já inclui a repetição; em conseqüência, a continuação requer variações mais profundas das formasmotivo. Nas obras-primas, a sentença deu origem a uma grande variedade de estruturas, algumas das quais serão discutidas posteriormente, mas há uma grande quantidade de exemplos similares ao modelo-padrão, que servirão de exercício prático. O modelo-padrão consistirá, nos casos mais simples, de oito compassos, cujos quatro primeiros são formados por uma frase e sua repetição. A técnica a ser aplicada na continuação é uma espécie de desenvolvimento, comparável, em alguns aspectos, à técnica de condensação usada na "liquidação". O desenvolvimento implica não apenas crescimento, aumentação; extensão e expansão, mas igualmente redução, condensação e intensificação. O propósito da "liquidação" é o de neutra1i:r..ara extensão ilimitada. A liquidação é um processo que consiste em eliminar gradualmente os elementos característicos, até que permaneçam, apenas, aqueles não-característicos que, por sua vez, não exigem mais uma continuação. Em geral, restam apenas elementos residuais que pouco possuem em comum com o motivo básico. Este processo de liquidação, em conjunto com a cadência ou com a semicadência, pode ser usado para delimitar adequadamente a sentença. A liquidação é, quase sempre, baseada em um encurtamento da frase: desse modo, nos Exemplos 520 e b, as frases de dois compassos são reduz~das ou condensadas9 (comp. 5-6) a um compasso apenas; e, no Exemplo 5k, quatro compassos são condensados a apenas dois (comp. 9-10 e 11-12)**. Este procedimento ocasiona, às vezes, unidades ainda menores: no Exemplo 52b, metade de um compasso; e, no Exemplo 5k, um compasso. O final de uma sentença requer um tratamento similar ao do conseqüente de um período. A sentença pode terminar no I, V ou lU com uma ? A redução pode ser obtida, simplesmente, pela omissão de uma parte do modelo. A condensação implica uma compressão do conteúdo do modelo, sendo que a própria ordem dos elementos pode estar um tanto alterada. .. complexa não colocava em risco a comprecnsibilidade, e, atualmente, os compositores de música popular atuam na mesma direçiio! É bom lembrar mais (N. do T.). 11NI!' que, neste caso, cada um dos motivos possui quatro compassos, ao invés dos dois nor. DO "IRNOU) fllJNI),IMliN7'O.~ 1M COMI'OSlç..fo .~CUOENnri/W cndência adequada (cadência completa, semicadência, frígia, plagal, perfeita ou imperfeita), de acordo com sua função. Comentários dos Exemplos 54-56 Os Exemplos 54, 55 e 56 estão baseados nos acordes arpejfldos extraídos do Exemplo 7b. Através da variação progressiva (Exs. 540, b, c) se alcança uma forma-motivo que pode ser usada para a construção de sentenças de caráter fortemente contrastante. As terminações conduzem ao V e 111em maior, e ao v e V em menor. Para mostrar como é fácil alterar a região cadencial, mesmo que seja no último momento, apresentamos, nos Exemplos 560 e b, soluções alternativas, que podem concluir na região da relativa maior (estude também o trio da Op. 28-IlI de Beethoven). Os procedimentos seqüenciais10 são muito úteis na continuação da seqüência. O padrão para tal tratamento seqüencial é, em geral, uma transformação ou condensação das formas-motivo precedentes. Desde que se estabeleça uma correta conexão harmônica, o padrão pode iniciar em qua.lquer grau. As repetições quase-seqüenciais dos Exemplos 54, 55 e 56 são transposições, mais ou menos livres, de um modelo situado meio-tom ou um tom acima ou abaixo, exceto o do Exemplo 56b, onde a distância é de quarta abaixo. Os padrões revelam vários modos de combinar e transformar formasmotivo precedentes. Somente nos Exemplos 54d e 55b é que a ordem é idêntica àquela da primeira frase. Nos Exemplos 54e, f, a ordem está invertida 10. Uma seqiiência. no sentido estrito, é uma repetição de um segmento ou unidade em sua integridade, incluindo a hannonia e as vozes de acompanhamento transpostas para outros graus. Uma seqüência pode ser executada sem a ulilização de outros tons que os diatônicos; em tais casos, a harmonia permanece "centrípeta", isto é, centrada ao redor da região de tônica. Seqüências diatônicas expressam claramenle a tonalidade e não colocam em perigo o equilíbrio da continuação. Quando se introduzem acordes "alterados" ou "cromáticos", a tendência harmônica pode tornar-se "centrífuga" - isto é. produzir modulações que tragam problemas com relação ao equilíbrio. As alterações devem ser usadas, primordialmente, para reforçar a lógica da progressão, observando cuidadosamente a sua funçiio quase-melódica: por exemplo, uma terça maior (em lugar de uma menor) tende a ascender, enquanto uma terça menor (em lugar de uma maior) tende a descender. O modelo de uma seqüência deve ser construído, hamlônica e melodicamente, de modo a introduzir o grau em que ela deve se iniciar, e permitir uma suave conexão melódica. Devido às várias possibilidades harmônicas das tonalidades menores, elas estão sempre mais aptas a produzir modulações. Na prática, as seqüências em menor são mais freqüentemente construídas em torno da escala natural ou da escala descendente, mas a reintrodução estratégica da nota sensível é ulilizada para prevenir a modulação prematura. O trntamento seqüencial não é sempre completo: pode ser aplicado tanto à melodia quanto à hannonia, sendo os outros elementos variados mais ou menos livremente. Tais casos podem ser descritos como seqüências parciais ou modificadas. Em outros casos, o caráter geral de uma repetição transposta pode estar presente sem que haja, no enlanto, uma transposição literal de quaisquer elementos. Estes e outros casos, envolvendo a variação de alguns elementos, podem ser descritos como."quase-seqüências". MUSICAl. /1/ ("b" - "a"). No Exemplo 56, apenas "b" e "c" são usados. Note-se que o padrão no Exemplo550 se inicia com uma transposiçãodo elemento que fi. nalizoua frase precedente ("c 1", comp. 8) e o associaa "b", tal como a forma empregada nos compassos3 e 7. Observe,também, <>motivo"e", motivo de acompanhamentoque (como demonstra a análise baseada sobre o compasso 6/4) é deslocado do tempo fraco para o tempo forte nos compassos 9-10. Ilustrações da literatura Entre os Exemplos 56-71, de Bach, Haydn, Mozart, Schubert e Brahms, há casos em que o esquema forma tônica/forma dominante é substituído por uma espécie de repetição diferente (ver item 1 deste capítulo). Na grande maioria desses exemplos,' a continuação, que vem após a repetição da primeira frase, é posta em prática por frases condensadas que dão lugar a um perfil cadencial, já descrito no item anterior. Geralmente, estes compassos conclusivos empregam apenas resíduos do motivo básico. Como o modelo-padrão é apenas uma abstração das formas artísticas, as sentenças das obras-primas diferem consideravelmente dele. Dentre as ilustrações, o desvio mais óbvio situa-se no número de compassos: podem ocorrer tanto mais de oito compassos quanto menos de oito (ou múltiplos de oito). O início da Abertura de Noze di Figoro de Mozart (Ex. 59i) possui apenas sete compassos. Uma duração que exceda os oito compassos é quase sempre ocasionada pelo uso de formas-motivo mais remotas (cujo estabelecimento demanda mais do que uma simples repetição), ou pela conexão de unidades de tamanhos desiguais (por exemplo, um compasso mais dois compassos); ou, ainda, por inserções. O Exemplo 53b é um destes casos: apesar de estar baseada no intervalo de terça, a forma-motivo do compasso 5 deriva indiretamente da figura "b", que poderia ser compreendida como uma síncopa embelezada***. É característico da técnica rococ6 de Mozart produzir irregularidades, no âmbito fraseológico, através da interpolação de repetições incidentais de pequenos segmentos, que são resíduos de uma frase precedente. No Exemplo 59a, ap6s duas frases de um compasso cada (comp. 5 e 6), aparece um segmento de três compassos, repetido com uma ligeira variação. O exemplo poderia ser reduzido a dez compassos, se os compassos 10-12 fossem omitidos. O melhor método para descobrir a causa da extensão é o de testar os compassos suprimíveis. Omitindo-se os compassos 7-11, reduzida... Na realidade. a causa de esta "sentença" possuir mais de oito compassos (doze) deve-se ao fato de ela possuir três frases de qualro compasse.scada. o que resulta em um tema denominadogrupofrm/('() (N. do T.). ARNOW !;CIIOlmmmO fo'lINlMM/:mm." mos o exemplo aos oito compassos do modelo,padrão, o que indica que eles podem ser considerados uma inserção da qual deriva a extensão. No Exemplo 59b, os compassos 5-6 poderiam ser omitidosll. No Exemplo 59c, a omissão dos compassos 7-8 reduz os dez compassos a oito. O Exemplo 59d é mais complicado: o final desta sentença coincide (sobrepõe-se) com o início da repetição. Entretanto, seu cumprimento não pode ser considerado inferior a nove compassos. A extensão é produzida por uma seqüência nos compassos 6-7. No Exemplo 5911,os compassos5-6 são constituídospor formas-motivo mais profundamente variadas, razão pela qual segue uma repetição modificada nos compassos 7-8. Tais repetições extras são, certamente, conseqüência dos requisitos de compreensibilidade. A terminação (sobre o VI) do Exemplo 60a é incomum. Mais insólita, ainda, é a antecipação do VI no compasso 10, através de uma cadência de engano. Se não se tratasse da composição de um mestre, inclinar-se-ia a considerar este fato como uma debilidade e, certamente, uma das duas versões alternativas satisfariam o estudante. Estes quatro últimos compassos dão a impressão de codetas; se elas realmente o são, os oito compassos anteriores deveriam ser considerados um período. A análise deste trecho, porém, enquanto sentença, está baseada sobre a similaridade dos dois segmentos: compassos 1-4 como forma tônica e compassos 5-8 como forma dominante. Esta hipótese nos levaria a esperar uma continuação de oito compassos. No Exemplo 6Oc,o início sobre VI 11é relevante. O finale do Quarteto de Cordas, Op. 130, de Beethoven, inicia-se da mesma forma. No Exemplo 6Oe, a repetição (quase-seqüencial) de um pequeno segmento (comp. 7-12) e a condensação cadencial mostram uma certa similitude com o modelo-padrão. Por outro lado, os seis compassos precedentes possuem apenas um caráter introdutório. Os seis primeiros compassos do Exemplo 601 consistem em duas unidades de três compassos cada, organizados analogamente às formas tônica e dominante. Estes segmentos de três compassos não são gerados pela redução ou extensão, mas por inserções quase-seqüenciais, isto é, por repetições dos compassos 2 e 412. - 11. A sucessão de dois acordes de quarta e sexta nos compassos 7 e 9 é muito usual; poder-se.ia pensar em um erro de impressão no baixo. tal como aquele dos compassos 6-7: seria muito dificil encontrar, em qualquer outra obra de Mozart. eeste tipo de acorde com um tratamento análogo. Como ele usa, porém, o mesmo acorde para a cadência no 1 (comp. 25,27), deve-se abandonar a idéia de erro: seja um erro de impressão, seja um golpe de gênio, este não é, seguramente, um modelo a ser imitado pelo estudante. 12. Schubert foi. nitidamente, um dos pioneiros no campo da harmonia. A singularidade de sua sensibilidade harmônica pode ser obselVada com o final do Ex. 6Ob: os compassos9-16,por se trataremde uma repetição variada dos compassos mina na subdominante! 1-8, deveriam terminar no I; mas ocorre Que isto não se trata de uma deficiência lação. que se inicia na subdominante (ao invés de tônica), o inverso, pois a repetição de escrita, mas termina fica evidente na ~ônica (enquanto ter- na recapitua transpo- 11-1COMI'OSIÇÁO MIJSICAJ. Omitindo-se os compassos 7-11 e compasso 13, nós reduzirfamos o Exemplo 60'1 aos oito compassos do modelo-padrão. Entretanto, os compassos 7-14 poderia.m também ser considerados como uma adição independente de quatro compassos, com uma repetição variada. Mesmo que "as" seja uma aumentação de "a", a frase dos compassos 7-8 deve ser considerada uma variação profunda que justifica a repetição. A análise do Exemplo 61a mostra que o tema é menos complicado do que aparenta sê-Io à primeira vista (não é necessário, naturalmente, que o tema esteja sempre na voz superior. A melodia e o acompanhamento podem trocar de posição de várias maneiras; mas, é claro, o significado harmônico não deve ser ofuscado, como aconteceria se utilizássemos acordes de quarta e sexta fora de lugar). O Exemplo 61b possui pouca afinidade com o modelo-padrão, exceto pelas repetições de pequenos segmentos (comp. 5, 6) e pelo processo cadencial, no qual as frases de um compasso (dos comp. 3 e 4) são reduzidas a resíduos de meio compasso (nos comp. 7-8), o que é confirmado pelo fraseio do acompanhamento. Foi dito, anteriormente, que a música homofônica pode ser denominada "estilo da variação progressiva". O Exemplo 61b é uma ilustração evidente deste fato: a análise mostra que todas as formas-motivo e frases desta melodia se desenvolvem, gradualmente, a partir das três primei" ras notas, ou talvez, mesmo, das duas primeiras. O Exemplo 61d poderia ter oito compassos, não fora a inserção da forma-motivo "b" e sua repetição "b/' (comp. 3). É notável que nos compassos 8-9 haja uma recorrência, como um refrão, da frase de abertura. Todas estas estruturas mais complicadas estarão relacionadas ao modelo-padrão, desde que generalizemos o conceito sobre o qual este modelo foi baseado. As formas tônica e dominante (ou qualquer enunciado temático duplo, mesmo que incompleto) podem ser concebidas como sendo o estabelecimento de uma idéia e de uma tonalidade, de onde advêm os elementos conseqüentes. Após uma afirmação adequada dos elementos iniciais, podem aparecer, subitamente, nas obras-primas, formas-motivo variadas de manei~i:l radical, sem que haja, no entanto, um ofuscamento da compreensibilidade. O tratamento apropriado de tais formas-motivo, por meio de repetições variadas ou seqüenciadas, justifica, então, as irregularidades de duração e de,Jlarmonizações estranhas. Aplicandp esta generalização ao Exemplo 57a, tornar-se-á aparente que, após uma dupla afirmação de uma frase básica, poderão ser utilizadas sição rigorosa deveria terminar em Ab). O esquema harmônico é, portanto, I-IV/lV-I. Se ele houvesse usado o procedimento da recapitulação nos compas.ws 15-16, a cadência teria conduzido, no coml>llsso 16, ao V. ' Tal discussão não é feita com a intenção de criticar os meslres, mas como uma advertência ao estudante, contra a ulilização de procedimentos harmônicos que fujam ao seu controle. '111 1.),.1 CO_',fr'()SI~_.-40 MIJSrCA1, FUNIMMltN'm.\' ARNOU) tiCJlOENBlma tais derivações remotas, como aquelas dos compassos 5-6. Por outro lado, a análise mostra a conexão motfvica: a extensão é produzida pela seqüência do compasso 6. .... -. . . . I . .. .I I I 8r""'1 . r-r I #. Ex.35 a)Op.2/1-1 ---::-:;-.. ~. ! V I b) ,,- c)J b) Op. 10/2-1 I r v v I (H) v &.37 Beetboven, Quarteto de C~rd'jS'. Op. 18~IV: ....... { C?II!P. :15-48 - v ... v &.38 MOlar!, Quarteto de Cordas, (K V. 464)-1- v &.39 MOlar!, Quarteto de Cordas, (K V. 465)-1, comp. 23-26 v Ex.42 Op.10/3.IV 3) :J b) 5- af --:----. 6 - " Cadência Frigia parao V cadência colDplela li 111. I ARNOIJ) b) Quanelo de CordtU. Op. 54/l.IV !iCJlOllNmma _ J. Preslo . . J v simples , , 4' .,,- I v r Intercâmbio 1M c()MI'O.m;Ao MIISICAI f'()N1>AMlmTOS simples entre I e V v intercâmbio v cadênciA completa v semicadência 8 , ,11 w 1 IV g) Quanelo de Cordas, Op. 74/3-III Menuello I d) Quarteto de Cordas, Op. 64/4-III . ai Menuello . fi r~ t"""'" 11 I v ti, " . 2. I . :1' 4 /.::;. :/ rm.n, intercâmbio .semicadência v b) Quanela de Cordas, Op. 76/1.{ f _ 2 I cadência completa :1 ...-... v a semicontrapontístico entre a e b terças L I L-.:.I cadência completa v v 70 ",IRNO[.D IrUN1;J..IMlrN7'()S [M COMI'().Ç/çAO ,~CII()P..NIJ[m(j 11 MII.Ç/C...IJ. '/ 6 - li v I i) Quarteto de Cordos, Op. 76/1-11 Adagio sosten/IJO a extensão, "ritardando" escrito I V iH vi f IV V I Ex.45 j) Quarteto de Cordas. Op. 76/4-IV a I J a) Mozart, SOIlata para Allegro 1)( Piano, a K.. V. 279-[[[ J":? ]" " )( !! ~ ::: .5)( , ==-ii V I " inserção episódica 7' v v 1111 'I b) Sonata para Piano, K V. 281.[ Moderato ffr~ 2 :1 mudança de direção ao ponto culminante a2 . .j,. 7f=:?, m r .,,,,. :1 '1: :...... ...IIINOI..O c) .'iOlrtl/a paro Piano, l'IJNl)'IMIiN1VS SCIIOf.:Nl/IU<O I) Sono/a paro Pinll/l, K. V. '18-1-11I TEMA,--:--u6 Andame f ~ ~.ar-:' K. V. 281-/11 RONDÓ Allegro 6 ~ ')'.1 MlJSJ(>tJ. J"" 6 ' r 1 4 .2 f 1>,1 COM/'OSIÇAo f semic.1dênci" r v cadênc~1 completa V Ir" t. VI ii ,,' ;::::::] 6 Ia invers.'io J J v IV 1--4'4" I g) Sana/a paro Piano. Andanle K. V. 310-11 can/abt1e con espressione at : ~IJ ti :> IV V TI V 1111 I I I II II simlicadência cadência e) SOfia/a para Piano. K. V. 28.1.11 f Andanle (1 campo = 2) :1 V ...-- ,. IV p j v h) Sonata para Andantino f~ f j Piano, V I K. V. 311-11 con espressione _.2 J ;IHNOI,/) ,~'(,IIt)[m/JJmc; I) Sonata paro Piano, /(Y. 331-/ Andante grozioso 1 )(P.~;.:.;.;.:.::.::,:.'x 2 x.~...~~ 75 [o'UNDAMBN7'OS /,);1 C()MI'Qi)'/ÇÃ() MUSICAL. b) Sep/e/o, Op. 20-V )( 3 SCHERZO tlr. t (2 comp. 2 = 1) J V~. VI. 1 V semicadência G lJ , 1 \ I 111' 1i j) SOllata para Piano, /( V. 333-1l1 AlIegrelto grozioso t ./. 111:1 J x "' = ~~ 4 '11111'11 111111111' 'mil' ,I 1 II It i I1 V semicadência 8, IllIi, 111111 ,1111 ..I. ,li! I ..J. J 1Ii 111 I! d) Tn'o de Cordas, Op. 3-11 ! I I EX.46 a) Beetboven, Septe/o, Op. 20-IV Tema com variações ViolinC). 1 - 4 . Ct. (figura rítmica simples em variações Andonle t. múltiplas) 2 3 4 5 5 I 111111I11 I I p "I 1i IV ii V ....::t .....c:;;t It'lIlII I v V ,t/WOI.O . . . 7 FUNI'MMltN7'O:; .\'CIIOBNIJlme; 8 1#1 C<::MI'OSIÇÁO 17 MU.m;.,ll. g) Trio de Cordas, Op. 8 Allegf'l!/fo alia Polacca .. ~~_: ~~_:;:::~~-:::o:~_c~ ~ t-~~~i:J~da mesma cad~ia !.r. I e) Trio de Cordas, Op. 8 Adagio l' :1 PI v v 1 v .. .---... p . conseqüente -. 7 comp. 1:1 71 h) Sillfollia v v v 119 5-/1 Alldante co/r moto ~ 111 cresc. .. extensão 111 i 8v II I) Trio de Cordas, Op. 8 SCHERZO Allegro molto 1. "I 5 2. t 8v P "I "I, : i) Quarteto de Cordas, Op. 59/1-11I 1Adagio_ 2 J -. sempr~ 3tacc. 7 .~ v 1 8 v 6. j) Quarteto de Cordas, Op. 18/6-11I, Scherzo Allegro jr ". ',if ! . I~I J ._ 2 .if 4 7/1 /rUNl'AlIMHN1'().';DA COMPOSIÇÃO MIJ,ÇJCAl. c) SOllalo para Piano, Op. 53.IV RONDÓ Allegro moderolo .{ r k) \," Concerto para Piano, Op. 37-III ~T,2 . (/ 7 .8 ,P 2 v Ex.47 a) Schubert., Sonala Moderalo para Piano, Op. 42.1 d) SOllala para - Piano, ATlegro 111 Op. 120-1 modera/o 1 111 111' 111 7 111 li;' POCQrUQrd~ I 'lIIi :1 I 111 I11111 I' 111111 I b) SOllalo pora Pitmo, Op. 53-H Con mOIO A J '" >- .. >- I 111, I 'I 11 ~ . r. ' _.~;7~ '- ::.-F~:--= C~ \. (" i-:=~~~j: I ~ ._ - '':::.-'~ v R' ~ =-.7<~~ ::: -'1- -- ~'~-;;-=~=~.T . . -~=~.-' 'vi--- ~ concctivo melódico ,.:::. J! ".-:: 1~ 1111 IR .1 ~~ ;d~ m:.'IO-,... _~.=~... r P ' variaçõesmúltiplas de contratempo = e) SOllala paro PiQ/lo . O p. 122.JI _-:::::=~=-:-:-' , ~ ------ -, . --=-=-., ..=--... ,~. ...IIWOU) .Çc/WBNIJiI/W IIlJNI:t..MIJN7nS 8".48 n) Mendelssohn, c:) Srlleika, 1m JIerbst. Op. 9/5 Andante == -=:::: ==- p Op. lNI COMPOSiÇÃO MUSiCAl. 57/3 Allegro f assai (f) 2 2 -==- w DI VI v c~: VI li" I~ fiV v I ................ (6') (6) .. ....................................... 'i,j{f':':':':":':':'.: (8)9_ 6' 9 9 "'f (10) (9) ...... I Eiiensão .ç b) Hirtenlied. Op. 57/2 SoslClruloI _ d) Venetianisches Gandellied, Op. 75/5 . A/legretlo non lroppa (2 comp: = 1) 4 2 I p - di,.. P (3) .. (2) 1) ante~dente. 6' 7 8 9 N i"'lNOI..D ,ÇCIIOIiNIJIi.Ua r-- "- (4) - I , I 1.N.COMI>OSIÇÃD MIJSICAI. . _...-: . .. - (5) conseqliCfite fllINDAMliN7'O." I 11 ...... { 1-1- L..8 .1 (6) ...... - (7)f-.... -= 16 17 If ., 18 I ......... (8) I 'I 19 I - II11111 r 1I11111 b) NOlUrno. Op. 37/1 Andante soslenulo >---, :.;:.: ::'-" :.:.::.:::~::;:.:.:::.::: extensão com cadência de engano 20 21 ~.. --+ .j. .21 22d;,n. IJI 1111I111 ,I Itl I Ex. 49 . h 11, a)Copl NOltU710, "" ~ Op. 32/2 t:\ Lento --+ ~' I'-r~ _ .~~ ~ ~~ :;C~=- p j j _ " -- - ~ 1 =====-- t:\ 1 .:! ]11 { --:::-.. 2 J ",IHNOU) .W..'IIOJINUl11W PI1N1)AMENro~' 1)..4 COMI'O.m;"rO MUS/(';.,-Il. Ex.50 d) Álbum paul a Juvent,ude,JIJrgerlledchen a) Schumnnn. Álbum para a Juvenlude, MUnler und straff Marcha do Soldado Frlsch und frõhllch : f'>' > > 2> v 111 >- . V -tI - - b) Álbum para a Juventude, Triilleriiedclren Nicht schnell f 2 I' .. ....----.... pedal em g 5 + ..,; .---- t; .- , e) Álbum para a Juventude, 4 I - . 7.---;. - _<> 2 ~ .. --..... l' . fI' ' = .. ...- ..,; "'-.......:!! - ---" Volksliedchen 1m Idagenden Ton . <> p sem cadência 11' - sem cadência c) Álbum para a Juvenlutle, Langsam f I"""'"'!--. Amles .- Waisenldnd 2.,..-; ~ 1 ..... I) ÁItum para a J uvenlude. Sicillanisch 111I11 Schalkhaft --t. 1'1 . I 2. . .2 _4A IIIII! l' r ti *' .. " t; 1 .... * -DI- 1J-1: . 7 I i 8A t it T fi T 5 J,'UNI:HI"tl:N7'O!i AJWOU> SC/J()ENJJ1:Ra c) Sateto de Cordas, Op. 18-IV, Rond6 (2 comp, ~ 1) Vcl,'~, 2 Ex.51 o) Brobms, Quarte/o de Cordas, Op. SI/I-m AJJegro moi/o modera/o e conll7lodQ *~ ::> i I Si ~ 1.>A COMi'O,çJçAO 5 J ;.;:;..*~ 2 .- f it tur * região de Mediante: 1 (j'=::' ..- >VI IV i 1 v if * v -~ t r r r j -H ::> i b) Quarteto de Cordas, Op. 67 Andan/e f if V + região de Dominante: ff fi it if J .a j ~ (4) ___ ($) V 'I't 11, (7) il! região de Dominante: 'I IV Y r, ., rt if y (8) V I 87 MlJ,ÇJ(';.,oIl. Ú'- fl Ú'- ,IRN()/,f) e) Tn"o com Piano, Op. FVNlMMI1N7'0.'i 1,),-1fWMl'Oi)'lÇÁO MIlSICAI, 101 1_ Andante ,\'CJlOliNlJIlIW 2 grazioso J 5 6 Ex.52 SENTENÇAS r-bc-L, .12~~: 1, a a) Op. 2/1-lr 1 p 4'>... 111 I - a---... .,orma TôniCo1 Andan/e grazioso 'H ascensão ao ponto culminante b I $'r~ 9-''.' redução 1 II b) Op. 2/3-} forma Tônic8a I !I ~. :11 :11 I d b I forma ~ ,--., r--'1 C J I Dominante a 4 , fi , I 1 ! II !I t) Sona/a para Violino, Op. 100-11 I I Vivace ~' ::::::. J. b forma r r IIr ::::::=- 6 lU lU $ Dominante AI<Nm,l> S(:l/OI1NllliRO ~I IIIINIJlIMI1N1'OS DA COMPOSIÇÃO MIISICAI. .' ", ,_--::-.. ~. resíduos em forma escalar alternativa n01 da b' rr Ir .-J 1 '- ,," -;. iI 7 forma I Mediante .-. 1.7 II.~ I .. V- '11 i) !I iI 2 f alternativa nO2 b' c" srn cl 4 ...---:J 3 II resíduos II 4 111':1 I farina Tônica ,forma Domin.- ~~ ~ 6: 1 : , liquidação de a 7 8 ~. II 'a~ aL,declulIo ' .. . aI L ~ a8 m Ex.55 aI ã) a b b Ex.54 a) b) do Ex. 7b d) a 1I c) variado ~ 6 6' l' "- ~", ,- variação profunda c r;;:---7'I .ar:-t I ,," I P ~. --, ' ~,. " -,.- ,,,,",,I 9~42. 10 ~ ~rl~'.~ ' I forma Tô.nica 111 ' L ".' ," .' I .. ~ I :~ :t!:: I - ~ e2 - -I ~ I c'.a ~IUN(')W F/JNr)~tMHNms $(:IIOIlNIII1UO 13 , romp.1-8 de 55a II « u tJ I l' ... ...... ,.......; 1,' c8 , I ;;>1 , .u -6-" :---' I- , I seqüência .. I ... comp.1-8 f' de 55a , C4 Ir-.. ati v menor b'8 , I I : 9, d' ,,-..' ti" rn:-. I aS 11, 101 --I c) .. li,' MlIS/('~II. 1& b) .- D,'I C()MI'(),m;Ao 10r'.H. ti" , w_ r , - - a4 - .". f',-----:1 tis f'I O', c' - w #r -. aS , I aS v a8 c8 u 15 ~' m Ex.57 16 Bach, Paixão Segundo São MalellS, ÁRIA nOU . Andanle com 11I010 _ ti ;;> j j j ~ ti' Ex.56 I I 'I I III11 r" .-'-,,, · L J L I d" padrão tl8 I L ~- tl4 seq~ência tiS , II AIINOW .~(.'}IOI\NlI1.mO l'lJN1MMl.iN'/'O.<; 1M COMI'O,Ç/(:"rO MOSICAI., (; e) S01Mta para Piano, n933-1 6tr- 7 Allegro 8 - '. ,1\ Presto , 11"'"'1""'I'"2 7. 1 -- I' b) Sonata para Piano, n927-11I " '1111 !'.I'): '1 rr --+-'1 " , 11 ! 1 fi ......--... _ 1:>- +--f:===--:: =----- '1 ..-:r- :::_...!.o .. .. -:9\ ,,111 , .:. JlIIJl...._ .._-- ..- '--- 1:::zL _ 11111 9 'I' I 9 9 9 11I 11111 !r- c) Sonata para Piano, nQ 30.111 Tema com variações Tempo di Menuetto .. " co f) Sonata para Piano, n941-1 1 # 1,;;;=1,2 A/lcgro 1A {I- .f ,.. :" ! a.~-! 3 4 --==::: I = f _. --.. r '''' t . :1 !r 11I 1111 d) Sonata para Piano, n928.1 . - Allegro moderato . f . . 0--. g) Sonata para Piano, nQ 41-Il r . . , ' A/leg,,! di mo/to mf :) .r ' .- ;,lrmO!!J PUNIMMI1N1'()." !iCJlOliNlJlmO 1,),01C(,)~J'o~'rÇÁ(') MIJS!(':AI" Ex.S9 o) Mozart, Sonata para Piano, K V. 280-1 a' Assai allegro a J ~ f. b) Sonata para Piano, n934-[[ Adagio 1 ~. '''f~:;a 3 I VOCI!!! 11I j {Il -Í" r II Ir'--U t r "( . a J ---... t I 1111 !j~ ---;;-.. 11I1 ptrdendosi J .. 12 '" - 111 1II11 p jl "" -.' J ..-- aS c' ---...... I J AS o' 11I1 11I11111 -- --J IlIilll II1 fi .. P I lU 14 """- - .... I-=-- - - , ....._____II.ta. --' ___4 b) Sonata para Piano, K V. 282-Il .3 a' 'li ~' ,,~~l I 9 I '..z , ,tRNOl.D PUNCHIMEN7'OS [NI COMPOSlÇÃ() MW,'[CAl. .çCJWlmm~/!(; I) SOlU/ta Paro c:) SOlU/ta para Piano, K V. 283-1 AlIegro 1 Allegro 1..:. . Piano, K V. 330-[ 3. nroder.ato: .-:-- - 2 -I > s 8 ,....-- 7 -- 6 f > ! d) Sonata para Piano, K V. 310.[ Allegro nraestoso ~ 1 .. !-, 2 g)SO/~ata para Piano, K V. 330.[[[ Allegrel/o seqüência I { ~ 2 .4~ ;;--... p p if c:ndeiade a 7 fi r:::::' r-:-' r 8 1---C:"""'9 f sf : ÍI) Sonata e) Sonata para Piano, K V. 311.[[[ Alleg/g para Piano, K 1-: .'i33.i' Allegro " Rond6 2 , ! ~.. J 1~ vi ai v AlmOl.1) 100 ~ PIJNl>--IM~:N,[()S1M C'OM/'o.,.,çAoMIWC !iCJTOBNlJlrRO ,,' 00:: 6 cadeias de 1S r I. Alternallva n.2 9 ::- .' t'~ v 7 !rt,f,eti~O variada do rompo 5-6 ..f,,., _ 8 1 i) Abertura, Bodas de Figaro f 2 5 .r .. 7 6 .--:- EX.60 a) SChubert, SOllala para Piollo. Op. 122-1II Menuetto Al/egre/'f >. r r-:... -r :;v 1(; lf~ . fp ::::::::=- pp m c: V .ti c) Sono/a para Piano, Op. Post.-IV A/legro ma non /roppo II~ / vi fp I " 2 . J .. 5 li C! 7 6 li 102 ArmOU) 1~[/N[J,oIMEN7'OS1M COMPOSIÇÃOMUSICAl. SG'110l!NDHRG 10 9 7 fi :-' 12,~ 13-- ~ 1 d) (tuanelo g) (tuanelo de Cordas, Op. 125/l-n 'Preslissinw t> :4 tk Cordas, Op. 29-) Allegro ma non lroppo f 7 . 6 ". 71 h) (tuanelo . ,,> de Cordas, Op. past..r r:-:r6' AI/egro .!t. t ' , .a 1 f' -="" e) (tuanelo j" L..-- L..:......J tk Cordas, Op. 29-m Menuello f ::o- :J 8. ,,5 .....-:--... 9 -j...:.... i) (tuanelo { .. '" I) (tuanelo tk Cordas, Op. 125/1-) - Allegro t = titoilerato 2 _. J 5 6 de Cordas, Op. 161-r .. " , 10 :, :> ,,8 12. ' : 11 f4 I(J.J A IlNOI..D SCIl(')HN1I1i/i('; 1;IJNI:üIMlrN1'().\' 1M COMPOSIÇÃO " fi) SOllala pam Cel/o, Op. 38-11 8x.61 AI/egre/to 11)Brllhms, Sonata para Cel/o, Op. 38-1 li '~. Mellllt!/to. '/-, VlolOl1ccllo Allegro ma non lroppo I q/tnsi MUSU':AI. + 1 .. ~, J . clolce ct -~ i 1 '. .. ,,_ .:. I '--... "I . I c" 11111. ! , 1- c" I resíduos II :1111 ,li b) Sonata para Cel/o, Op. 38-1 (comp. 58-65) d ~ c L-..J r--"1, ..,......--.--_.fI-.~ a: J L" b (11 1 d) Sonata para Violino, Op. 78.11 Adagio '-J" f ! c. co--, _.-..._ " li , 6 o ACOMPANHAMENTO o acompanhamento não deve ser uma mera adição à melodia. Deve ser o mais funcional possível e, nos melhores dos casos, atuar como complemento às essências de seu assunto: tonalidade, ritmo, fraseio, perfil melódico, caráter e clima expressivo. Deve revelar, também, a harmonia inerente do tema, estabelecer um movimento unificador, satisfazer às necessidades e explorar os recursos instrumentais. O acompanhamento se torna uma questão imperativa se a harmonia ou o ritmo são complexos. Na mósica descritiva, o acompanhamento contribui muito para a determinação de uma sonoridade expressiva. Omissão do Acompanhamento I I! 1111' 1111: Existem, naturalménte, obras sem acompanhamento na música folclórica, na música sacra antiga, nas sonatas solo para vários instrumentos etc.; e freqüentem ente ocorrem segmentos sem acompanhamento junto a trechos acompanhados. Mesmo na simples mósica folclórica, porém, onde a melodia não requer nenhum suporte harmônico, é acoplado, em geral, um acompanhamento (não necessário do ponto de vista estrutural). Qualquer segmento melódico, harmonicamente auto-suficiente, pode permanecer sem acompanhamento, fornecendo o contraste e a transparência necessários ao estabelecimento do caráter de uma peça. A transparência é um mérito e, além do mais" as pausas nunca soam mal! 'I 108 ARN01.1) SCI/<JI1NlIlrRa FIINDAMlmm:.' Sempre que não haja implicações com relação ao conteúdo harmônico, os contratempos permanecem, quase sempre, desacompanhados: veja, por exemplo, Beethoven, Op. 2/1-11 e III; Op. 7-IV etc. Freqüentemente, o segmento inicial de um tema é desacompanhado (ou em uníssono): Op. 2/1-1, Op. 10/1-m, Op. 10/2-11, Op. 10/3-1 (comp. 1-4 e comp. 17-22), Op. 26-IV, Op. 28-1111,Op. 57-I. Um início sem acompanhamento, em que o tratamento seja contrapontístico ou semicontrapontístico, dispensa explicações: Op. 2/3-m, Op. 10/2-m. Também ocorrem figuras desacompanhadas dentro de um tema: Op. 2/1-1, Op. 10/2-1, Op. 10/3-1 (comp. 56 em diante e 105 em diante). O final de uma elaboração ocorre, freqüentemente, sem acompanhamento: Op. 2/2 - rondó (comp. 95 e ss.); Op. 2/3 - scherza (comp. 37 e ss.); Op. 13-1 (comp. 187 e ss.); o Op. 53 - rond6 apresenta um caso especial (comp. 98 e ss.): a modulação da relativa menor para a tônica se dá através do simples uníssono. Embora a omissão do acompanhámento possa contribuir para a transparência, ela deveria restringir-se aos segmentos harmonicamente auto-suficientes: em uma passagem harmonicamente ambígua, a necessidade do acompanhamento é imperativa. 111 1 o Motivo de Acompanhamento lI!' 1111 I :tl~1 "1 I 1. Este caso apresenta uma ambigüidade maiiciosa: ofJipoderia sugerir as tonalidades menor).Só nos compassos5-8 é que se descobreque se trata de D. de F#ou . B (maior Figuração. Os requisitos do estilo pianístico são melhor preenchidos através do uso de acordes arpejados, mesmo que o caráter da voz principal seja essencialmente coral: compare o Exemplo 630 com o Exemplo 63b, do qual ele é um trecho. Tal como ocorre neste caso, uni. acompanhamento arpejado utilizará uma ou mais figuras especiais de maneira sistemática: o motivo de acompanhamento. Em geral, o acompanhamento utiliza notas mais curtas do que a melodia (Exs. 46e, 48d, 49a, 50b, 51d, 6Ob). Entretanto, o inverso também ocorre (Ex. 47c). Há, também, inúmeros casos como o do Exemplo 45f. A maneira pela qual uma figuração pode ser mantida e adaptada à harmonia pode ser vista nos Op. 2/1-1 (comp. 20-21, 26 e ss.), Op. 2/1-11 (comp.9 e ss., 37--ess.), Op. 2/2-1 (comp. 58 e ss.), Op. 10/3-II (comp. 65 e ss.), Op. 10/3-m (trio) etc. Este tipo de acompanhamento, em geral, nada mais é que uma harmonia coral figurada, e pode ser encontrado nas vozes inferiores, médias ou superiores. O motivo de acompanhamento inclui, também, notas auxiliares, appoggiaturas, retardas etc.: ver Op. 2/3-11 (comp. 11 e ss.), Op. 7-IV (comp. 64 e ss.), Op. 10/2-1 (comp. 19 e ss.). Às vezes, ele inclui um movimento semicontrapontístico em uma das vozes: Op. 10/1-1 (comp. 56 e ss.). Os acordes arpejados podem, é claro, estar distribuídos em' posição aberta (Exs. 490, 640, b, c). O estilo romântico de transcrição para piano é ilustrado pelo Exemplo 64d: a figuração da mão esquerda não aparece na partitura orquestral; esta técnica de fazer o piano "rugir" foi usada, em demasia, durante o século XIX. O método de repetir acordes completos (Op. 53-I, Exs. 590, d) é análogo à repetição da harmonia no estilo arpejado e deriva das mesmas circunstâncias: o desejo de reviver o som curto do piano. Muitas vezes aparece mais do que um motivo de acompanhamento: isto é, quando o baixo, separado da trama das vozes centrais, torna-se, ele próprio, um evento significativo (Exs. 64e, f). Este procedimento está com freqüência associado às repetições de acordes (Ex. 65) e, ocasionalmente, o baixo é colocado enfaticamente sobre um tempo fraco (Ex. 65g,t). Tipos de Acompanhamento À maneira coral. Este tipo de acompanhamento é raramente usado na música instrumental; encontramo-Io, mais freqüentem ente, na música coral homofônica, em que todas as vozes cantam o mesmo ritmo de acordo com o tOI> texto, tal como no "Coro dos Peregrinos" em TallllhiJllserde Wagner (Ex. 620). Os Exemplos 6'2b,c e d mostram alguns casos da música instrumental. Ver também Beethoven, Op. 14/2-II, Op. 31/3-m (trio), Op. 53-1 (comp. 35 e ss.), Op. 78-n, Op. 27/2-II, Exemplo 47b. ::: Sendo um dispositivo unificador, o acompanhamento deve estar organizado de maneira similar àquela de um tema, ou sejaf utilizar um motivo: o motivo de acompanhamento. Raramente o motivo de acompanhamento pode ser trabalhado de maneira análoga ao de uma melodia ou tema, com suas grandes variedades e desenvolvimentos. Ao contrário, seu tratamento consiste de simples repetiçõcs rítmicas e adaptações à harmonia. Sua forma deve ser estruturada em tal ordem, que ela possa ser modificada, liquidada ou abandonada, em conformidade com a natureza do tema. D.oICOM"():"IÇÃO MIJ.m':Al. ou 1111 I bltemlitellte. A harmonia pode aparecer uma s6 vez em um, ou em vários compassos. Ela pode estar sustentada (Op. 2/3-!, comp. 97-108; Ex. 58h), ou se apresentar, no início do compasso, como um acorde curto (Op. 10/1-1, comp. 1-3; Op. 10/2-1, comp. 1-4; Exs. 58c,j); ou, então, um acorde curto pode ocorrer durante uma pausa, ou sobre uma nota sustentada da melodia (Op. 2/2-m, comp.1-2, 5-6; Ex. 46d). 111 JIO ARNOU) SCIfOliNBERG FUNDAMENTOS A harmonia situada no contratempo, incluindo, aí, as sincopações, apresenta-se, sob muitas formas, por ex.: Op. 2/1-1, compassos 2-8, 41-46; Op. 2/2, sclleno; Op. 14/1-1, compassos 1-3. Complenientar. O ritmo complementar é dado pela relação entre as vozes, uma preenchendo os vazios da outra, e mantendo, assim, o movimento (isto é, a subdivisão regular do compasso). O acompanhamento é freqüentemente aderido como um complemento ao ritmo básico da parte principal (Op. 14/2-1, comp. 1-4,26-27 etc.; Op. 109-1,comp. 1-8; Exs. 670, b; Op. 2/2, scheno). Há muitos casos híbridos: Op. 10/3-IV, compassos 17-22; Op. 31/2-III, especialmente compassos 17-21; Op. 54-I, compassos 1-2-5-6. Outros casos derivam dos dispositivos semicontrapontísticos (Exs. 45d, 660, 67c). '111 IIII I1I Condução das Vozes o estilo pianístico não requer uma conservação rigorosa do número de vozes, tal como se dá na harmonização coral a quatro vozes. Se uma peça se inicia em três ou quatro partes, este número será, até certo ponto, constante: mas, às vezes, menos vozes são usadas (como se uma ou mais silenciassem) e, em outras, utiliza-se um número ainda maior delas (como na orquestra, quando entram instrumentos adicionais, com vistas ao crescendo, acentuação,clímax,ou outrosefeitosespeciais). . Se a voz principal estiver livre das oitavas paralelas, as vozes individuais podem não ser duplicadas, especialmente se o dobramento for consistentemente mantido, tal como no Exemplo 63. A duplicação do baixo poderá produzir variedade, oucQntraste, através da mudança de registro: ver Exemplo 45g (compare comp. 1-2 e 5-6 com 3-4 e 7-8); e no Exemplo 460, compare 5-8 com 1-4.A melodia, por certo, é freqüentemente dobrada: veja, por exemplo, Exemplos 46e e 6Oe;e, em Beethoven, Op. 10/1-1, compasso 108 e seguintes.; Op. 10/2-1, compasso 19 e seguintes; Op. 14/1-1, compasso 61; Op. 26-1, Variação IH. Algumas vezes, mesmo as vozes internas são dobradas (Exs. 66b, c). Tais dobramentos podem aparecer incidentalmente, tendo em vista qualquer efeito especial desejado. Tratamento contrapontlstico. Um verdadeiro estilo contrapontístico aparece, ocasionalmente, quando fugas ou fugatos são incorporados a diferentes músicas homofônicas. Às vezes, um movimento já se inicia com umfttgato: Op. 10/2-III; Quarteto de Cordas em Sol Menor de Mozart,jinale; Quarteto de Cordas, Op. 59/3, de Beethoven,jinale etc. Mesmo que tais seções sejam repetidas em uma forma mais desenvolvida, todo o restante pode ser classificado de homofônico. Na seção de elaboração (desenvolvimento) das gran,des formas, sempre " I II 1,,11 III1 II :::11111 1I 1111 1111 tllll 111 " 111 ocorrem episódios em estilofttgato: Quarteto de Cordas,.Op. 59i1-1, de Bee;1\11 D,I COMI'().wçAo MU.WCtI/. III thoven; primeiro e quarto movimentos da Sinfonia Eroica; terceiro movimento do Quinteto com Piano de Brahms; Beethoven, Op. 101,jinale etc. Beethoven (Op. 120, Op. 35) e Brahms (Op. 24) concluem séries de variações com fugas reais; e os finales das Sonatas para Piano, Op. 106 e o Op. 110, são também fugas. Episódios contrapontísticos, muitas vezes usando imitações' ou contraponto invertido, são freqüentemente encontrados nas elaborações: ver Op. 2/3-1\ compasso 115 e seguintes; Op. 22, rondó, compasso 81 e seguintes.; Op. 810-1,coda. A passagem canônica, iniciando a seção em Eb do Op.106-I, é insolitamente longa. TratamentoSemicontrapOllt(sticoe Quase-contrapont(stico. Enquantoo "semicontraponto" possui implicações temáticas e também motívicas, o "quase-contraponto" nada mais é, em geral, que um modo de ornamentar, melodizar e vitalizar, de uma maneira diferente, as vozes secundárias da harmonia. O seniicontraponto não se baseia sobre combinações tais como o contraponto múltiplo, as imitações canônicas etc., mas apenas sobre o movimento melódico livre de uma ou mais vozes, como no Op. 2/2-1 (comp. 11...16e as imitações nos comp. 32 e ss.), ou, também, no Op. 2/3-IV (comp. 57 e ss.). Na verdadeira música homofônica há sempre uma voz principal; a adição de imitações canônicas ou livres é, principalmente, um método de acompanhamento desta voz principal. Ostinatos como, por exemplo, os da Primeira Sinfonia de Brahms (quarto movimento, oito compassos depois da letra "E") e o jinale das Variaçõessobreum Tema de Haydn devemser vistos sob este ângulo: considerando o baixo como a voz principal, esta técnica assemelha-se às vozes derivadas do cantus jirmus, variando constantemente a textura, como em uma passacaglia. A utilização de um contracanto também pode ser considerada um dispositivo semicontrapontístico: ver Op. 26-II, compasso 45 e seguintes.; Op. 28-1, compasso 183 e seguintes (esta passagem, como no Op. 10/3-1, comp. 93-105, é um contraponto duplo; mas os valores de colcheias possuem uma significação mais ornamental do que sistemática); Op. 31/1-III, compasso 1117 e seguintes. Frases ou segmentos contrapontísticos são muito usados para embelezar uma repetição (Op. 1O/3-II: compare comp. 17-19 com 21-23) ou para conectar espaços entre as frases da voz principal (Op. 13-II, comp. 37 e ss.). Muitas ilustrações do tratamento semicontrapontístico podem ser encontradas nos EJ!;emplos54, 55 e 56. Deve-se dedicar atenção especial aos casos em que a harmonia se torna mais rica devido ao movimento das vozes; e àqueles em que o motivo de acompanhamento envolve uma figura rítmica característica, resultado mais ou menos freqüente de uma imitação livre. Tanto o "semi" quanto o "quase-contraponto" são ilustrados pelo Op. 10/1-1: nos compassos 48-55, ambas vozes superiores são tão bem organiza- lU P(JNl)AMENro.\' dns, que é difícil dizer qual delas é a voz principal ou o contraponto. Na continuação (comp. 56-85), o baixo move-se mais melodicamente do que a apresentação da harmonia o exige, sem se tornar, no entanto, um contracanto. A voz inferior do Op. 14/2-1, compasso 49 e seguintes, imita (quasecontrapontisticamente) apenas o fraseio da melodia. Analogamente, as notas auxiliares do Op. 31/1-11, compasso 16 e seguintes, embora disfarçadas de imitações, ornamentam' as notas sustentadas da harmonia. As imitações do Op. 28-IV, compassos 28-31 e 33-35, não são tão contrapontísticas, já que elas apresentam uma s6 harmonia. illlll (Exs. 45g, 46c, g, 51f, 5&1, 59g). Tratamento do Motivo de Acompanhamento Muitas vezes, um simples motivo de acompanhamento é usado ininterruptamente por toda uma seção, exceto nas cadências. Isto s6 é possível nos casos mais primitivos, em que a harmonia não se altera muito e em que o motivo é mais facilmente adaptável (por ex., o obsoleto "baixo de Alberti"). Modificações de caráter, construção, ou acréscimo na quantidade de acordes podem justificar ou, mesmo, requisitar uma modificação do acompanhamento. Uma mudança clara em todos estes aspectos é encontrada no Op. 14/2-1: compare compassos 1-4 com compasso 5 e seguintes*. No Op. 31/1III, a forma especial da figura do acorde arpejado é reduzida (comp. 3 e ss.) a não mais do que o necessário para manter o movimento. O motivo de acompanhamento, sendo um dispositivo unificador, tem de ser mantido durante um certo n6mero de compassos ou frase, e mesmo . No Op. 31/1-11. em que a ascensão motivo de acompanhamento. melódica requer uma harmonia e!dgindo. assim, sua modificação enriquecida. (N. do T.). w Exigências lmtrumentais Quando não for um pedal, o baixo deve participar de cada mudança harmônica. Não se pode esquecer que ele tem de ser tratado como uma melodia,secundária, e que deverá, portanto, mover-se no âmbito de uma tessitura definida (exceto quando há intenções especiais) e possuir um certo grau de continuidade (Exs. 44g, ;, j, k, 45;,.460, 51b). O ouvido está acostumado a prestar muita atenção ao baixo, e mesmo uma nota curta é percebida como uma voz "contínua", até que a nota seguinte seja executada como uma continuação (meI6dica). Em consideração à fluência, um baixo que não seja um contracanto deve fazer uso de inversões, mesmo que elas não sejam harmonicamente ne- · MIJ.ÇJC~IL que venha a ser variado, não deverá desaparecer por completo. Há casos. porém, em que ocorrem diversas figuras, especialmente no estilo rococó mo. zartiano, tal como o demonstram muitas das passagens transcritas nos Exemplos 45 e.59. A progressão harmônica, nas proximidades das cadências ou das semi. cadências, exige freqüentes modificações ou liquidações do motivo de acompanhamento. Este processo pode assumir uma variedade de formas: ver, por exemplo, Exemplos 45f, 46j, 4&, 510, 550, b, 56b, 5&, 59g,h, 6ld. Tratamento da Linha do Baixo cessárias DA COMI'().Ç/çAo ~ o mesmo ocorre com o I 11I'1 A escrita para piano, e a conseqüente necessidade de manter o acompanhamento em uma cômoda digitação da mão, requer uma cooperação entre as duas mãos (Op. 2/3-1, comp. 141 e ss.; Op. 13-11,comp. 41-42 e ss.) ou um deslocamento de uma mão a outra - com ou sem mudança de registro (Op. 27/2-1, comp. 15-16, 23-24; Op. 31/2-1, comp. 28 e ss.). Ocorrem também mudanças de registro por motivos de expressividade ou sonoridade. Ao escrever para outros instrumentos, que não os teclados, as partes individuais devem ser elaboradas de forma mais independente, a fim de sustentar o interesse dos executantes. Há o perigo, contudo, de desequilíbrio produzido por um acompanhamento demasiadamente rico; economia e transparência são indispensáveis. A variedade das combinações da música de câmara impede uma discussão detalhada a respeito do acompanhamento; mas, se usados com inteligência, os princípios serão os mesmos que os descritos para os instrumentos de teclado. '14 ARNOl.l) $(:J1OlrN8HRG Ji'UNDAMItN7'OS DA COMI'OS/ÇÁ() JtJ MU!UCAl, b) Ilcathavan, mo de Plano, Op. 97-11I AJ,dante cantablle et<l. , c) Chopin, Balada nQ 4, Op. 52 a I i"':'-. ! d) Beethoven, Quaneto Molto adaglQ de Cordas, Op. 132-111 - -- ~ d) transcrição de Tristáo de Wagner por von Bülow a Ex.63 a) Op. 7-111, Minore e) Schubert, 111 Op. 25, Das Wandem Wa.n- dern 1st des Múl- lera Lust, das de. f) Brahms, Tn"o de Trompa, Op. 40, Finale Allegro con brio Violino Ex.64 ã) Chopin, Fantasia-Improviso, Op. 66 AIlegro agitalo :: ... 116 "'UNIMMI.1N7'()$ Ex.6S 4) 11-1 COMPOSIÇÃO JI? MUSICII.. Ex.67 11)Deelhoven, Quarteto de Cordas, Op. 59/2-m d) Resumo rrtmico. Motus i) regiãodeDominanteda~nr I;-"'J J n.J. - - - .J.. - ._variante b) Beethovel1, Quarteto de Cordas, Op. 59/1-IV c) Beetbovel1, Quarteto de Cordas, Op. 59/3-1 .-... Ex.66 8) Brahms, Variações so}Jre um Tema de Hlindel, Op. 24 - Varo 3 ~~: c) Beethoven, ~. Quarteto de Cordas. Op. 127-1 I rl., J. ~ .el. ele. para a cadência 7 CARÁTERE EXPRESSÃO A idéia de que a música expressa algo é geralmente aceita. Tal como o jogo de xadrez, que não conta histórias, ou como a matemática, que não evo. ca emoções, a música, do ponto de vista puramente estético, não expressa nada de extramusical. Do ponto de vista psicológico, porém, nossa capacidade de associações mentais e emotivas é tão ilimitada quanto é limitada a mesma cap~Fidade para repudiá-Ias. Desse modo, 4ualquer objeto comum pode provocar associações musicais e, inversamente, a música pode evocar associações com ob. jetos extramusicais. Muitos compositores compuseram sob a influência expressiva de asso. ciações emotivas; além do mais, a "música de programa" chegou a ponto de narrar histórias inteiras através de símbolos musicais. Existe também ,uma grande variedade de "peças características", que expressam uma vflsta gama de humores possíveis. Há os noturnos, baladas, marchas fúnebres, romances, cenas infantis, peças florais, nove//ette etc., de Chopin e Schumann; temos as sinfonias Eroica e Pastoral de Beethoven, o Carnaval Romano de Berlioz, Romeu e Julieto de Tchaikovsky, Assim Falou Zaratustra de Strauss, La Mer de Debussy, O Cisne de Tuonela de Sibelius, e uma porção de outras peças. Finalmente, temos as canções, as músicas corais, os oratórios, óperas, melodramas, balés e . música de cinema. no "II/NO/,O .Ç(.'II()RN1I1il~(1 f'lINOAMliN'ro.Ç Todas efisas categorias não visam produzir, apenas, impressões musicais, mas provocar, igualmente, efeitos secundários: associações de caráter c.lefinido. O termo caráter, quando aplicado à música, refere-se não somente à emoção que uma peça deveria produzir e ao estado de ânimo em que foi composta, mas também à maneira pêla qual ela deve ser executada. É uma falácia pensar que as indicações de andamento determinam o caráter: na música clássica, ao menos, isto não é correto. Não existe apenas um caráter de scllerzo, mas milhares. Um adágio é lento e um allegro é rápido: isto contribui em parte, mas não totalmente, para a expressão do caráter. O tipo de acompanhamento desempenha um papel importante para o estabelecimento do caráter. Nenhum executante poderia expressar a idéia de marcha, se o acompanhamento fosse escrito em estilo coral; ninguém pode~ ria tocar uma tranqüila melodia de um adágio, se o acompanhamento veiculasse uma torrente de notas. As antigas formas de dança eram caracterizadas por determinados ritmos no acompanhamento que se refletiam, também, na melodia. Estas características rítmicas constituem o principal meio de distinguir, por exemplo, uma mazurca de uma gavota, ou de uma polca. Além do mais, auxiliam a estabelecer o clima e o caráter específico de uma peça individual, bem como a fornecer os contrastes internos estruturalmente necessários. A diferença de caráter pode ser observada pela comparação de três movimentos das sonatas de Beethoven, similares, apenas, no que diz respeito ao clima "tempestuoso" ou "apaixonado" (Op. 27/2-III; Op. 31/2-1; Op. 57-I). As diferenças de caráter manifestam-se não somente no material temático dos inícios, mas, igualmente, na natureza das continuações: compare os respectivos temas secundários dos Op. 27/2-III, compasso 21 e seguintes; Op. 31/2-1, compasso 41 e seguintes; Op. 57-I, compasso 35 e seguintes. Que a indicação de andamento contribui de forma reduzida para o estabelecimento do caráter é algo que pode ser observado ao compararmos estas três últimas obras a outras três em tempo rápido: Opresto agitato do Op. 27/2-III, com o allegro vivace do Op. 31/1-1; ou o allegro do Op. 31/2-1, com o allegro do Op. 31/3-1; ou o allegro assai do Op. 57-I, com o presto alla tedesca do Op. 79-1. Contudo, as mudanças de caráter dentro de um mesmo movimento (e também no âmbito das menores seções que o formam) são ainda mais importantes. Paralelamente ao forte contraste existente entre os temas principal e secundário do Op. 57-I, há muitos outros: note-se a mudança repentina de textura no compasso 24, sua intensificação nos compassos 28 e seguintes, e sua gradual liquidação nos compassos 31 e seguintes. Note-se quão dramática é a mudança de expressão, quando o dolce legato do compasso 35 substitui o duro staccato da mão esquerda; ou quando o movimento cessa repentina- 'li, II~ 111I: II~ lil III~ '''I lM COM1'()i!'/ÇÃ() MCJ.flC...ll. m mente no compasso 41. Um novo e ainda mais marcado contraste de textura (comp. 51) modifica inteiramente o aspecto do restante desta seção. Este caso que acabamos de analisar não é excepcional. Toda boa músi. ca consiste em muitas idéias contlitantes: cada uma delas adquire personali. dade, e validade, em oposição a todas as outras. Heráclito definiu o contraste como o "princípio do desenvolvimento". O pensamento musical está sujeito à mesma dialética que rege qualquer outra forma do pensamento. As diferenciações de caráter podem ter influência sobre a estrutura, mas não se pode afirmar que qualquer clima específico requeira uma forma particular. Embora, dificilmente, alguém pudesse escrever uma valsa sob a forma de sinfonia, Beethoven escreveu o primeiro movimento da Sonata, Op. 54, em "tempo de minueto"; e sua Sinfonia NQ7, devido ao seu caráter, é comumente chamada de Si/lfonia da Dallça. Em geral, porém, humores le. ves, graciosos, simples não irão requisitar formas complicadas, nem tampouco elaborações prolixas. .Por outro lado, as idéias profundas, as emoções intensamente inquietas e as atitudes heróicas necessitam dos contrastes auda. ciosos e das elaborações cuidadosas das formas mais complexas. A música descritiva (como a música de programa, música de teatro, balé e de cinema, e mesmo as canções), sob a pressão de contrastes fortes e repentinos, desenvolve suas formas em harmonia com estas emoções, eventos e ações que ela deseja ilustrar. Em tais casos, o próprio motivo básico já possui um caráter descritivo ou um clima expressivo, tal como é ilustrado pelo Exemplo 68. No segundo movimento da Sinfonia Pastoral de Beethoven (Ex. 680), o som de um riacho murmurante é ilustrado pelo movimento fluente do acompanhamento. O Exemplo 68b (a "Música do Fogo Mágico" deA Valqufria de Wagner) expressa, musicalmente, as chamas vacilantes. Com um movimento de igual riqueza, Smetana descreve a força do Rio Moldávia (Ex. 6&:). A Paixão segundo S. Mateus de Bach é rica em passagens iIustrativas: entre elas, particularmente notável (porque aparece sob a forma de recitativo) é a descrição do rasgo do véu do tempo (Ex. 6&:1).A oscilação do cata-vento é descrita em Die Wetterfã/me de Schubert, e bastante característicos são os trinados dos compassos 4 e 5, representando o seu chiado (Ex. 6&). Mesmo que seja com os menores exercícios, o estudante não deve trabalhá-Ios sem ter em mente um caráter especial. Uma poesia, uma história, uma peça ou um filme podem servir de estímulo para expressar sentimentos definidos. As peças a serem compostas devem experimentar muitas diferenças, especialmente as de tempo, ritmo e compasso. Tal prática auxiliará o estudante na aquisição da capacidade de produção de múltiplos tipos de contraste necessários à elaboração de formas amplas. '111 IJ;l II I ..IRNOLDSr:iIOENIJERG PIJNDAMEN'tO!i Ex.68 'a)Bcelhoven, S;/lfon;anQ6 ("By lhe Brook") ........ aus. I ....- U~iO 6 .3 ti 4 e) Schubert, b) Wagner,Valq/lfria, Ato m, "Música do Fogo Múgico" Plec. Harp !!I iI ,, I m ete. c) Smetana,VI/ava ___ nl '1 '1 II 11:. ' . - I m } 1 I ~tc. .comp'17_18~ J . !II 1 ~ .. ~ CI. . Slr. p.... , 1 d) Bach, Paixão Seglllldo São MatellS Evangelist ..11 Und slc - he der da, - Vor hang 1m Tem - pe) zer- Basso Contínuo 1 ti ti ... ..... ri.. In '''01 Stück, n~ "5 tI~ .2 .". . von o 6 . 2~ I I I - 1>on I _ 1_';' 8 "3 - ti H ti I Die Wette1fiilme .*..~ t:u DA COMI'O.WçAO MUSICAl. Er - de cr -I be -- - be te 8 MELODIAE TEMA I I 111 I I , m,l II ,I 11 A concentração da idéia principal em uma simples linha melódica requer um tipo especial de equilíbrio e organização, que só parcialmente pode ser explicado em termos de técnica. Todo amante da m6sica sabe, instintivamente, o que é uma melodia. Também instintivamente, alguém com talento estará apto a escrever uma melodia sem possuir a informação técnica. Tais melodias, porém, raramente possuem a perfeição da verdadeira arte: por isso daremos algumas direções baseadas na literatura musical, assim como nas considerações históricas, técnicas e estéticas. As melodias instrumentais admitem uma liberdade bem maior do que as vocais, mas a liberdade prospera melhor quando está sob controle e, por isso, as restrições impostas à melodia vocal oferecem um ponto de partida mais sólido. Melodia Vocal difícil que uma melodia possa apresentar elementos não-melódicos, pois o que é melodioso está intimamente relacionado àquilo que pode ser cantado. A natureza e o caráter do instrumento musical mais antigo - a voz determina aquilo que pode ser entoado. O c01Jtabileda música instrumental se desenvolveu como uma adaptação livre do modelo vocal. A melodiosidade, em um sentido mais corrente, implica a utilização de notas relativamente longasl a suave concatenação dos registros, o movimento É - I ;;~I II~ !I~ 'iM ARNOl.l) S(~lIm!Nl1I!RG PUNDAMlmros ondulatório que progride mais por graus que por saltos; implica, igualmente, evitar intervalos aumentados e diminutos, aderir à tonalidade e às suas regiões mais vizinhas, empregar os intervalos naturais de uma tonalidade, proceder à modulação gradualmente e, enfim, tomar cuidado na utilização da dissonância. Outras restrições adicionais derivam dos limites da tessitura vocal e das dificuldades de entoação (a não ser que possua"ouvido absoluto", o cantor não tem nenhum ponto de referência concreto para a entoação). O registro mais agudo da voz é "vulnerável" e seu uso sempre se constitui em um esforço para' o cantor; mas, se usado com prudência, realmente produz um clímax, para o qual ele deve estar reservado (e esta é uma questão estrutural). O registro mais grave é mais forte do que o médio, mas não se deve sobrecarregá-Io de muita expressão dramática. O registro médio não é capaz de grandes vôos expressivos e não oferece grandes gradações dinâmicas, mas, dentro de seus limites, é o registro mais conveniente para a utili~ção vocal. Os registros não diferem apenas em volume, mas também em colorido (timbre). Mudanças repentinas de tessitura ameaçam a unidade da qualidade sonora, dificuldade que, no entanto, artistas bem treinados sabem superar. A voz necessita de um mínimo de tempo para produzir uma sonoridade plena e, em conseqüência, notas rápidas (especialmente staccatos) e notas com fortes acentuações (sforzati etc.) são difíceis, embora não estejam acima das habilidades de um virtuose. É quase indispensável a sustentação da entoação através da harmonia, especialmente no início: o cromatismo, os intervalos aumentados (ou sucessões deles) e as notas extra-harmônicas - especialmente, se estranhas à tonalidade - pressividade,simplicidade,naturalidade, melodiosidade, entoabilidade, unidade, proporção e equilíbrio:' mas, tendo em conta o desenvolvimento harmônicoe sua influênciasobre cada conceito da estética musical,é óbvio que as antigas definiçõesde "tema" e "melodia", "melodioso" e "não-melodioso"deixaramde ser adequadas. Ilustrações da literatura 111 111 111' 1"11 . 1'''1 111 I oferecem dificuldades. II É claro que nem todos os intervalos aumentados ou diminutos do Exemplo 69, quando acompanhados de uma harmonia compreensível,são excessivamente difíceis; mas alguns deles (como em 6ge,f, l1i,11,o, p, g, re t) não são fáceis. Saltos sucessivos, como os do Exemplo 70, que possuem uma extensão de sétima ou de nona, devem ser evitados. O cromatismo apresenta dificuldades, em parte porque os semitons naturais diferem, em tamanho, dos semitons temperados (fato, este, que gera a desafinação dos coros)1; mas, se usado com parcimônia, não é necessário, de modo algum, evitá-Io: as dissonâncias dos Exemplos 71a-d, sendo notas de contorno ou de embelezamento, podem ser facilmente compreendidas. Casos como os dos Exemplos 71c-g requerem um alto padrão de habilidade técnica, enquanto os do Exemplo 72 são difíceis de justificar. Antes das grandes mudanças que se iniciaram no primeiro quarto do século XIX, os estetas podiam conceber a melodia em termos da beleza, ex1. Os cantores deveriam intelValos acústicos ser treinados naturais). com os intelValos para assegurar-se da escala temperada uma correta entoação (que é um desvio cultural musical . dos lU [)A COMI'().<:1çAO MlI.Çl(jll. IIlil 'Ii " 'I 1 11\ I ,I 111/ I Cada uma das citações da literatura vocal (Exs. 73-91) contradiz, em algum aspecto, as antigas limitações impostas à melodia. Entre os exemplos do Winten'eise, Op. 89, de Schubert, a modulação no quinto compasso do Exemplo 730 é singularmente repentina e remota. No Exemplo 73b, um salto de décima aparece, e, no Exemplo 73c, a "manhã tempestuosa" é descrita tão realisticamente e em um tempo tão rápido que se torna difícil entoá-Ia. No Exemplo 740 (Brahms), o âmbito vocal compreende uma décima primeira no espaço de dois compassos; no Exemplo 74b, o ritmo sincopado quase obscurece o fraseio; no Exemplo 74c, "Der Schmied", a ilustração 4,p martelo, que repercute, torna impossível um legato natural e força a voz;la uma acentuação em staccato. Porém, no Exemplo 74d, Brahms contradiz ,sua própria regra: "a melodia de uma canção deveria ser construída de modo a que qualquer um pudesse assobiá-Ia" (isto é, sem acompanhamento, sem o suporte de qualquer harmonia explicativa). Tente assobiar esta melodia! Encontram-se dificuldades de entoação nos Exemplos 75 (Grieg), Exemplo 76 (Wolt) e Exemplo 77 (Mah1er): neste último, não só osinter,yalos e os tempos rápidos, mas, em especial, a expressão apaixonada, tornam a melodia mais instrumental do que propriamente vocal. Este modo de tratar a voz é em grande parte atribuído a Richard WagDer, que, por razões dramáticas, freqüentemente ultrapassava as possibilidades vocais. Observe na linda melodia do Exemplo 780 o quanto ele utiliza o registro mais agudo neste ímpeto explosivo de emoção; como ele salta repentinamente para o registro grave; quão difíceis e dissonantes são os intervalos incluídos dentro das frases curtas; a grande quantidade de sílabas a serem pronunciadas neste tempo rápido (X); e observe em especial o final desta seção (XX) com seu salto de nona. Os Exemplos 78b, c e d são historicamen~ te interessantes, pois foi a partir deles que Eduard Hanslick (seu maior oponente crítico), maliciosamente, apontou o ridículo da escrita vocal "melodiosa" de Wagner. Não é nenhuma surpresa que tanto Debussy (Ex. 79) quanto Richard Strauss (Ex. 80), seguidores da memória dos princípios dramático-musicais de Wagner, tenham tirado partido deste progresso da escritura vocal (progresso este que não atingiu uma melhora no aspecto do "entoáve1"). - "IRNOl,f) SG"}WliNlJI.mG Os compositores italianos, renomados pelo conhecimento e pelo respeito à voz, não tinham como escapar da tradição wagneriana. A facilidade que encontravam na enunciação rápida (superior à dos franceses e espanhóis), ou na pronúncia de muitas sílabas sucessivas, sempre influenciou a escrita (de notas rápidas) dos compositores italianos, tais como as do Exemplo 81, tiradas do Barbeiro de Sevilha de Rossini. Comparativamente, os exemplos da música alemã, tais como A Flauta Mágica de Mozart (Ex. 82), Fidélio de Beethoven (Ex. 83) e Ungeduld de Schubert (Ex. 84), parecem lentos. Apesar de Fra Diav% (Ex. 85) de Auber ser também veloz, Ote//o de Verdi (Ex. 86) ultrapassa o exemplo francês em velocidade, e o exemplo italiano, de Rossini, em dificuldade, pelo uso da escala cromática (X), e pela introdução de uma mudança surpreendente de compasso (XX). As progressões melódicas, tais como as de Mussorgsky (Ex. 87), tomadas, indubitavelmente, da música folclórica oriental, influenciaram, por sua vez, a escrita melódica ocidental. O exemplo de Puccini (Ex. 88) é também folclorístico (pseudochinês), e embora ele tenha sido sempre um progressista no campo harmônico, a extrema modernidade deste exemplo é excepcional. Por outro lado, a música de Tchaikovsky (Ex. 89), um contemporâneo de Mussorgsky, não demonstra nenhuma relação com o, folclore, mas antes com o sentimento harmônico comum àquela época: lembra mais a música do norueguês Grieg do que a de seus compatriotas russos. Os exemplos de Cannem (Ex. 90) de Bizet e das canções (Ex. 91) de Schoenberg, estão baseados na tonalidade expandida. O ouvido do músico moderno adquiriu, gradualmente, a capacidade de compreensão das mais longínquas harmonias como elementos coerentes de uma tonalidade. Para os compositores da época wagneriana ou pós-wagneriana, o uso de intervalos e sucessões, como as contidas no Exemplo 91, mesmo nas melodias, era tão natural quanto o foram o movimento conjunto e os acordes arpejados para seus predecessores. Esta discussão precedente esclareceu, talvez, a questão dos limites daquilo que seja "melodioso", mas não determinou o que não é melódico. Desequilíbrio, incoerência, adequação imprópria à harmonia ou ao acompanhamento, incongruência entre o fraseio e o ritmo, estes sim são critérios de "amelodicidade". Um músico dos anos noventa, do século passa,do, teria criticado o Exemplo SOb(extraído de Sa/omé de Strauss) com o pretexto de que o excesso de traços rítmicos incoerentes produz desequilíbrio e tornam o fraseio que deveria contribuir para o entendimento - incompre- - ensível.Além disso,seria difícilimaginarque harmonia poderia ser integrada à melodiado Exemplo80a. Nas obras dos compositores pós-wagnerianos,contudo, a voz nem sempre está com a melodia principal (o que é uma desculpa - mas só uma desculpa - para o desequilíbrio). Pelo fato de tantos elementos contradize- rem a melodia,o homem dos anos noventa não estaria"então, muito equivo- PUN/>.AMliN1'().r; r.~ COMI'().Ç/ÇAo MlI.Ç/CAI. cado ao chamar estes casos de não-melodiosos. Entretanto, com o passar do tempo, os critérios de valor alteraram-se,consideravelmeIÍte. Melodia Instrumental A liberdade das melodias instrumentais está também restrita às limitações técnicasdos vários instrumentos.Estas limitaçõesdiferem em natureza e grau daquelas impostas à musica vocal,particularmenteno que diz respeito à tessitura. Entretanto, uma melodia instrumental deveria ser aquela que, idealmente, pudesse ser cantada, mesmo que por uma voz de incrível 111 I I I capacidade. Para o ouvido contemporâneo, a diferença entre as melodias vocais e instrumentais da música clássica aparenta ser grande, mas com ligeiras mudanças, a diferença pode ser eliminada. Por exemplo, o sujeito principal do rondó do Op. 2/2 de Beethoven é claramente pianístico. No Exemplo 92, o brilhante arpejo do primeiro compasso é simplificado, o que automaticamente elimina o amplo salto do compasso 2: o resultado é o de uma melodia perfeitamente entoável. Tal adaptação aos requisitos vocais foi empregado com freqüência nas 6peras clássicas; às vezes, quando a voz repetia uma melodia instrumental do prelúdio, esta melodia era simplificada (como no Ex. 93), ou ornamentada (como no Ex. 94). Mesmo nas sonatas para piano de Beethoven, porém, ,há muitas melodias que poderiam ser entoadas por qualquer cantor: ver, por exemplo, os temas principais do Op. 2/2-11; Op. 7-IV; Op. 10/1-II; Op. 10/3-III; Op~ 13II etc. Na música instrumental há muitas passagens impossíveis de serem cantadas, o que não significa dizer que elas não sejam melodiosas: é o caso dos trechos em forma de "estudo", tal como aqueles dos Op. 7-IV, compasso 64; Op. 10/2-1, compasso 95 e seguintes; Op. 22-IV, compassos 72-79 (seção contrapontística). Outras passagens devem ser classificadas como temas2, os quais diferem (se corretamente definidos) das melodias de maneira marcante, tanto na estrutura quanto na tendência. 'I' I Melodia Versus Tema Tema é aqui usado para caracterizar tipos específicos de estruturas, das quais muitos exemplos podem ser encontrados nas sonatas, sinfonias etc. 2. Este tenno é um dos mais mal empregados 8 muitas estruturas diferentes. do vocabulário musical, pois é indiscriminadamente aplicado 130 ",IRNOl,D SClIOlmDliRG Tlllvez os mais bem delineados, entre as sonatas para piano de Beethoven, sejam os temas principais dos Op. 53-I, Op. 57-I, Op. 27/2-III e Op. 111-1. A melhor maneira de esclarecer esses dois conceitos diversos será comparar a melodia e o tema. Cada sucessão de sons produz inquietação, conflito e problemas. Um único tom não traz problemas, porque o ouvido o define como tônica, ou seja, um ponto de repouso. Cada um dos sons subseqüentes torna esta determinação questionável. Desse modo, cada forma musical pode serllconsiderada uma tentativa de resolver este conflito, seja através de sua paralisação, de sua limitação ou de sua resolução. A melodia restabelece o repouso através do equilibrio; um tema resolve o problema, colocando em prática suas conseqüências. Em uma melodia não há necessidade de que a agitação ascenda à superfície,enquanto o problema de um tema pode penetrar os mais profun- . dos abismos. Já que as características rítmicas são menos decisivas em uma melodia, esta poderia ser definida como um elemento bidimensional compreendendo, especialmente, os intervalos e a harmoni~ latente. Por outro lado, a importância do desenvolvimento rítmico coloca o problema da tridimensionalidade do tema (ver, por exemplo, Beethoven, Op. 10/1-1, Op. 27/2-III, Op. 14/2-1, Exs. 95a, b). Portanto, uma melodia pode ser comparada a um aperçu, um "aforismo", em seu rápido avanço à solução do problema; mas um tema assemelha-se, mais propriamente, a uma hipótese científica que não convence, sem que haja um número de testes, sem que haja a apresentação de uma prova. A melodia tende a estabelecer o equilíbrio pelo caminho mais direto. Ela evita a intensificação do conflito; ela auxilia a compreensibilidade através da limitação e facilita a transparência mediante a subdivisão; ela se amplia, antes pela continuação do que pela elaboração ou desenvolvimento. Ela utiliza formas-motivo ligeiramente transformadas, que adquirem variedade devido à apresentação dos elementos em situações diferentes. Ela permanece no âmbito de relações harmônicas vizinhas. Todas estas restrições e limitações têm como resultado aquela independência e autodetenninação através das quais uma melodia não requer adição, continuação ou elaboração. Ao contrário, dificilmente ocorrerá a afirmação de um repouso no tema: ele tenderá a aguçar o problema (dando-lhe um certo grau de intensidade) ou irá aprofundá-Io (Beethoven, Op. 53-I, Op. 57-I, Op. 31/1-1, Op. 31/2-1). Similarmente à melodia, em um tema também pode haver subdivisão (Op; 90-1,Op. 2/2-1). Em uma melodia, a separação é raramente definida, de modo a oferecer uma abertura ou uma ponte para a continuação. Nos temas, os segmentos menos coerentes são freqüentemente justapostos em um sentido coordenado, sem a utilização de conectivos (Op. 90-~,Op. 14/2-1). Rara- /lUNl'N1MliN7,().<; ,il I1 II II :11 " 'I II ,~ III '"lli " 1/'''1 ~ ill~ !I II I~ (;OMPOSJç,.ro /rtLISICAI, w mente um tema é ampliado, prolongando-se uma continuação com vistas (I um equilíbrio meramente formal: ao contrário, ele salta diretamente a desenvolvimentos profundos do motivo básico (Op. 10/1-1, comp. 9,17; Op. 7-1; Op. 31/2-1; Ex. 95c). A formulação de um tema implica "aventuras" e "transes" subseqüentes, que buscam uma solução, uma elaboração, um desenvolvimento, um contraste (as implicações disto serão discutidas mais profundamente no Capo 3, da Parte 111).A harmonia de um tema é, em geral, a~~va,"vagueante", instável. Mesmo assim, os temas complexos,.ainda se move1Il;, em torno de uma tô- nica, ou de uma região contrastante definida (Brahms, III Sinfonia, Quarteto e Cordas,Op. 60-1;Beethoven,Op. 53-I). para Piano Um tema não é, de fato, totalmente independente ou autodeterminado; ao contrário, está estritamente ligado às conseqüências qu~ devem sel1l1 delineadas, e sem as quais ele poderia aparentar insignificância. Uma melodia, seja ela clássica ou contemporânea, tende à regularidade, à simetria e à simples repetição. Portanto, ela geralmente revela um fraseio nítido. Naturalmente, a duração do fôlego de um cantor não é medida para o tamanho de uma frase em uma melodia instrumental, ~,as o número de compassos, em tempo moderado, se aproxima àquele de uma melodia vocal. A teoria deve ser mais rigorosa do que a realidade: ela é forçada a generalizar, e isto significa, por um lado, redução, e, por outro, generalização. Esta descrição necessariamente exagera a diferença entre melodia e tema: existem formas híbridas. Às vezes, uma melodia também elabora se~, problemas rítmicos, admite harmonias longínquas, é estruturalmente complexa, delineia conseqüências, ou vem seguida de um desenvolvimento. Por outro lado, muitas vezes um tema contém segmentos melódicos, está baseado. na simples construção de um período, ou é tratado como se fosse independente. Todas as afi'rmações prévias são relativas e limitadas. A História n~o somente produziu um desenvolvimento dos meios técnicos e expandiu o conceito de tema e melodia nas mentes criativas, como, também, alterou nossa compreensão a respeito da música escrita em épocas precedentes. Em conseqüência deste desenvolvimento, ninguém atualmente hesitaria em 'Considerar os dois temas dos quartetos de cordas de Beethoven (Exs. 960 e b) como melodias, embora eles sejam, estruturalmente, temas instrumentais. Esta impressão se deve, provavelmente, ao fraseio, que é idêntico ao de uma melo,~ dia. Mas o Exemplo 96c não poderia jamais deixar de dar a impressão de ser uma melodia, apesar de possuir apenas um simples sintoma: a "entoabilidade". Todos os outros sintomas estão ausentes, nenhuma frase ou s~ção é.,cepetida, não há nenhum motivo ou forma-motivo nítidos, e os segmentos (comp. 17-22, 25-27, 29-30) desenvolvem uma figura (que apareceu previamente no comp. 13 da viola) de uma maneira mais pertinente a um tema que a uma melodia. J.U ARNOl.1) ~'CJJOI1NJJ1.iRG h) Os Exemplos 97,98,99 e 100 mostram o perfil tonal de um certo número de melodias: foi mencionado, anteriormente, que estas se processam em ondas, fato este que pode ser observado claramente. A amplitude das ondas varia. Dificilmente uma melodia caminha em uma só direção, desse modo, o estudante foi advertido para que evitasse a repetição do ponto culminante, o clím,ax.Uma boa quantidade de exemplos demonstra este fato, seria melhor que o estudante não tivesse que passar por esta provação. Na música de nossos antepassados, melodias instrumentais um tanto quanto modificadas (especialmente nas óperas e oratórios) eram freqüentemente usadas também pelos cantores. Naqueles dias, a diferença entre melodias vocais e instrumentais não era assim tão grande. Atualmente, ela é maior: em parte, porque a habilidade dos cantores não se desenvolveu tanto quanto a técnica' dos instrumentistas. Pior, a capacidade mental dos cantores no trato com uma espécie mais atual de linha melódica é completamente inadequada às exigências. Talvez em nenhuma outra época a distância entre criação e peifomlO1lce tenha sido mais desencorajadora, assim como a diferença' entre os que chamam a si mesmos "artistas" e aqueles que demonstram ser criadores. A melodia é, certamente, uma formulação mais simples do que o tema. A condensação não' admite uma elaboração muito minuciosa, e a concentração do conteúdo em uma só linha melódica exclui a apresentação de conseqüências mais profundas. A nossa formulação a respeito da melodia e do tema procura ultrapassar a expressão de idéias e lugares-comuns. Esteticamente, assim como por razões sólidas de economia, não há contraste mais nobre do que falar Hgeiramente de uma grande desgraça. I) 4°8um. j) k) 50dim. l~ Ex.70 Ex.71 u" Aus meinen grossen Schmerzen Mach ich die Kleinen Lieder.,. a) ! !IIIIIII I (Hcine, Buch der Ueder) Assim os heróis minimizam 'suas feridas e seus feitos tia dos grandes homens. - I esta é a modésII ! Ex.69 a) 2°aum. b) c) 3°dim. d) e)3°aum. f) g) 4°dim. b) m) 5°?um. 11) o) 6°aUm. J.'" A/lNOU) J.I.~ rrUN/JAMIINTOS 0,.1 COMI'O!;tçAO MUS/CIl. SG'/101.tN8HRG Ex. 73 Bx.77 11)SebubeJt. Auf ckm Flusse a) Mabler. Das L,'ed von der Erde .a b) Lied d~ 6 v.erfo~gten im Thumre 7 c) Der Stünnisehe Morgen '-'o Ex.78 a) Wagner, Die Meistersillger. E...: Ex.74 a) Drabmns, Der Gang zum Liebchen Ato 11I ..-... o X 8aob.l me1n'reuadl Du theu IC - reI'Valln x IC--_ IC Wlo I.b c\1U'Bd ........ - lem '7"- 111I1 b) Mim,e1ied - 111I1 non 'kann Waa oh. DOdoi. no waa Llo. bo_ wi-/ loh Jh- ao --;..... c) Der Sellmitt (acentos não presentes no original) ~ A ~ " Ao My lrue 10..0 I boar, dloh ,.. hll .. .. ham. mer .. ob .. weok.toat ........ finalmente x up . awlng.lng du Wtr.oat mein Ge.mahl, d) Treue Uebe eI'_ auoh Xlnd iob bUo. bo JO , sic.1 VD? douProla . rolobi' leh... c) b) Ata I, Madalella: Romm, Kii"U Nun baal du Spang und Tnoh '1 du JIII.h D10hU IIX "nu dir mit VI i Ex.75 Gfieg. AU/umn Thougllts 11 d) :> Wa. Rii.b UDd Xel.ler. II~ Ex.79 b) rompo , 15.16 IC Debussy, Pelléas et Mélismrde Je ..ala fulr _.~~ on cr~; a.1 de jole 01 -r r~etc. de dou-Ieur commo UD a. ..ou - 6'10 AI<NOl./) SCI/OP.NII6RO &.80 Ex.87 11)Rlchard SlrnUSS.Salomé Ifuad.. Du ...Irat .ehol1 b) .ell1 f.'" I1UNI'MMlrN'l'OS 1#1 COM1'OSIÇÃO MUSICAl. MUS$Org.~ky, 8 ala . nl- gll1 U..- er - mesa- lieh Kii KJ/ovanls/china ::--. sebo.. Sa]o",1 ~1!r . .~ hi.. - ein. bois - se.. mein-e.. Zãb - 118" lob wlll mii 18 Fruobt bels . In eln' e rei- '"li mag Ex.88 Puccini, Turandot. Ato H. Cena 1 Ex.81 Rossini, O Bal'beliv de Sevilha ..----... q . .. Lar ...io ele. La-Ia. la.la-].-].-]a.la. go ai rao-io.tum ~eH. olt - iilo. Ia Ex.82 Mozart.A Flau/a Mágica A/legro AI . 101_ rühlt dor_ Llo. be_ Freu. d811sehni- beU liII . dei!, horoi und I:iissl. Ex.83 Becthoven, Fidélio AI/egro vivace O, na.. meJl; lia . mel1' 10 8It FlO..' dot tle. I Ex.84 Schubert, U"geduld I! I POCO vivace Ich ochatV oS gern In ai ! I . 10 Rln-den ell1, leh grüh' 00 gerA In Jo -do. XI.. .el.slel.. IIII II Ex.89 II Ex.85 Auber, Fra Dial'olo Tchaikovsky. Eugen Onegin 'I' Iti .I.: 112 III , 11: I Ex.86 I a) Verdi, O/el/o Ex.9O .1:120 -r:-- Bize!, Ca17lU!1J.Ato I U . I 1 - nar b) I I a I . x Be ...vai bo .. "., bo - va '--" '--' I11 "'-.-/.. A/mOI) 138 SC1/0ENB1!RG f'rJN~IMEN7'O.Ç ~I COMI,()!ilÇÁO MrJ!il(:"'ll. &.91 11)Sc:hoenberg, Op. 6/1, Trnumleben .A". mefn- en Ir. ,,-, N!Lk- ken achlieastaich eln blü - then-wei -sser Arm r--,r--t Xa b) Sc:hoenberg, r"ht_ !Lufmel.nen. Mun de eln Frãb-lIlIg jung und Flô warm. hol-de ta, rIo - te_ d"r,ch_ len deln Spfe Ex.94 Rossini. O Barbeiro de Sevilha, Ato 1 Op. 10, Quartelo de Cordas 1111 l-IV lArgo (Prelúdio Instrumental) ~ .=:=........ /i- 10 11I I ,.. _I LJ )1 ". L I d li..! I ____I .DCII__________ Ii .;! i I Ex.95 #d a) Brabms. Trio, Op. 87-1 I '9""""'1......,-, r:-:f"1 b) Trio, Op. 101-1 ti ti 8 ti ti ti elt:. - .c) Quinteto com Piano, Op. 34-1 A/legro Pinnb ! #r-------f #r-f #r ma no/l Iroppo -'__ r... r,--,r elt:. Ex.96 a) Beetboven, Qua/1C10de Cordas, Op. 132-1II comp. 31 tono Ex.93 M~rt,A FlaulaMágica "FJau~ .. r-. V.zf -.1 fi} - Wfe atark fst --...- nfcht de!n. ZIU1 - ber. ton, - holWefl, ...- ~ - . f. p p p V.. . .. tm. ott:. ~J~~er . . r~b)_~"'Cmd<u,Op.I32.1 comp..23 VI.. ,', "', P .. ~ (0/(1 AlmOU) Sê.WOEN01!RG FUNDAMENTOS DA NI COMPo.wç..lo MU.W(;Al. 1111I1' VI.. t ete. cresc. f" c) c) Quartelo de Cordas, Op. 95-11 A/legrelto ma non troppo -'-'o comp.5 ;-"/'-"/' Ir 2 J 11 4 8 7 8 d) ele. f ,,. Ex.97 a) [mi! f :!IIIIIIII t 1IIIIIIIIn b) a) I I t c) Ex.98 a) - -'-- 1: :I :IIIII - -- .A ...m.. Ilmllll , 11 11 11 b) 4 .1 ,,. 5 I! 7 Jr8 I-rml' I 'li li' 1 1: c) 1: b) :! d) :] 4 fi li 7 8 10 14 ~! ARNOLD SC1IOENDJ!RG Jo'UNDAM1~N7'OSDA COMI>().wçAO MW;J('.;ll, Ex. 97 Perfis das Su(tes Inglesas de J. S. Bach a) Sarabanda, Sulte ng 1 (A)~ comp. 1-8, penodo e) b) Gavota nO 1, Sul te ng 3 (g menor) comp. 1-8, penodo I fi 3 t (; 7 ~ c) Sarabanda, Sulte ng 6 (d menor) ~ comp.1-8, penodo 8 &.,100 . ,a)., &. 98 '* 2 1 6 7 (; Perfis dos Quartetos de Cordas de Haydn 8 a) Adágio (C)~. Op. 76/1-11 comp. 1-8, período b) b) Final (Db)~, Op. 76/4-IV comp. 1-8, penodo :t I 2 li 3' c)Allegretto (D)~, Op.76/5-1 comp. 1-8, penodo 7 (; c) d) Largo (F#) <t:.Op. 76/5-11 comp. 1-9, período irregular 1 " .1 -I li (; 7 e d) (I _ fi) II 12 1.7 N lli If/ Ex. 99 Perfis das Composições de Mozart a) Minueto (D)1, Qual1eto de Cordos K. V. 575-111 comp. 1-16, periodo b)AndanJe (Ab)~ da Sinfonia K. V. 543-11 comp.1-8, penodo 1'2 e), a '* t; c) Ária do Querubim ('Non sa piu cosa son') de As Bodas de Figaro Allegro vivace (Eb) ct: comp.2-15 d)Allegretto grazioso (DI» <t:.Sonata para Piano K. V. 333.1 comp. 1.8, periodo e)Allegro (Db) <t, Sonata para Piano K.V. 281-111 comp.1-8, período UJ I~" Bx. 100 ARNOl.D 9 SCIlOEN8HRG Perfis das Sonatas para Piano de Beethoven CONSELHOS PARAO AUTOTREINAMENTO n) Adágio (F)~. Op.2/1-lI campo1-8,período b) Poco alle~tto e graziosO'(Eb)~ comp. 1-8, período .f c) Fina/e: Prestissinw (c menor) Op. 7-IV cI:. Op. 10/1-11I campo 1-8, per(odo d) Minueto (D)~, Op. 10/3.11I comp. 1-16, período I I I e) Adágio (Eb)ã. Op. 22-11 comp.2-9 111' , 'I I) Assa; allegro «( menor)l~, Op. 57-1 campo 3644 I I ;1 I1 il~ li!! 'Ir A discussãoprecedente sobre a melodia e o tema é mais estética do que técnica. É mais fácil dar consel~ostécnicos sobre aquilo que não deve ser feito do que sobre o que deve ser. O senso melódicohabilita o estudante a fazer a coisa correta sem a necessidadeimperiosa de um autocontrole,mas mesmo um mestre pode desviar-se para o caminho errado. Quan30 isto ocorre, deve-sedescobrir aonde e por que se errou, e qual é a trilha correta. Portanto, o autocontrole é necessário para um compositor,seja ele dotado ou não. A melhor ferramenta de um músicoé o seu ouvido.E, portanto: 1. Esclltar 1 " II liI Tocar ou ler melodia e harmonia separadamente, por diversas vezes: isto evita a possibilidade de engano. Às vezes um destes dois fatores é pobre, e suas deficiências se ocultam por detrás das virtudes do outro. Se a progressão harmônica é satisfatória, o iniciante pode facilmente desprezar as deficiências de sua melodia. Uma boa melodia, ao ser executada sem acompanhamento, deve ser suave, fluente e equilibrada. Ili I I I 1. Todo bom músico deve possuir "~udição interna", a capacidade de ouvir música na imaginação. ..limOU) 140 .<;ClIOliNlJERa l'ONIMMENTOS 2. Allalisar Esteja consciente dos elementos principais do motivo básico, determine qual deles é o menos importante e se estão desenvolvidos. Podem haver segmentos vazios sem um conteúdo real, sem significância melódica ou movimento rítmico e mesmo sem alteração harmônica. I 3. Eliminar supérfluos Excesso de variação, excesso de ornamentação e de figuração, variações motívicasmuito profundas, mudanças abruptas de registro - todos estes podem ser fatores de desequilíbrio. 4. Evitar monotonia Muita repetição de notas, ou de figuras melódicas, é aborrecido se não se explora a vantagem da repetição - a ênfase. Observe, especialmente, a nota mais aguda da melodia: o clímax normalmente aparece perto do final e só pode ser repetido ou superado com precaução. Permaneça em um âmbito de tessitura restrito e evite mover-se longamente em uma única direção. Valorize sensivelmente os finais de frases. III~ DA COMPO.<;/ÇAOM!I.<;/(jIL U1 No Exemplo 105a, a interrupção da continuidade, ao final da segunda frase (comp. 4), aparece de maneira muito marcada; a descontinuidade é intensificada pela progressão escalar que atravessa a barra de compasso. A adição de um acorde conectivo (em notas miúdas) mantém a fluência melódica e rítmica e realça a lógica harmônica. Do mesmo modo, a mínima da primeira metade do compasso 8 é um tanto fraca e vazia: as notas miúdas reavivam a melodia ao final da frase. Poder-se-ia objetar que as notas repetidas dos oito primeiros compassos são um tanto exageradas, assim como as terças paralelas da última metade. Naturalmente, estes elementos são usados para demonstrar, de uma forma facilmente reconhecível, a utilização das características motívicas. No Exemplo 10Se, o retorno cromático ao V no último momento está repleto de mudanças harmônicas rápidas, a fim de poder equilibrar a precedente harmonização esparsa; além disso, ele não poderia ser bem conectado com o compasso 13 do Exemplo 10Sa. O movimento ativo do Exemplo 105! é deveras inadequado para' disfarçar a harmonia estática. O Exemplo 105q, por outro lado, está tão cheio de mudanças harmônicas profundas e rápidas, que ele frustra a possibilidade de equilibrar as seções precedentes e subseqüentes do Exemplo 1050. 1I 1111 6. Fazer muitos esboços 1111'1 5. Observar i a linha do baixo 1111 O baixo foi, anteriormente, descrito como uma ",segunda melodia". Isto quer dizer que ele está sujeito, de certa forma, aos mesmos requisitos da melodia principal: deve ser ritmicamente equilibrado, deve evi~ar a monotonia com repetições desnecessárias, deve possuir certa variedade de perfil e deve fazer bastante uso das inversões (especialmente dos acordes de sétima). A progressão cromática pode ser vantajosa tanto na melodia principal quanto no baixo. "Semicontrapontos" e "quase-contrapontos", tais como aqueles vistos nos Exemplos 44g, i, j, 48a e 58g, auxiliam a produzir um baixo interessante. Ilustrações para o Autocontrole 1III , 1111 '111 IIII 11 'I I O Exemplo 109, que é uma forma-canção ternária com um certo número de seções intermediárias contrastantes alternativas, pode ser usado para mostrar a aplicação de alguns destes preceitos. 2. Exs. 101-7, no final do Cap. 1, Parte 11. !~ Mude freqüentemente o método de variação e treine cada método várias vezes. Reúna os melhores esboços a fim de produzir outros e os aperfeiçoe até que o resultado seja satisfatório. Realizar esboços é um caminho humilde e modesto em direção à perfeição. Um principiante que não possua segurança, que não acredite firmemente em sua "infalibilidade", e saiba que não atingiu, ainda, a maturidade técnica, irá considerar tudo o que ele escreve como tentativa. Mais tarde, ele estará apto a basear sua composição em seu próprio senso formal. O estudante deve sempre revisar os métodos de variação motí~,ça. O método de variação não é um substituto da invenção, mas ele pode ser estimulado, como o "aquecimento" de um atleta. 7. ObseIVar a hamwnia; do bai.t;o obselVar as progressões hamlônicas; obselVar a linha 1:1::: -. :::: .... \) t;:S Q.., E§ Cl , , 1 A PEQUENAFORMATERNÁRIA (a-b-a') Uma porcentagem esmagadora de formas musicais é composta estruturalmente de três partes. A terceira parte é, por vezes, uma repetição ~xata (recapitulação) da primeira, mas freqüentemente aparece sob a forma de uma repetição modificada. Esta forma pode ter derivada do antigo rondealt, em que os interlúdios eram inseridos entre as repetições do refrão. A repetição satisfaz o desejo de ouvir, novamente, aquilo que fora agradável numa primeira escuta, e, ao mesmo tempo, auxilia a compreensão. Entretanto, o contraste é útil, a fim de se evitar a possibilidade de m,onotonia. ' . As seções que produzem contrastes de vários tipos e graus são .encontradas em um grande número de formas: por exemplo, na pequena forma ternária (formalmente denominada forma-canção ternária); nas formas ternárias mais amplas, como o minueto ou o sc1zerzo;e nas sonatas ou nas sinfonias. O contraste pressupõe coerência: contrastes incoerentes, embora tolerados na música "descritiva:', são inadmissíveis em uma forma bem organizada. Por isso, as seções contrastantes devem utilizar o mesmo processo pelo qual as formas-motivo são conectadas nas formulações mais simples. m ARNOL.J) !;C1/0IiNmma F'UNOAMBN7'O." A Pequena Forma Temária A seção a da forma a-boa' pode ser uma sentença ou um período terminando em I, V ou Hf (iii) em maior; ou em i, m, V ou v em menor. Ao menos, o início deve exprimir claramente a tonalidade, devido ao contraste subseqüente. A seção a', que é a recapitulação, termina na tônica se ela for uma peça completa. Raramente ela constitui uma repetição idêntica: a cadência final é, em geral, diferente daquela da primeira seção, mesmo que ambas conduzam ao mesmo grau. A Seção Contrastante A harmonia é o fator primordial para a criação de uma seção contrastante: a seção a estabelece a tônica; a seção b contrapõe outra região (algumas daquelas vizinhas), e isto introduz tanto o contraste quanto a coerência. Outro elemento de coerência para a seção b é fornecido pela fórmula de compasso e pelo uso de derivados do motivo básico que não sejam muito distantes daqueles da seção a. Contrastes mais profundos podem ser gerados pela utilização de novas variações do motivo básico, ou pela reordenação das formas-motivo precedentes. "I II 11 I Ilustrações da literatura: sonatas para piano de BeetllOven O início do Adágio, Op. 2/1, compassos 1-16, de Beethoven, revela uma estrutura da qual é possível abstrair um modelo-padrão. Sua seção a, um período com uma cesura no V do compasso 4, compreende oito compassos; a seção a' é condensada em quatro compassos (13-16) e a seção b é o modelo mais simples de contraste efetivo: compreende quatro compassos, construídos a partir de uma frase de dois compassos e uma repetição variada desta frase. Esta construção de duas unidades, sendo a segunda uma repetição mais ou menos variada da primeira, possui uma lógica natural óbvia. O mero intercâmbio de V e I na seção b é um contraste coerente com relação ao intercâmbio de i e V do início. O pedal sobre V, estático em relação ao baixo movente da seção a, sugere a contraposição da região de dominante à região de tônica. Os ritmos em contratempo, o uso freqüente de suspensões e o acréscimo de semicolcheias são os elementos conectivos adicionais. O Op. 2/2-IV (comp. 1-16) é mais uma ilustração do modelo-padrão: a seção contrastante se encontra, novamente, sobre um pedal; a repetição da unidade de dois compassos constitui uma ligeira variação. 111 III! 1M COM1'()S/ÇifO MrJ!i1CA1. I,H No Op. 2/2-11 (comp. 1-19), a unidade de dois compassos da seção b (comp. 9-12) está ligeiramente encoberta pela imitação na mão esquerda. De resto, este caso difere dos outros apenas quanto ao tamanho da recapitulação. Nestes três últimos exemplos, e em muitos que virão a I~eguir,a seção b termina sobre .0 V, como se este fosse um "acorde anacrúzico"; e uma pequena figura serve de conectivo para a recapitulação. No Op. 7-11,a seção b e a seção a' são mais longas do que o descrito no modelo-padrão: a medida da seção contrastante éllde seis compassos (9-14), prolongamento que é gerado pela dupla repetição de sua frase inicial (comp. 9-10). A omissão de uma das três unidades teria reduzido esta seção aos quatro compassos do modelo-padrão e, curiosamente, qualquer uma delas poderia ser omitida sem maiores problemas. No Rondó, Op. 2/2-IV, há uma segunda forma ternária, cujas seções se desviam, novamente, do modelo-padrão: a seção a possui dez compassos, desde a barra de repetição, no compasso 57, até o compasso 66; a seção intermediária possui oito compassos (67-74). Com exceção da cadência, a seção b consiste de uma série de imitações de uma unidade de dois compassos, progredindo através de um ciclo de quartas. O Rondó, Op. 7-IV, se inicia com a harmonia de dominante; a seção b (comp. 9) pode, dessa maneira, iniciar com a tônica. O perfil da seção a é, essencialmente, o de uma escala descendente, o que gera contornos escalares ascendentes na continuação. A seção contrastante do Op. 14/2-11 consiste, novamente, de uma unidade de dois compassos, seguida por uma repetição variada. A relação para com a seção a está no fraseio, enquanto o contraste está enfatizado pela articulação em legato. No Op. 26-1,cada seção possui o dobro da medida padrão, e a seção intermediária é ainda mais prolongada: consiste de uma unidade de dois compassos, repetida seqüencialmente (comp. 17-18) e seguida de uma cadência. Uma cadência d~ engano (comp. 24) produz o prolongamento. Op. 27/1-III. A indicação COlIexpressione do adágio desta Sonata Quasi una Fantasia justifica-se por sua construção. Poder-se-ia questionar a coerência das sincopações dos compassos 13-16: aquelas que se dão no compasso 9 são, obviamente, um desenvolvimento das que ocorrem nos compassos 6 7; mas estas síncopas dos compassos 13-16 apresentam um estilo pianístico especial - uma variante da forma mais comum em que a harmonia, ao invés da melodia, é sincopada. Este ímpeto melódico não é, somente, o resultado de uma exuberância: a imaginação de um compositor não se exaure quando ele se aproxima da cadência, pelo contrário, em geral, é aí que ela começa a florir. Ao invés, os compositores menores sentem-se felizes de terem chegado ao ponto em que puderam terminar a obra. O Exemplo 101 ilustra o fato de q':1e~ão havia nenhuma necessidade de prolongamento: e ARNOlJ) SG'IJOENDHRG ulna ligeira mudança no compásso 12 teria possibilitadoa eliminaçãototal dos compassos 13-16. Op. 28-11.A seção contrastante compreende oito compassos habitando sobrea dominante:é formada de um pedal que está no V, sobre o qual, cada reaparecimento de V será introduzido pelo H. A seção é prolongada pela repetição progressivamente condensada no compasso 12 e por um conectivo sem acompanhamento. Op. 31/1-III. A seção intermediária (comp. 9-16). consiste de um segmento de quatro compassos (comp. 9-12) que é totalmente repetido. Ela inicia com um pedal tônica, finalizando nesta mesma região. Este procedimen. to, um tanto incomum, deriva do fato de que a seção a (comp. 1-8) e sua recapitulação (comp. 17-24) se encontram sobre pedais de dominantes: portanto, a tônica oferece um contraste suficiente. A relação normal entre I-V destas seções está, pois, invertida. Ilustrações da literatura: Haydll, Mozart, Schubertl Haydn, Sonata para Piano ND 35, Exemplo 1020. A construção da seção intermediária de nove compassos (9-17) é interessante porque consiste de 2 + 4 + 2 + 1. A frase inicial de dois compassos (9-10) é repetida (comp. 11), seqüenciada (comp. 12), variada (comp. 13) e concluída com o elemento "b" (comp. 14). O tratamento, em elisão, produz uma unidade de quatro compassos que possui uma estrotura em cadeia. A repetição dos dois últimos compassos desta unidade (comp. 15-16) enfatiza seu final. O compasso 17 é aderido, tendo, por função, a conexão. Exemplo 102b. A seção intermediária começa (comp. 11) com um contraste mais forte do que o de dominante: a mediante bemolizada (bIlI). De acordo com o princípio da multiplicidade de significados que um acorde pode assumir, ele é reinterpretado, no compasso 12, como o 111da tônica menor, que agora conduz (comp. 14) à dominante comum da tônica maior e da tônica menor. A extensão da seçã9 a e da seção a' pela adição dos compassos 8-9 e 22-23 constitui uma outra divergência com relação ao modelo-padrão. E~emplo 102c. O antecedente do período inicial (comp. 1-12) torna-se seis compassos mais longo através das repetições da forma-motivo "b". A análise alternativa "c" demonstra a construção por sobreposição em cadeias. A recapitulação (comp. 17-22) está reduzida a seis compassos. Ela utiliza, principalmente, a forma-motivo "b", evitando a monotonia pela reorgani- I. A maioria destes exemplos foi selecionada porque diferem, em todas as trC'Sseçõcs, do modelo-padrão, indicando, assim, o gJ8nde leque de possibilidades, mesmo no âmbito de uma estrutura básica tão simples. PUNlkIMEN'{'()S DA COMI'OSIÇAo MU,f/Cll. zação e pela omissão da forma-motivo "a", que era um material exclusivo da seção intermediária2. Exemplo 102d. A derivação motívica de rica ornamentação, que poderia parecer arbitrária à primeira vista, é analisada e reconduzida a poucas formas básicas. Exemplo 102e. A cadência de engano no compasso 8da seção a requer a adição de uma cadência que se dirige à dominante, o que prolonga a seção a dez compassos. A recapitulação, que é em parte (comp. 23-2t1-)uma reconstrução livre, adquire nove compassos devido à repetição desenvolvida 'no compasso 22. A seção contrastante (comp. 11-17) .mantém-se nalldominan~,e da tônica menor, sob a forma parcial de um pedal. Um mero intercâmbio de harmonias (I-V; li-V) conduz repetidamente à dominante. No~ compassos 13-17, o baixo é omitido, na suposição de que nossa mente retenha o pedal talvez porque as três vozes superiores expressem a harmonia de forma bastante clara. A extensão a sete compassos é resultante da inserção do compasso 13 e das adições dos compassos 16-17. O Exemplo 103, de Mozart, possui a simplicidade e a magnitude necessárias a um tema com variações. Este fato demonstra que se pode <?opter variedade suficiente através de meios simples, como os deslocamentos harmônicos, as mudanças de intervalos e o prolongamento das frases para dois compassos. Na seção intermediária, a elaboração, através de imitações, cria um excelente contraste com o estilo homofônico do restante. Exemplo 104, Schubert. A seção contrastante é notável, porque no compasso 11 ela passa à região de submediante (vi), e termina no V grau desta (m da região de tônica). Este fato influencia, por sua vez, a curiosa harmonia do início da recapitulação no compasso 13 (ver explicação nos Exs. 104b, c). Comentários dos Exemplos 105-107 O Exemplo 105 mostra como é possível obter dez continuações diferentes,' a partir de Ultl.asimples seçã() a. Apesar de as seções b começarem em vários graus (V, i, v, 11,m, m, IV, iv, vi), todas, exceto uma, podem ser conectadas à seção a que termina no I. A frase básica é um derivado do Exemplo 21d. Observe o tratamento e os vários estilos pianísticos do motivo" de acompanhamento (indicados por m, n, o, p). Os elementos do motivo básico, que aparecem na seção a (indicados como a, b, c, d), são freqüentemente 2. Este exemplo pode ser ~mbém analisado como uma estrutura barroca binária, na qual a hannoDIa.1!CJ move do I ao V, Da primeira metade, e do V ao I, na segunda; as formas-motivo estão dislribuidall do maDeira similar pelas duas seções. "lllNOI.L) ,ÇCIWBN/JE/W U$udose combinados FIJN/NIMBNTOS DA cOM/'O.'m;...ro MV,Ç/CAL àqueles do motivo de acompanhamento,como conecti- Os princípios da variação -podem ser aplicados a todos os elementos da seçãoa, mas com moderação, para que não obscureçama presença da repetição. Assim, o perfil da melodia não deve ser totalmente mudado, exceto nos pontos aonde ocorram transformações estruturais. A variação ornamental, que consiste em transmutar as notas longas através do uso de notas de passagem, fiorituras e repetições de notas, não necessita de uma mudança essencial de perfil. O excesso de mudanças rítmicas, ou de deslocamentos de acentuação, pode dificultar o entendimento. A variação harmônica consistirá, largamente, em inserções e substituições. O acompanhamento pode ser variado introduzindo modificações na figuração, se bem que tais transformações devam ser menos radicais do que as melódicas. Variações adicionais podem ser produzidas pelos métodos contrapontísticos ou semicontrapontísticos: imitação, adição de um contracanto, ou elaboração melódica das vozes subordinadas. Uma cadência alterada pode requerer reformulações consideráveis ou, até mesmo, uma completa reconstrução. Nas pequenas formas, as alterações devem ser feitas com discrição, a fim de se manter o equilíbrio das seções precedentes. voslógicos. O 44acordeanacrúzico", ao fmal de todas estas seções b, está sobre o V, às vezes adiado para a última colcheia ou semicolcheia. Nas seções intermediárias 1, 3, 7, 8 e 9, a tônica menor e a subdominante menor são contrastadas, com eficácia, mediante o decorrente retorno do acorde maior na recapitulação. O procedimento harmônico já está suficientemente analisado no curso dos próprios exemplos. O estudante deve explorar, da mesma maneira, todos os graus, de modo"a expandir seu conhecimento tonal, mesmo sob o risco de sobrecarregar uma-~forma tão breve. Através disto, ele poderá desenvolver sua habilidade' e seus recursos harmônicos, a fim de satisfazer as exigências das formas mais complexas e amplas. o Acorde "AnaclÚZico" A seção b termina em um acorde que conduz à recapitulação. Na música clássica, este acorde é o de dominante, já que ele reintroduz a tônica em seu sentido tonal mais definido. Seu efeito, nestes casos, é comparável àquele de um contratempo com relação ao tempo forte: devido a esta função, tais acordes serão chamados de 44anacrúzicos", independentemente de suas posiçõesrftmicas. Outros acordes, e suas transformações, podem funcionar, também, co- mo conectivos. O Exemplo 106 ilustra casos de ii e iii (e seus derivados) usados como harmonias uanacrúzicas" de I. Nos Exemplos 107a, b e c, a recapitulação não inicia no I: nestes casos, o acorde uanacrúzico" deve ser escolhido em conformidade. No Exemplo 107b, a harmonia uanacrúzica" é o bIII: ele introduz a recapitulação que começa no V. No Exemplo 107a, a recapitulação começa no 11 introduzido pelo bVI. Se os primeiros dois acordes da recapitulação fossem invertidos, o bVI poderia, logicamente, introduzir o I (Ex. 107c). A Recapitulação (a') A recapitulação pode ser uma repetição idêntica, mas, em geral, ela é modificada, mudada ou variada. As mudanças podem ser necessárias para estabelecer um final conclusivo, especialmente se a seção a terminar em um grau que não seja o I. A abreviação (através da eliminação, redução ou condensação) pode evitar a monotonia, enquanto a ampliação (através da inserção, repetições interpoladas, extensão ou adição) pode gerar ênfase. Pode ser necessária a modificação tanto da harmonia quanto da melodia, a fim de acomodar tais mudanças. m Ilustrações da literatura 111 Beethoven,Op. 2/1-11. A recapitulação da forma ternária iniç~al está reduzida a quatro compassos. Apenas o primeiro compasso (comp. 13), oitava acima, é preservado. O compasso 14 muda, repentinamente, para o IV, a ruo de preparar a cadência. O compasso 15, conectado pelo ritmo do contratempo do compasso 1 (que fora omitido ao aproximar-se o comp. 13), é um~ figuração de perfil descendente, que se assemelha aos compassos 3 e 7. Op. 2/2-H. A recapitulação de sete compassos (comp. 13-19) cOlpbina redução (eliminação dos comp. 3-5) e extensão (adição seqüencial nos comp. 15-16). O compasso 17 é uma reformulação, em sentido ascendente, do co~passo 6, de modo a que a repetição dos compassos 7-8 (nos comp. 18-19) ocorra em um ponto culminante, oitava acima. As seqüências, e o perfil ascendente desta reconstrução, conferem ênfase à voz principal, que fora, anteriormente, u~ tanto eclipsada pela concorrência da voz do baixo. Op. 2/2-IV. A recapitulação da primeira forma ternária (comp. 1-16) está reduzida a quatro compassos (comp. 13-16) através de condensações melódicas e harmônicas. Na segunda forma ternária (comp. 57-79), a recapitulação é reduzida a cinco compassos (comp. 75-79), com uma ligeira variação melódica. Op. 7-11.A recapitulação (comp. 15-24) é alongada para dez co~passos, por meio de seqüências (e outras repetições), condensações e pela cadência de engano do compasso 20 que requer, então,- uma segunda cadência enriquecida. ..UWOU> SC:/f01!.'V/JP.RG FUNIJAMIlN7'OS D-I COMI'OSIÇÃQ MlJS1CA1. Op. 'l-IV. A recapitulação (comp. 13-16) repete, apenas, a segunda metade do período, variando levemente o estilo pianístico por meio da adição de oitavas. Op. 14/2-11. A recapitulação está reduzida li quatro compassos (comp. 13..016),e vem seguida por uma adição, no estilo de codeta, sob a forma de uma cadência enriquecida. Op. 26-1. A recapitulação (comp. 27-34) repete, apenas, a segunda metade do período de dezesseis compassos. Op. 27/1, adágio. A recapitulação (comp. 17-24) repete integralmente a seção a, com menores elaborações do estilo pianístico e com uma mudança cadencial que conduz à tônica. Op. 28-11. A recapitulação (comp. 17-22) omite os compassos 3-5 e condensa os compassos 6-8 a somente dois compassos, alterando a cadência para conduzir à tônica. Esta redução é equilibrada pela inserção de duas repetições semi-seqüenciais do compasso 18. Op. 31/1-111. A recapitulação (comp. 17-24) é remarcável, porque a melodia principal é transferida para a voz de te'nor, enquanto um acompanhamento (elaborado quase-melodicamente) é colocado na mão esquerda3. Exemplo 102b. A recapitulação (comp. 15-24) omite os quatro primeiros compassos da seção a. Esta redução é novamente equilibrada pela extensão do conteúdo da segunda metade deste período para dez compassos. Esta extensão é produzida pela repetição do compasso 17, seguido de uma pausa dramática, o que resulta, então, em dez compassos. Após esta interrupção, seguem-se os compassos cadenciais, introduzidos por derivados da fIgura precedente. Os três últimos compassos são uma mera transposição dos compassos 8-10 à tônica. Exemplo 102c. A discussão da recapitulação se encontra no item precedente: "Ilustrações da Literatura: Haydn, Mozart, Schubert". Exemplo 102d. Nos compassos 13-17 da recapitulação, apenas as ornamentações são variadas. A cadência, compassos 18-20 (substituindo a semicadência no v através de uma cadência completa sobre I), requer, naturalmente, maior alteração. Exemplo 102e. A recapitulação já foi anteriormente discutida: "Ilustrações da Literatura: Haydn, Mozart, Schubert". Exemplo 104. O início da recapitulação (comp. 13) faz uso, surpreendentemente, do acorde de quinta e sexta aumentada (sobre 11) da região de submediante. Aqui, ele é tratado como se fosse um acorde de sétima de dominante sobre o IV, resolvendo em um acorde de sétima diminuta derivado do V. Tendo em conta a precedente cadência à dominante de vi, ele poderia ser, provavelmente, interpretado segundo os Exemplos 104b e c. A possibilidade da recapitulação poder iniciar em um grau diverso do inicial foi mencionada anteriormente e ilustrada pelos Exemplos 1070, b e c: neles, a recapitulação inicia, respectivamente, em 11,V e I com quarta e sexta. Tais casos são relativamente raros, em se tratando de pequena forma ternária. 3. Tal tiPo de voz é. em geral, definido erroneamente como "conlraponlo". O verdadeiro contraponlo seia-se em combinações invertfveis; mas na música homofõnica encontram-se, mais rreqüenlemenle, nicas semicontrapontísticas a fim de gerar contracanlos, acompanhamenlo da voz principal. n" 6 de Beethoveo. Um exemplo baslante repetição de figuras imilalivas batéc- ele., que variam o claro é o adágio do Quarteto de Cordas, Op_ 18 PEQ~NA Ex. 101 Bcethoveo, FORMA TERNÁRIA Op. 27/1-11I , 12 (16) Ex.102 a) Haydn, Sonata para Piano, ng 35.11/ Allegro 2 ..1 : ! . . 8 r I P 11 '1 'Jla. ::-. 15~ cz . ,P adição repetição do fim li 20 ...... I f .L, cadeia... ARNOlJ) J6() 21 ,., P(JN11<IMliN1'O.4; DA (:OMI'OSJÇÃ()MUSICAl. SC1JOENDBRG .21 .2S - li! 't,I P II111111 11111I1 b) SOlUlta para Piano, nO40-11 Presto 1 := __ I 2,. ....-.... . .. /""._--"'-- 'III11111 !. .. p IIIIII1 1 _. __.nn_____R .._.._ ''1..... 11111I1. I~. fj. 1"__tO fi" ,. ,.. I ,111111I1 . D .1 .. . _ " ___ ,-:-- I!- , I, .......... \1 ti li I :r:: I .,;.:r:: I/' '4' I. I L--. I ... .. , " r---:s-' -"'-_I b .-..-..... fi c2 11 '111111I1 I ir '1 8 !II 16 1'1 18 :1 ff~. 'I I1 1 -----vn (Tônica menor) n_ ! - . --------- * 11,;1 1I 1I ,I u -- V .. V :;11 d) Sonata para Piano, nO 42-1 11\ I Andante I con espress. J..:--; _ x-x__x__x c2 . :::1 W b ! " ----. J/U IrllNINIMHN7'O.<; DA COMPOSIÇÃO MllSlCAI. a: ,-I( 6 x;.-9 ~ 8 W 9 8 1111 11 III1 Ili 111: ,,_ K-X-X-X .fC'.."'"'-........ 11. -x "..10.:. .:- '. H_ -. 'Y V. ffU -"U - -L""cI' " .~ 111. K I '-" li .J"'--" .J=E![.J 1 )(14 ........----. 1111 r I ". II .5 X_X_~_~--K---X " V - lli lil ... I1I c' -- I --- .. f2 lf~ :lli p p >C->C ~ii~ III t.- -...----....--..--- _-o ..,--" 21 pp 'I il !III j li,. " - """___L:: ..". .. f L--I '" I.-----..J '" .- - i= A I x,-----I 1 I P - -- Ex. 103 I. '" 9 , Mozart, Sonata para Violino e Piano, K. V. 377-1/ Anaante ~ ~ II~: '1' .t!ÉEI_ " 2' -I!áa. i~1 3 I Cf"e&c. I :111 ! ,u, "iI ARNOLD FrJN/JAMI.!N1'()!.IM SC1/0ENDERG COMPOSlÇÁO MUSICAl. b) ! I r c) Fundamentais Ex. 105 a p - Ex. 104 j a) Schubert, Qual1elOde Cordas, Op. 29-11 Andame . ' f j~ ; ; .-......... -,. ::::;:;:::J r: '" " d ------ ! == :::::=- sr5J. --- 1716 n- IIIIIII! seçãob I Ili 11 12 1':\ ' f==1':\ ....... ,,--... I 1111111 -O. :n:: :e: iH- , ;ii : g'-,- tv r H * ......' I:: .J!' .. !' ...... { m vi .r seqüência - 171 AJWOl.D SCI101.iNDHRG 168 !IIIIII! Ex.l06 o) - I, c) b) CONSTRUÇÃODESIGUAL, d) , .1 II _ n_ I J\ 2 illlllll IRREGULAR E ASSIMÉTRICA 1_ , Ia I 10 1i7 Ílt It -fi. Il (~aum.) Ex.l07 a) Scbubcrl, Valsas, Op. 9, nO32 ~J recap. ... VI b) Op. 9, nO33 V7 It recap. ttt!. m VII V c) doEx.107a A t recap. LLJ. . I .. .. . I' It I .. D66 .. - I V7 n ttt!. Muitos dos exemplos precedentes, tomados da literatura musical, demonstraram que uma sentença ou um período podem consistir de um número desigual de compassos: suas construções podem ser, assim, as~imétricas ou irregulares. O número desigual de compassos pode ser cauSado pel.a duração das unidades básicas (motivos ou frases), pelo número de tais unidades ou pela combinação de unidades de diferentes durações. Há períodos assimétricos que se dividem em partes diferentes, por exemplo, 4 + 6 (Exs. 450, 470, 59b, c, h). Há, também, períodos simétricos, cujos segmentos menores não são divisíveis por quatro, mas por 3 +3 (Ex. 51e),5 + 5 (Ex. 440,114), ou 6 + 6 (Ex. 102c). O Exemplo 46e (5 + 7) é um período assimétrico constituído de segmentos desiguais, mas, como todas as ilustrações precedentes, compreende um número par de compassos. As sentenças são, mais freqüentem ente, compostas de elementos de diferentes durações do que os períodos (mesmo que o número total de compassos seja par): Exemplo 57 (4 + 5), Exemplo 61c é de 4 (2 + 2) + 5 (1 + 1 + 1 + 2), Exemplo 61d (5 + 4), Exemplo 59i é de sete compassos (1 + 2 + 1 + 1 + 2). Em muitos casos, a construção torna-se prolixa, devido a vários fatores: inclusão de repetições (internas) seqüenciais ou variadas (Exs. 57, 59d, li, 6Oh, 61c); uso de prolongamentos (tal como nos Exs. 441 e 410, onde uma cadência, que normalmente ocuparia dois compassos, é estendida para três); ou, ainda, pelas adições após a cadência (Exs. 59c, 600). No Exemplo 590, do ponto de vista da constr!-1çãomelódica, poderia haver uma cadência finali~ "D ARNOU) SCI/OENlJERG FUNDAMENTOS zando no compasso 8 ou, seguindo as harmonias cadenciais do compasso 9, haver uma terminação nos compassos 10 e 11. Mas todas estas precoces oportunidades são engenhosamente evitadas, e a sentença se estende a treze compassos. O Exemplo 60f está construido por repetições internas de diferentes durações: 3 (2 + 1) + 3 (2 + 1) + 4 (2 + 2) + 2 + 2. O extraordinário Exemplo 51e, de Brahms, é um período de seis compassos: o anteceden~e e o conseqüente (três compassos cada) combinam, respectivamente, um compasso de 3/4 e dois compassos de 2/4 cada um; e, apesar disto, o período é simétrico e regular. Há formas que são construidas exclusivamente de frases de duração desigual: por exemplo, o tema iniCial do último movimento do Quarteto com Piano de Brahms é uma forma a-h-a' e"consiste de dez frases de três compassos. Uma frase como esta, formada de ~eis seminimas, pode ser interpretada como se fosse um s6 compasso de 3/2, o que demonstra ~ua naturalidade (Ex. 108b). A mesma explicação se aplica ao Exemplo 1080, tirado do Quarteto ("Harpa") Op. 74 de Beethoven (si ha s'imaginar Ia hattuta di 6/8), e ao Exemplo 109, do scherzo da Nona Sinfonia (ritmo temário). O ritmo temário, ao invés de conectar duas unidades (2 + 10u 1 + 2), reduz os quatro compassos do ritmo quatemário a três (Ex. 110). As construções irregulares tornam-se mais freqüentes na segunda metade do século XIX. Brahms e Mahler, influenciados pela música folcl6rica, desenvolveram uma sensibilidade que geralmente conduz a uma organização rítmica que não corresponde às barras de compasso (Ex. 111a, h). Em casos extremos, mudanças constantes de compasso foram usadas para realizar um certo grau de correspondência entre a estrutura fraseol6gica e as barras de compasso (Ex. 112)~ Assim, torna-se evidente que os grandes compositores introduzem, livremente, procedimentos irregulares ou assimétricos, dependendo da idéia' musical ou da estrutura. Em geral, estes procedimentos contribuem para a fluência e espontaneidade. Mas eles não são nem arbitrários, nem casuais: ao contrário, um alto grau de habilidade e sensibilidade são necessários para se adquirir o indispensável equilíbrio e proporção. 1'11 lul COMI'OS/ÇÃO MUSICAl. b) Dmhms, Quarlelo com Piano, Op. 25-IV Rondo alia Zingarese Pr6s{o > >I ';"I ::> >- >- >- > '>' >- >- >- >- \ Ex. 109 Beelhoven, Sinfonia nQ 9-// ' oo~p.j!, l . "'~ .. ,,, ...... Ex.110 Bcetlloven, Sinfonia nQ 9-// ~~ -' ~k Ritmodi 'iuattrobatlule Ex. 111 a) Bmhms, QUDl1elOde Cordas, Op. 51/2-11 t\ t h + "2 "":" '-' '--" t.." .}@ b) Sclloenberg,'QunI1elo . Nichl %lirosch Ex. 108 a) Beetboven, f' ", de Cordas, Op. 7 01 2 Quarteto de Cordos, Op. 74-1[[ '-'" I I I I=" 1J A .te. 6 .--.. . 7 ~r-To 2 "..., >..--., 2''2 .IL ......... m AUNOl./) SC/JOliN81!RG 3 Ex.112 o MINUETO Dartok, Quarteto de Cordas n9 3 .~ o minueto, Oscherzo, Otema com variações etc. aparecem como peças independentes ou como movimentos centrais de formas cíclicas como a suíte, a sonata ou a sinfonia. A única característica rítmica específica de um minueto é o compassó em 3/4 (ou, raramente, em 3/8). Ritmos surpreendentes, como aquelesil utilizados nos scherzos ou nas danças modernas, são raramente encontrados. ~eethoven dá a indicação de d. = 108 para o minueto Primeira Sinfonia e de .I = 126 para o da Oitava Sinfonia:ambas indicaçõessão casos extremos, mesmo para Beethoven. A maioria de seus minuetos, ou os de Haydn e Mozart, possuem uma média de d. = 60-70, e alguns são mais lentos, .cm torno de d. = 40-50.Assim sendo, uma maior quantidade de notas,curtas (colcheias e semicolcheias) aparecem nos minuetos, e a harmonia se modificade uma forma mais freqüente do que no scherzo.Nas outras formas de dança, a harmonia se mantém, em geral, inal~eradadurante diversos compassos;no minueto dificilmentea harmonia dura maisdo que um ou dois compassos,e quase sempre ocorrem duas ou mais harmonias em um s6 compasso. O caráter de um minueto pode variar do "meramente cantarolável" (por ex., Op. 31/3-III de Beethoven) ao "obstinadamente insistente" (Mozart, SinfoniaNIl40 em Sol Menor);mas, em geral, o caráter e o andamento são moderados. Como o minueto foi a dança favorita das cortes do século XVIII, ele não requisitouritmos x.nu,~.to acentuadoscomo aquelesdas dançasmais popu- /'14 ARNOl.D SCIlOliNDERG FUNDAMENTOS DA COMPOSIç..fo MU!)fCIL lares e, em conseqüência, os acompanha~entos convencionais (Ex. 65) não foram, provavelmente, muito utilizados: se certos vestígios deles aparecem, isto se dá geralmente sob forma estilizada. A Fonna o minueto é uma forma a-boa', inteiramente similar à forma ternária. Um modelo-padrão derivado do minueto não pode desviar-se deste esquema ternário. Entretanto, o fato de a seção b dever seguir (devido às indicações :a: :ba': ) primeiramente o a, e depois a seção a', deve ser levado em consideração. O Exemplo 113, de Bach, é uma ilustração do minueto simples e corresponde exatamente ao modelo-padrão. Muitos minuetos da literatura divergem do modelo-padrão, através de desvios estruturais ocorrendo nas três partes: duração desigual das frases, repetições seqüenciais ou outras repetições internas, extensões (freqüentemente provocadas por cadências de engano), ou codetas somadas à seção a ou sua recapitulação. Mozart e Haydn, especialmente, inserem episódios ou, até mesmo, idéias paralelas (às vezes rudimentares, mas, ocasionalmente, totalmente independentes ou solidamente estabelecidas). Raramente a recapitulação é encurtada ou revela mudanças mais profundas no perfil melódico. Ela é comum ente ligada à seção b através de um acorde "anacrúzico" (dominante, dominante artificial etc.), freqüentem ente reforçado por uma maior duração, em geral sobre um pedal. Às vezes, é aderido um conectivo qualquer. 11 11 11 Ilustrações da literatura Haydn e Mozart construíram muitos temas de minuetos, com um número desigual de compassos. No Exemplo 114, a seção a é um período de dez compassos (5 + 5). Na recapitulação ele é repetido sem alteração, e uma seção adicional (codeta) de dez compassos está construída por um compasso de silêncio e nove compassos efetivos. Haydn, Quarteto de Cordas, Op. 76/2-III (Ex. 115). A seção a do minueto consiste de 5 + 6 compassos, mas ele poderia ser, igualmente, analisada como 4 + 4 + 3: esta ambigüidade se deve à imitação canônica, que desloca o final do primeiro segmento ao quinto compasso. Apesar de muitos movimentos na literatura clássica combinarem a técnica homofônica e contrapontística, há uma diferença fundamen~al entre ambas: o tratamento melódico-homofônico depende, basicamente, do desenvolvimento de um motivo através da variação; em contraste, o tratamento contrapontístico não varia o motivo, mas desfruta das possibilidades de combinações inerentes ao tema principal ou aos demais tem<l;s. '111 11I li' l7S O minueto do Quarteto de Cordas, em Lá Maior, K V. 464 (Ex. 116), de Mozart, é um raro exemplo da verdadeira fusão das duas técnicas. Os três motivos A, B e C podem ser considerados como circunscrições de um intervalo de quarta (ver Ex. 117). Os dois sujeitos principais, A e B, admitem imitações canônicas e inversões. Suas combinações aparecem em uníssono, oitava e sexta abaixo. Nos compassos 59-60 a combinação é invertida à sétima superior, e B acompanha A em imitação canônica. Na seção contrastante, uma seqüência de B é acompanhada pelo intervalo de quarta, que pode ser derivado, por redução, tanto de A quanto de B. Além de desfrutar dos valores contrapontísticos, pode encontrar-se, igualmente, a usual variação dos motivos básicos (comp. 22-24); além do mais, ocorre, até mesmo, ';lma codeta (comp. 25-28). Beethoven, Op. 2/1-111. A forma-motivo longinquamente relacionada (comp. 11-12), e sua repetição (comp. 13-14), pode ser considerada uma conseqüência das muitas repetições internas da seção a. A modulação seqüencial da seção contrastante conduz à subdominante com a forma-motivo supracitada (comp. 20). Nos compassos 23 e 24, tal motivo é reduzido (liquidado) a três notas, que reaparecem em uma cadeia de colcheias movendo-se em direção à dominante. A seção a' é uma reformulação de a, com uma omissão completa do conteúdo dos compassos 3-4. Op. 10/3-III. A seção contrastante está construída sobre uma frase de dois compassos (comp. 17-18) que é uma derivação remota da seção a (ver Ex. 118), e que realiza quatro aparecimentos, movendo-se em um círculo de quintas (iii-vi-II-V). A reformulação estrutural da seção a' não envolve o antecedente, que é uma mera "reinstrumentação" (comp. 25-32). O conseqq,ente é prolongado pela inserção de uma seqüência em "crescendo", que introduz a subdominante cadencial; seu final (comp. 43) é alcançado através de diversos acordes de passagem. Diversas codetas concluem o minueto. Op. 22-III. O segmento, com caráter de trinado (comp. 9-13), da seção contrastante, pode ser derivado das três primeiras colcheias do compasso 2 da mão esquerda, sob a influência das semicolcheias no curso de toda a seção a. A frase dos compassos 11-12 deriva da frase inicial, da qual toda a seção a é derivada (Ex. 119). A recapitulação, sem mudança substancial alguma, é concluída por várias codetas. As seções contrastantes destes três, e de muitos outros minuetos, assçmelham-se à elaboração (desenvolvimento, Durchfühnmg), que será discutida no capítulo sobre o schefZo. Nestes, e em outros movimentos não denominados especificamente minuetos (Op. 7-III, Op. 27/2-11), a principal caràcterística é a modulação seqüencial. O término da seção b está, freqüentemente, assinalado por uma permanência sobre um pedal na dominante, que se constitui em um dispositivo de retardo e que deveria ser empregado nas ocasiões em que a harmonia deve s~r resguardada dos desenvolvimentos muito rápi- ARN01.J) !iCIIOlmnElUJ FUNlHlMENroS DA COMPOSIÇÃOMUSICAL dos ou distantes. Em geral, a nota pedal é sustentada no baixo, e as vozes superiores realizam uma progressão do V ao V. Para a recapitulação (seção a') valem os mesmos princípios discutidos no capítulo sobre a pequena forma ternária. Desde Mozart, tornou-se quase Uma "questão de honra" não utilizar uma repetição exata, mas sim, reformulada e reconstruída. Tal caso pode ser visto no Quarteto de Cordas, em Lá Maior, K.V. 464 de Mozart, citado pelo Exemplo 116. A preservação dos elementos rítmicos é uma relaç~o motívica tão forte que permite a utilização de variações de intervalo e de perfil melódico mais radicais, sem ocasionar, no entanto, incoerência. No Exemplo 116, a recapitulação é totalmente óbvia (comp. 55), apesar de haver tal reconstrução melódica. . . la,~.IrJ J J ., - \ I ~ . - ! 1 1 .1 , 8 1_ 1-" seçãocontrastante 9 ---= ~q..JC'.J I j_m;_ ...~. ~ . "'111111 ~, I /'17 L 1\11fiU~... .. 12..., 4' :: 1.J - 14 r, .. 1.5 :1 111 ,li . ,li ~ 1 'li j ] I11 /!I1I1t. iG ~ recapitulação i'l 18 I ~J i i9 _ 20 II1 o Trio 11 .. 1 As formas de dança são seguidas, em sua maioria, por um trio, e é' comum repetir a dança original após o aparecimento deste. De fato, o trio nada mais é que um segundo minueto (marcha, valsa, scllenoj ou - como nas suítes de Bach - uma segundacouralJte, bourée ougavotte). É evidente que o trio deve se constituir como um contraste e possuir alguma conexão temática. No princípio, o trio era usado na mesma tonalidade ou, então, na relação maggiore-milJore (tônica maior - tônica menor), e vice-versa. Mais tarde, o contraste na .relativa maior ou menor foi também empregado, assim como as relações que ocorrem entre outros pares de tonalidades vizinhas. O contraste de caráter pode ser, por exemplo, rítmico-lírico, melódico-contrapontístico, melódico-ágil, gracioso-enérgico, do/ce-vivace, melancó-' lico-gaio etc. De acordo com a forma, podem aparecer tantos desvios no trio quanto os do minueto: reduções, extensões, idéias adicionais, codetas etc. II1 II j . A~II I~ Bach, Sufle Francesa ng 6 I - Menuctto a ai --~ I1I III Ex. 114 Haydn, Qual1ela de Carrkls, Op. 54/1 - Menuello 1, 2 ~ :::J 5 J n. p 4 a' a2 I~ :---. MINUETOS Ex. 113 11~~l .. 5 . . J ...tRNOU) SCIIOENDEIW 1'It/ t . , n.It.__ , , - , . . . J8: ,- 19fr FUNDAMENTOS &.116 21 20 1M COMPOSIÇÃO MUSICAL , Mozart, QlUII1eto de Cordas, K V. 464 -' Menuetto I I r r I 33. 2 I '4- S j I A tessitum fr " de cada motivo é de uma quarta 9' ÇpPh 36 35 f ! 38 l' ! Ir 44, j . b , imitação canônica '25r L 26 ::7 ! Ex. 115 Haydn, Quarteto de Cordas, Op. 76/2-11I "I' .~ 2 ! . inv.deb ~ inv.t.ief' 28 180 ARNOl.J) transformação ~!jl IrUN1:A1IM~m7'O..; 1:Al1COMI'OSIÇÃO SCNOENDF.RG e varo de a 46..~M ' 48 47r nx, 1.18 11) If 41) b) transposto Ex.119 68 ~~-: Ex.117 r , ~~l!rt:I. , ., r ~~~.:'~ 6 L 7 , 11 I quarta L q~it3"' I 11"-' '81 MUSIC.Al, C) adição de conlratcmpo d) variaçáo rftmlc:a oomp. 17 4 o SCHERZO . ScIJerzo,segundo Webster, significa "um movimento jocoso e espirituoso, comumente em compasso 3/4, o qual, desde Beethoven, normalmente substituiu o lugar do antigo minueto em uma sonata ou sinfonia". Esta definição é parcialmente correta: por exemplo, o Septeto, Op. 20 de Beethoven, sinfônico em seu primeiro e último movitnentos, contém tanto um minueto quanto um scIJerzo. Qualquer tentativa de defmir rigorosamente a estrutura do scIJerzo irá se defrontar com problemas similares. Raramente Beethoven utilizará a denominação scIJerzose o movimento, tal como aquele do Trio, Op. 9/3, estiver na tonalidade menor. Até certo ponto, é verdade que os seus scherzos po~em ser chamados de jocosos, espirituosos e alegres. Mas entre os oito scherzos da música de câmara de Brahms, cinco estão em menor. Beethoven denomina scJrerzoapenas dois dos rápidos movimentos centrais de suas sinfonias, ~'I muitos dos movimentos similares de suas sonatas e quartetos de cordas são indicadosapenas como al/egro,vivace,presto etc., devido,provavelme;nte,aos desvios (de caráter, forma, modo, ritmo, tempo ou compasso) do modelo~ padrão que ele tinha em mente. Entre estes movimentos, podem ser encontrados alguns em menor, e alguns em compassos que não os de três por quatro (por exemplo, 3/8, 6/8, 6/4, 2/2, 4/4, 2/4 etc.). A estrutura da seção b também varia consideravelmente. Os scherzos de Schubert são, em sua maioria, em compasso ternário e, freqüentemente, estão em menor. Em Brahms, Schumann e Mendelssobn, encontram-se muitas fórmulas diferentes tte compasso. /N4 ...IRNOl.D .ÇCIWEN/Jlal,G IrIJNlHIMP.N1'O.'i [)...I COMI'OSIÇ,.rO MUSICAl, Quanto à questão do caráter e expressão, a restrição com relação ao jocoso e espirituoso não é efetiva, e até mesmo o andamento não é decisivo: a indicação metronômica. de Beethoven, para os movimentos centrais rápidos, giram em tomo de d. = 100, que é a sua velocidade média para o tempo de scherzo. Entretanto, estes movimentos centrais, possuindo apenas a rapidez .~omo qualidade em comum, diferem amplamente em seu tônus expressivo. Uma resenha de scherzos e de outros movimentos rápidos de Beethoven, Schubert, Mendelssohn, Schumann, Chopin, Brahms, Tchaikovsky, Berlioz, Bruckner, Mah1er, Reger, Debussy, Ravel etc. revela características como: vivacidade, cintilância, brilho, espirituosidade, entusiasmo, arrebatamen-' to, ardor, ferocidade, energia, veemência, paixão, dramaticidade, tragicidade, heroísmo, gigantismo etc. O scherzo é, nitidamente, uma peça instrumental, caracterizada por acentuações rítmicas e tempos rápidos. A rapidez de movimento impede a freqüente mudança harmônica e a variação muito profunda das formasmotivo. Com relação à estrutura, os scherzos dos grandes mestres possuem apenas uma coisa em comum: são fomzas temárias. Eles diferem das pequenas formas ternárias, e do minueto, no sentido de que a seção intermediária é mais modulatória e mais temática. Em alguns casos, ocorre um tipo especial de seção C01Jtrastantemodu/atória, que se aproxima da elaboração (Durchfühnmg)1 do al/egro-de-sonata. 111.5 tas auxiliares e notas de passagem. A relação entre este tema e aqueles do primeiro e quarto movimentos (Exs. 121d, e) é uma forte evidência em favor do conceito..de "monotematismo" em uma obra cíclica. A Seção Contrastante Modulatória A principal função da seção b é a de introduzir contraste. É opinião geral que a seção b de um scherzo deva ser uma elaboração (Durchfühnmg), mas, de fato, ela freqüentem ente relembra a seção b do minueto, do mesmo modo que muitos minuetos possuem um contraste modulatório. A seção a, sobre uma harmonia relativamente estável, expõe suas formas-motivo de várias maneiras. Na seção modulatória contrastante, mudanças de forma, e mesmo de constituição, ocorrem enquanto este mesmç material passa por situações harmonicamente instáveis e flutuantes. Este tiRo de liberdade estrutural e de tratamento motívico não implica que a regularidade, a lógica e o equilíbrio possam ser ignorados. Novamente, é aconselhável aprofundar a consciência deste novo tipo de contraste, através de um modelo-padrão que, como todas as abstrações, difere da realidade e substitui a liberdade pelas restrições normativas. Modelo-Padrão tensivo desta técnica. Scboenberg rejeitou o termo lI18is corrente pelo fato de baver "pouco desenvolvimento" (no sentido de crescimento, maturação, evolução) no II18terial usado. Formas-motivo são adaptadas, variadas, expandidns, condensadas, recombinadas e conduzidas através de várias tonalidades ou re- A modulação deve estar organizada de modo a cooperar com a inteligibilidade. Portanto, ela deve proceder não por saltos, mas gradualmente, de acordo com um plano que prevê o retomo à tônica. É também aconselhável prevenir-se através de repetições de segmentos claramente delimitados e de extensão razoável. Do ponto de vista harmônico, estes segmentos devem ser concebidos como padrões para seqüências. Tematicamente eles devem possuir um certo grau de independência; a combinação de formas-motivo pode assemelhar-se àquela do antecedente do período ou da seção contrastante da forma terná. ria. Mas as formas-motivo da seção a terão de sofrer modificações ou serem adaptadas ao proéedimento modulatório. A ordem pode ser alterada, e ai. gumas das formas-motivo podem estar repetidas dentro do segmento (por exemplo, abac, abcc, abbc, aaab etc.). A utilização de formas-motivo profundamente variadas é perigosa devido à modulação. No modelo-padrão, o esquema vem seguido de uma seqüência que de. ve iniciar em um grau vizinho ao do final da seção a. No Exemplo 122 há vinte e cinco ilustrações de padrões com seqüências, todos eles derivados da seção a indicada: eles iniciam em vários graus, tais como V, v, m, I, iii, bHI, giões; mas elas raramente ii, iv, VI etc. Os padri?es"dosExemp'los122b,c e d iniciamda mesma manel. A Seção a Em princípio, a seção a não difere das seções a previamente discutidas. Em geral, o tema compreende o dobro de compassos devido ao tempo rápido: por exemplo, os scherzos do Op. 2/2, Op. 2/3, Op. 28 e a Segunda Sinfonia (Ex. l2Oc) iniciam com períodos. Os scherzos da Sonata para Violino, Op. 30/2 (Ex. 12(0), do Quarteto de Cordas, Op. 18/1 (Ex. 12Ob)e da Sinfonia Eroica (Ex. 1210) iniciam com sentenças. O caráter deste último scherzo citado teve grande influência e serviu de mod~lo para muitos scherzos subseqüentes. Estruturalmente (tal como mostra a análise do Ex. 121d), ele é uma paráfrase de acorde de tônica ascendente e da dominante descendente (Exs. 121b, c). Este esqueleto é vestido de no1. Os termos "elaboração" nica ordinariamente e DurchJlihrong denominada evoluem são usados alternadamente "desenvolvimento", ou se envolvem através deste livro, referindo-se e às seções das grandes em "estados à téc- fom18s que fazem uso ex- mais madu~os ou avançados" (N. da Ed.). J$tI ,IRNOLD SCIIOENBERG ra, mas continuam de modo diverso. Em alguns casos, são dadas diferentes seqüências para o mesmo padrão. A variação da seqüência está ilustrada pe- los Exemplos122r,s, ti' U,v, x e y. Dignos de nota são aqueles exemplosem que a voz princip~l desloca-se para uma outra voz usando, por vezes, as oportunidades do contraponto duplo. A fim de controlar a modulação, o padrão deve ser construído de tal forma que o final da última seqüência ofereça uma abertura ao retorno de uma harmonia "anacrúzica" adequada, preparando, assim, a recapitulação. Por exemplo, o décimo-sexto compasso dos Exemplos 122/ e m são tematicamente muito distantes para que possam ser neutralizados através de procedimentos simples. A ênfase obtida pela utilização de uma seqüência (que é uma forma de repetição) cria determinadas obrigações que devem ser neutralizadas, a fim. de introduzir a recapitulação de maneira simultaneamente "surpreendente e esperada", como afirmou Beethoven. Isto é obtido pela técnica de liquida{;ão,ou seja, privando gradualmente as formas-motivo de seus elementos característicos, e dissolvendo-as em formas "amorfas", tal como as escalas, acordes arpejados etc. Um exemplo impressionante é o scherzo do Op. 26 de Beethoven: após a seqüência, o padrão de quatro compassos é reduzido a dois (comp. 25-26); depois de uma repetição variada, ele é ulteriormente reduzido a cinco notas (comp. 28), a quatro notas (comp. 29-30), a duas notas (comp. 33 e ss.), e, finalmente, a uma nota (comp. 41 e ss). Observe que a harmonia "anacrúzica" é alcançada no início da primeira redução (comp. 25), e mantida no compasso 44. Se, na prática, o final da seqüência não conecta prontamente com a harmonia "anacrúzica", é necessário uma nova modulação: isto pode ser realizado através de seqüências adicionais, mas para que se inicie a liquidação, o padrão deve ser reduzido, normalmente, à metade da extensão anterior. No Exemplo 122 são ilustradas várias técnicas de continuação após a primeira seqüência. No Exemplo 1220, a redução do padrão é alcançada pela simples omissão do terceiro e quarto compassos do modelo original. O perfU melódico do padrão (comp. 9-12) foi depreciado a uma forma irrelevante de uma escala linear descendente. Tais formas despretensiosas, como as linhas escalares, os acordes arpejados, e afins, são suficientemente neutros para cancelar a ênfase do processo seqüencial. Os compassos 25-29 permanecem sobre a dominante com um tratamento em ostinato dos elementos residuais. Os grifos no compasso 21 e seguintes dos Exemplos 122 b, c e d indicam a redução dos padrões anteriores de dois compassos para duas notas. O final de uma liquidação está geralmente assinalado por uma combinação de repouso e suspense: repouso, através da paralisação do movimento modulatório, e suspense, pela antecipação do retorno do tema. Neste ponto, o efeito retardado de um pedal é apropriado porque impede, ao menos, que haja uma progressão do baixo. Como um pedal inverti~o, ele pode ser uma FUND.tIMI1N7'O.'i 1.>A(;OMPos/ç.,fo MW;ICAL /87 nota sustentada ou repetida em outra voz. O pedal pode ser transformado em uma figura pedal (no Ex. 1221,comp. 20-22, todas as três vozes superiores participam desta formulação em ostinato). No Ex<:;mplo122d, compassos 17-21, parte da modulação é executada de maneira similar. Ilustrações da literatura A maioria dos scherzos (e dos movimentos com caráter de scherzo) da música clássica possuem, em comum, apenas a característica da modulação ser realizada, em parte, por tratamento seqüencial.. Recomenda-se o estudo dos seguintes exemplos: Beethoven, Sonatas para Piano, Op. 2/2, Op. 2/3, Op. 26, Op. 28; Septeto, Op. 20; Sinfonias 1, 2, 4, 7, 9,. Quarteto.de Cordas, Op. 18/1, Op. 18/2, Op. 18/6; Brahms, Sextetos, Op. 18 e Op. 36. Em alguns casos, a modulação é interrompida por um episódio que se estabelece por algum tempo, em geral em algum ponto harmonicamente remoto (por ex., Op. 2/2, Segunda Sinfonia): ocorre, então, uma retransição que se utiliza de resíduos ou outros derivativos. Assim que a harmonia "anacrúzica" é alcançada, a modulação ulterior, ou a retransição, torna-se desnecessária, tal como ocorre no Op. 26, em que o segmento encurtado já se encontra na harmonia "anacrúzica". Op. 28, sclJerzo.A seção contrastante não contém uma modulação real, e passa, meramente, por um certo número de harmonias com a ajuda de dominantes artificiais. Mesmo o acorde "anacrúzico" é introduzido de uma maneira pouco usual e na forma imperfeita de um acorde de quinta e sexta. A adequação deste contraste está baseada nas peculiaridades harmônicas das outras seções e do trio. A ambigüidade do f#inicial (mais estranho ainda após o si menor do trio) requer uma clara defmição da tônica em D. Depois de várias digressões, mais ou menos contraditórias, a tonalidade torna-se firmemente estabelecida apenas ao final da recapitulação, com o awa1io"de várias codetas. Motivicamente, a construção desta seção mediana depende das notas d, e, f # , g sustentadas na voz superior (cada uma delas com quatro compassos, assim como ocorrera com o f # inicial) e do salto de oitava no baixo. Sob estas notas sustentadas, o baixo, acompanhado de terças superiores",move-se cromaticamente de f # ac # .A regularidade deste procedimento dá a sensação de uma verdadeira presença de um motivo. Sinfonia N!1 1 - /lI, minueto. Apesar deste movimento ser denominado minueto, a seção contrastante, em sua seqüenciação e liquidação gradual, assemelha-se ao modelo-padrão da seção mediana do scherzo. Em contraste, o scherzo da Segunda Sinfonia possui pouca elaboração deste tipo. Sinfonia N!13, scherzo. Os primeiros dez compassos da DllrclJfülJrung utilizam as formas-motiv~ dos compassos 1-4 em uma ascensão cromática, a 189 A1WOU) ,ÇCl1(>liNDP.:R() fim de alcançarem a supertônica, aonde vem citado o segundo elemento do tema (comp. 7-14). Os quatro últimos compassos (95-98) são espaçados e seqüenciados, modUlando ao V da mediante, o qual, curiosamente, se mantém por dezesseis coinpassos, como se eles fossem um acorde "anacrúzico". Quatro compassos de Bb, representando a dominante, funcionam com o acorde anacrúzico. Sinfonia NfJ 4 - lI/. A modulação é conduzida através de várias seqüências de um padrão de quatro compassos, o qual é liquidado pela redução a dois compassos, um compasso e, finalmente, a dois terços de um compasso. Sinfonia NfJ 7 - lI/. Este movimento possui o caráter, tempo e DurcllfÜltrungde um scherzo. A modulação segue o círculo de quintas, da me~ diante maior à subdominante: neste ponto ocorre uma daquelas "recapitulações em tonalidade errada" que aparecem, ocasionalmente, nas últimas obras de Beethoven. Quarteto de Cordas, Op. 18/1, se/lerzo. Um padrão de três compassos (na mediante "abaixada") é seqüenciado na tônica menor. Um padrão de dois compassos (comp. 17), seguido de três seqüências, conduz à dominante. Quarteto de Cordas, Op. 18/2, sclterzo. O contraste é predominantemente harmônico, sem ocorrência de elaboração do motivo básico. Quarteto de Cordas, Op. 18/6, se/lerzo. A seção contrastante permanece substancialmente na região de tônica, mas elabora, um pouco, o motivo básico. Brahms, Sexteto, Op. 18, se/lerzo. Aqui, o contraste não é produzido por seqüências, mas através de passagens fluentes rumo à região de tônica menor e à submediante abaixada. A elaboração é conduzida, exclusivamente, com imitações do motivo principal. Brahms; Sexteto, Op. 36, sclterzo. A elaboração é organizada em seqüências imitativas, distribuídas como um diálogo entre as vozes agudas e graves. Estes exemplos ilustram a diversidade inexaurível da construção e mostram que a amplitude para a criatividade do compositor é tão grande que apenas uma mente treinada pode controlá-Ia. É por esse motivo que o modelo-padrão composicional deve ser suplementado com a análise de obras-primas. A Recapitulação Descartando-se a repetição literal, a recapitulação pode ser mudada, modificada, variada ou reconstruída, como foi anteriormente descrito. Op. 2/3, scherzo. A recapitulação é modificada de maneira que tanto o antecedente quanto o conseqüente terminem na tônica. Op. 26, scherzo. A recapitulação é enriquecida pela adição de um contracanto na mão direita; a melodia principal é transport~da uma oitava abai- /89 PUN1HlMENTO,ÇDA COMI'O.wçAo MUSICAL. xo, aparecendo na mão esquerda. Através do acréscimo de notas de passa. gem, a repetição por extenso (que estava variada na seção a) é modificada na recapitulação pelo intercâmbio de vozes (comp. 53-60), assim como pelo con. traponto duplo. A seção a' de muitos scherzos difere da seção a, por incluir extensões da recapitulação, episódios e codetas acrescentadas. Extensões, Episódios e Codetas A extensão é habitualmente produzida pela repetição (freqüentemente seqüencial) de um elemento. Nos casos simples, ela está associada a um giro em direção à subdominante (por exemplo, Beethoven, SÍllfonia N!l] lI/); em outros, ocorre uma verdadeira modulação. Se a extensão não for uma simples repetição de um segmento (como no Septeto, Op. 20), ela será, habitualmente, uma elaboração motívica desenvolvida a partir das formas-motivo precedentes. Os episódios interrompem o fluxo normal de uma seção: eles mantêm. se sobre progressões que não modulam, nem produzem uma cadência, e em geral se estabilizam em uma região contrastante mais ou menos distante, principalmente quando se trata de uma seção modulatória. Os episódios freqüentem ente introduzem pequenas frases, curiosamente estranhas às prévias formas-motivo utilizadas (por exemplo, Op. 2/2-III, comp. 19 e ss., discutidos anteriormente). As codetas são, antes de tudo, cadências, e servem como reafirmaçõe~ do final de uma seção. Harmonicamente, elas podem ser formadas pela cadência mais rudimentar, ou seja, V-I; ou podem ser altamente complexas. Motivicamente, elas podem ir da simples repetição de pequenos elemeqtos a formulações independentes2. - 111 Outros exemplos da literatura Op. 2/2, se/lerzo. No compasso 19 inicia-se um episódio distante tanto ao nível motívico' quanto harmônico: ele é conectado ao material básico através, apenas, de seu contratempo, que está relacionado às repetições de nota do compasso 3. O afastamento da região harmônica torna necessária uma extensa e rápida modulação. Uma simples codeta, ao [mal, introduz a cadência completa que faltava na recapitulação propriamente dita. Op. 2/3, se/lerzo. As codetas (comp. 56-64) sugerem a subdominante menor e tornam-se plagais na forma liquidada (comp. 61). 2. Normalmenle.se maisde Ul\1a~eta aparece,as últim3ssão encurt3das,gernlmentecomo Iiquld.çOO~. AIUVOI.D SClJOEN8liRG FUNDAMEN7'OS D.-I COMPOSIÇÃO MUSICAL Op. 26, sclJerzo.A recapitulação é prolongada através de duas repetições ligeiramente variadas da última frase de dois compassos,(comp. 59-60), e conclui com reduções liquidantes. Quarlcto de' Cordas, Op. 18/1, Sc1ZCTZO. A seção a' consiste em uma recapitulação prolongada (a extensão está nos comp. 43-46), seguida por um episódio (comp. 51-63) construído a partir dos elementos que aparecem ,nos compassos 49-50. Os cinco primeiros compassos da recapitulação são novamente repetidos (comp. 64-68) e, então, liquidados com escalas (comp. 70-78). Uma codeta, repetida e liquidada, conclui o movimento. Quarteto de Cordas, Op. 18/2, sc1zeTZo.A seção a' contém uma repetição prolongada. Uma cadência enriquecida começa no compasso 22, na qual, paradoxalmente, o final (comp. 27-30) aparenta ser uma transposição, do início. Segue-se uma codeta de quatro compassos, motivicamente distante, intercambiando a posição das partes como se fora um contliaponto múltiplo. Uma pequena codeta (comp. 38-39), repetida e liquidada, leva o ID.9vimento ao final. Quarteto de Cordas, Op. 18/6, scheTZo.No compasso 30, inicia-se uma codeta que apresenta formas-motivo intimamente relacionadas ao tema principal. Ap6s freqüentes repetições, o ritmo é condensado em colcheias (no comp. 39), que são finalmente liquidadas em movimentos escalares e acordes arpejados. Quarteto de Cordas, Op. 59/2, allegretto. No compasso 17, a harmonia coloca-se em um caminho que sugere o início de um episódio, apesar de poder ser interpretada como uma espécie de seqüência dos quatro compassos precedentes. O segmento dos compassos 21-28, repetidos nos compassos 29-36 (aonde há uma elisão com o início da recapitulação), possui a independência de um episódio, mas funciona, aqui, como uma retransição (tríade napolitana seguida por V e I). A seção a termina no VII (subtônica de e menor): por isto, a recapitulação é consideravelmente transformada, e seu final reafirmado com a presença de codetas. A última delas (comp. 48-49), que é uma aumentação do compasso 47, pode ser considerada como um ritardando escrito, idêntico àqueles que os executantes realizam a fim de tornar claro o final de uma peça. Quarteto de Cordas, Op. 74 (Quarleto da Harpa), presto. No compasso 11, inicia-se um longo epis6dio na região de napolitana: ele aparece parcialmente repetido na tonalidade inicial. A recapitulação (comp. 37) apresenta apenas três compassos do início e continua com uma liquidação do compasso 3 em um outro episódio sobre um pedal na nota sol (comp. 43), que é parcialmente repetido sobre um pedal em dó (comp. 51). Seguem-se uma série de codetas, mas a forma habitual da cadência é evitada: pode-se aventar a hipótese de que este procedimento é intencional, no sentido de abrir uma brecha para a transição (comp. 423), que conecta este m<?vimentoao último. As Sinfollias N!11, 2 e 4 também exibem extensões e codetas na recapitulação. A última codeta do scheTZOda Segullda Sinfollia é aumentada, como se fosse um ritardalldo. Sillfonia N!13, SChCTZO. A recapitulação, além de uma extensão, possui uma seção de cada (iniciando no comp. 115) bastante longa (que compreende cinqüenta e dois compassos), que elabora e liquida dois segmentos com caráter de codeta. Brahms, Sexteto, Op. 36, scheTZO.O sabor de subdominante da seção a , /11 se deve,talvez,à enganosautilizaçãode um longoostinatoem torno de G (I) e à falsa recapitulação iniciando nos compassos 56 oU 57. A verdadeira recapitulação (comp. 69) é introduzida pela longínqua tríade menor sobre f e é concluída por três grupos de codetas. A Coda Nas grandes formas, mesmo um considerável núme~o de codetas podem não ser suficientes para equilibrar todo o movimento harmônico precedente. Apesar de este não ser o caso do sclJerzo, ainda assim se encontram pequenas seções de cada nos exemplos clássicos: elas consistem de um certo número de codetas, ou de segmentos com caráter de codeta, ocasionalmente modulatórias, mas sempre retornando à tônica. Em geral, os últimos segmentos são progressivamente encurtados, sob a fórmã-de liqüidação, e por vezes,transformadosem resíduos mínimos. ' Uma discussão mais detalhada será efetuada no Capítulo 1, Parte m. o Trio A relação existente entre o scheTZOe o trio é a mesma presente entre o minueto e o trio. ,Em muitos casos, a repetição do scheTZOvem após o término total do trio; em outros, a recapitulação do trio é liquidada por uma transição queintraduz um acorde "anacrúzico", com vistas à repetição do scherzo (Op.,,~/3~ Quarleto de Cordas, Op. 18/1; Quinta Silzfonia, comp. 224-235). Em geral, um pequeno segmento pode ser inserido entre o trio e o scherzo. No Op. 26 e no Quarleto de Cordas, Op. 18/2, o motivo do scheTZOé reintroduzido em uma harmonia modulatória. Um segmento análogo da Sétima Sinfonia de Beethoven (comp.221-234) soa como uma reminiscência do trio. Nos dois últimos compassos (235-236), uma transposição do motivo reintroduz a tonalidade de fá maior. O pequeno segmento na tônica menor do Quarleto de Cordas, Op. 18/6 (comp. 65-68), é um meiQ'peculiar de produzir um ligeiro contraste entre o }lVNIMMEN'/'()S ...lIlNOLD SCIl(JiJNDERG trio e o sclJerzo,ambos em Bb. É questionável se este contraste de tonalidade é adequado, mas o reconhecimento da sua necessidade é importante. O scherzo do Segundo Sexteto, Op. 36, de Brahms, apresenta um exemplo extraordinário de mediação entre dois temas aparentemente heterogêneos. No compasso 227 (vinte e quatro compassos antes da repetição do scherzo em 2/4) aparece um segmento de oito compassos (Ex. 1230) que conclui a recapitulação do trio (Ex. 123b), cujo conteúdo é uma redução dos compassos precedentes. A análise mostra a derivação dos compassos 5-8 da melodia do trio, enquanto os compassos 1-4 preparam o aparecimento da primeira frase do scherzo. Além disso, a construção dos compassos 1-4, em ritmos de dois e quatro, pode ser considerada uma preparação para o retorno do 2/4: a passagem termina em um ritardalldo escrito que utiliza as primeiras notas do sc1aerzosucessivo. Os movimentos scherzantes são freqüentem ente ampliados às dimensões de um rondó: nos Quarietos, Op. 74 e 95 e nas Sillfollias 4 e 7, Beethoven interpola, por duas vezes, o trio que se alterna com três ocorrências do sc1aerzo. Schumann, estendendo esta idéia, introduz dois trios diferentes no Quinteto para Piano, Op. 44. 1)1'1COMI'O,ÇJ(;Ao MUSICAl. a 1" b) . C) ... L J adim. d) e) --~ Ex. 122 Scberzo ., b I' ,c " n b / .: 2~ b 5~ d 6'" ' 7~ fi 111 1 f 111 Ex. 120 a) Elaboração 1 '''9~ SCHERZOS fi 1.1 10 f3 f' r- H a) Beetboven, Sonata para Violino, Op. 30/2-[[( 111' Allegro a r--1 I .1 a , ~r--1 r--: a2 ;;---' L' b) Quarteto de Cordas, Op. 18/1-[[( I' 2 a- .I' L c) Sinfoniang f 6 .S ~ b t:! .i 'J v a 7'tr 8 r ::> 17 L"'-"" 18 . 19 20 21 22 b 2-/11 I Redução 'li 26 .--..... 29 lp./ ARNOlJ) Recapitulaçfio 1 JO $1, ---r $2 ......---+.:.. .'if..'}WlJ.N}JERG }'IJNIMMHN7'().f , $5.___. 3$ 3#, I ...--.... I _-... !' I . , 36 .... I 46 3'/ 19.'( 1M COMPOSIÇÃO AlI/SICAI.. , rodeta' 47 Si 52 IÃ.."'--I I . . Repetição -viuiadà11,,11.38. 89, 40 li ,,.-.. 42, . #3 . U, . I 45 c) Elaboração 3 ! I 9 , I , 16 15 10 111 lU!] ,...L, 10 r--L-, 11 f lf " 13 1# ! 1.S 11I L-.:.J ti L..-...!-..:.J I> I \ ---- d- á 19!: f f -, 20,----. b I :)11 .R.ecap..' 30 I I rep. variada dos rompo 15-16 U 2.'., Recapitulação 2 27. 2R 26 ! d) Elaboração 4 9 Ti v 32 $1 29 33 Episódio 35 J{ 36 ! 39 ,. 40 #1,""""-:--", 42 Repetição (variação profunda) 4.1. 4{. ! \ 10 11 12 14 15 IPd ARNOl.D SC:JlOBNDERG FUNDAMENTOS s) Seqüência 7 9 L!!!! Padrão 16 10 I , Seqüência ;--... o.! . Padrão à maneira ostinato DA COMPOSIÇÃO MUSICIL l Seqllência 197 f'UNDAMEN1'OS ARNOW SClfOENBERG 198 DA COMPOS/ÇÁO MUS/CII. I~ ele. 'n) Seqüência 14 9. 11 dr.. .,. p) Seqüência 16 9 14 . 16 15 I., . 'li 17 11 q) SeqüênC18 9 . . 10......------.. de. · não é realmenteuma seqüência; e, sim partes invertidas ~ ~VI r) Seqüência 18 9 w)Seqüência 23(eC.1~_. 10 ...-.... 11 ...-.... ! A..' deslOcamc'nlo da mclodia para a voz ccntral . 15 ~ W ~ "i ARNOI.D SCJlOENBERG 5 TEMA COMVARIAÇÕES Ex. 123 Brahms, a) SextelO, i" 01'. 36.11 Scheno, PrestogiocdSo com!"2271~ I ':""2"1,r;-"1 J r---, m Tema do Trio (comI" 221 e 88.) A terminologia musical é geralmente ambígua, o que se deve, primeiramente, à origem da maioria dos termos: eles são tomados de empréstimo a outros campos, como a poesia, arquitetura, pintura e estética. Termos como métrica, simetria, cor e equilíbrio são típicos. Mas pior ainda é a utilização de um mesmo termo, como "inversão", para muitas coisas diferentes: utilizamos este conceito para descrever a primeira ou a segunda "inversão" de uma tríade, para a "inversão" intervalar, "inversão" espelhada vertical ou horizontal, ou ainda para a "inversão" contrapontística, tal como no contraponto múltiplo. Da mesma forma, o termo "variação" possui vários significados: a va-. riação cria as formas-motivo para a construção de temas, produz contraste nas seções intermediárias e variedade nas repetições. Mas no "Tema com Variações", ele é o princípio estrutural de uma peça inteira. Escrever uma peça utilizando tão-somente a variação é um primeiro passo rumo às grandes composições. Como o próprio nome indica, a peça consiste de um tema e muitas variações dele. O número de variações depende do caráter da peça: se ela é um movimento de uma obra cíclica (como o Op. 26-1, Op. 14/2-11, Op. 111-11) ou se é uma peça independente (tal como as 32 Variaçõesem Dó Menor ou as 33 Variaçõessobre um Tema de Diabe//i, Op. 120 de Beethoven).Sendo apenas um dos movimentos de uma obra maior, o "Tema com Variações" tende a possuir um menor número de va~iaç8es.Habitualmente, a peça é concluídapor uma cor,la,.fi.na/e ou fuga.Em outros casos,a última variaçãoé :102 A/~OLDSCHOENDERG prolongada e, às vezes, não ocorre nenhum final especialdepois da última variação. Estrutura do Tema Há temas que facilitam e outros que dificultam o desenvolvimento de variações. Antes de tudo, as variações são repetições que tornar-se-iam intoleráveis se não houvesse uma constante reestimulação do ouvinte. Se o tema contém um excesso de elementos, mesmo que sejam interessantes, sobra pouco espaço para as adições que um tema simples propicia. Muitas variações clássicas estão baseadas nas melodias populares ou folclóricas, mas outras, como as Variações Goldberg de Bach, o Op. 35 e as 32 Variações de Beethoven, e o Quarteto de Cordas, Op. 67-IV de Brahms, estão calcadas em temas dos próprios compositores. Um tema simples consistirá mais de formas-motivo afins do que de outras mais distantes (Op. 14/2-11). Estruturalmente, o tema deve possuir uma subdivisão definida e uma clara fraseologia. Encontram-se, habitualmente, formas binárias e ternárias: as 12 Variações em Lá Maior, as 24 Variações em Ré Maior e o Op. 111-11são, por exemplo, formas bináriasl; e Op. 14/2-11 e Op. 26-1 são formas ternárias. Um caso excepcional é o tema em forma de passacaglia (uma sentença de oito compassos) das 32 Variações em Dó Menor de Beethoven. A harmonia deve ser simples, e não deve mudar de maneira freqüente ou irregular. Ver, por exemplo, as 15 Variações em Mib Maior, as Variações Diabelli, Op. 120, 12 Variações em Lá Maior, 24 Variações em Ré Maior, 6 Variações em Sol Maior, 6 Variações Fáceis em Sol Maior, todas de Beethoven: exceto com relação ao segmento cadencial, nenhuma destas variações contém mais do que duas harmonias por compasso. No Op. 35 ocorre apenas uma harmonia por compasso, nas Variações em Lá apenas duas, e nas Variações em Solou em Ré, há três harmonias para cada dois compassos. Mas nos oito primeiros compassos da Valsa de Diabelli a harmonia muda apenas uma vez. A utilização de um mero intercâmbio entre 1 e V contribui para a simplicidade de muitos destes temas. Apesar de simples, a harmonia das 6 Variações em Sol é característica, especialmente pela seqüência na seção intermediária. O mesmo procedimento, entre outros, contribui para que o tema do Op. 26-1seja inesquecível. I. Este tipo de estrutura temática é caracterizada por mais segmentos equilibrados, construidos a partir de fonnas-motivo próximas mas diferencíadas, de modo que a segunda seção constitua-se em uma espécie de contraste. Normalmente, o primeiro segmento tennina na dominante; o segundo começa na dominan. te (ou em outra região vizinha) e tennina com uma cadência sobre I. A difença entre esta estrutura, e a pequena fonna<anção ternária, consiste na ausência de um verdadeiro contraste molívico (12 Variações em Lá Maior), ou de uma repetição idcntificável (24 Variações em Ré Maio!'). FUNDAMENTOS I.HI COMPOSIÇÃO MUSICAl. Mesmo um mestre como Beethoven não realiza muitas variações quando o tema é longo ou complicado como, por exemplo, nas 6 Variaç(Jes em Fá, Op. 34, e talvez, mesmo, no Op.14/2-II. Um acompanhamento unificado facilita a variação, apesar de que alguns com muitas mudanças possuam certas vantagens. Por esta razão é que Beethoven, nas !:IVariações sobre uma Marcha de Dressler, não fez nenhuma alteração na primeira variação, a não ser a substituição por um aoompanhamento unificado. Não é fácil escrever um bom tema original para variação. Deve-se, portanto, usar um dos temas que mostraram ser idôneos, em uma série de variações de mestres como Haydn, Mozart e Beethoven. Relação entre Tema e Variações A forma do "Tema com Variações" originou-se, talvez, do costume de repetir um tema agradável por diversas vezes, evitando o declínio do interesse pela introdução de ornamentações e outras edições. Este pode ter sido o motivo pelo qual os mestres se preocuparam em tornar o tema reconhecível na variação. O curso dos eventos não deve ser alterado, mesmo que o caráter o seja: o número e a ordem dos segmentos mantêm-se idênticos. Às vezes, a fórmula de compasso é mudada, o andamento alterado, e o número de çompassos sistematicamente multiplicado por dois ou três. Mas, em geral, são preservadas as proporções, as relações estruturais das partes e os principais eJementos (é óbvio que!o ponto de vista sobre quais sejam os elementos principais está sujeito a mudanças). Cada variação deve possuir a mesma qualidade de auto-suficiência formal e coerência que possui o tema. o Motivo da Variação Na música clássica, cada variação revela uma unidade superior àquela do tema, o que é resultante da aplicação sistemática do motivo da variação. Nas formas mais elevadas, o motivo deriva do próprio tema, conectando, assim, intimamente, t,?das as variações ao tema principal. No modelo-padrão, o motivo deve consistir de uma figura predtf~erminada, modificada apenas de acordo com as acomodações que a estrutura e a harmonia requeiram (ver, por exemplo, a décima primeira das Variações em Dó Menor). Realização do Motivo da Variação A fim de chegar a uma variação motívicaapropriada, é necessário reconhecer as essênciasdé Um tema. Simplificandoo tema mediante a elimi- ,lNOLD SCIIOENDERG nação de tudo que possa ser considerado secundário (por exemplo, ornamentações, fiorituras, notas de passagem, retardos, appoggiaturas, trilos etc.) revela-se a construção básica. Ao se efetuar tal redução, deve-se ter em conta a relação com a harmonia (ver Exs. 1240, 12(0). A simultânea simplificação do ritmo impõe, às vezes, uma reorganização, tal como nos quatro últimos compassos do Exemplo 1240, onde alguns elementos devem ser deslocados para outros pulsos. Como o ponto de vista que determina os fatores essenciais não é necessariamente uniforme, poderá haver mais de um "esqueleto" utilizável para cada uma das variações. Sendo o motivo da variação adaptável a cada "esqueleto" escolhido, sua natureza e extensão estarão limitados pelo número e pela distribuição das principais notas e harmonias: raramente ele será mais longo do que dois compassos, e em muitos casos ele terá meio compasso, ou ainda menos. Variações em tomo dos IlOtasprincipais. É comum, ao menos nas primeiras variações, circunscrever as principais notas às tonaiidades vizinhas. Freqüentemente, as notas do tema são incluídas nas partes dos movimentos escalares ou dos acordes arpejados. Naturalmente, tais elementos devem adaptar-se à harmonia indicada. A organização rítmica do motivo da variação contribui imensamente para a expressão do caráter, e normalmente ela é mantida constantemente por toda a variação. Ilustrações da literatllra Beethoven, Variações sobre ll1n Temo de Diabel/i. Um número considerável de variações (2, 9, 11, 12, 14, 18,28, por exemplo) deriva do motivo da variação, com uma maior ou menor elaboração circunscrita às notas principais. Os Exemplos 124b, c e d mostram alguns destes casos em relação ao' esqueleto do Exemplo 124 o (observe o deslocamento rítmico das notas principais). Beethoven, 32 Variações em Dó Menor. A figura em semicolcheias das três primeiras variações é uma combinação de um acorde arpejado com a repetição de notas, sendo a última derivada da nota sol dos três primeiros compassos do tema. A ritmicização da harmonia, nas duas primeiras variações, também contribui para a formação do motivo da variação. Os Exemplos 1250 e b mostram a derivação dos motivos da variação, para as Variações 4 e 5. Observe-se, nesta última, as posições invertidas de dó e mib, fato que também ocorre em outros lugares (ver Variações 7 e 9). Brahms, Variações sobre um Tema de Haendel. Brahms deriva substancialmente todos os motivos destas vinte e cinco variações dos elementos do tema: por exemplo, o motivo da primeira variação provém do baixo do primeiro compasso, duplamente diminuído no aspecto rítmico; o complemento rítmico deste motivo fornece a figura de acompanhamento. As mesmas três FUNDAMliN'I'OS I.M (.'OM1'OS/ÇÃQ MI/,\'/CA/. notas em tercinas formam o motivo da segunda variação. A curiosa derivação do motivo, na Variação 16, é mostrada nos Exemplos 127a e b. Aplicação e Elaboração 40 Motivo da Variação O motivo da variação deve se acomodar a cada movimento da harmonia (que é, ela própria, sujeita à variação) e deve conter todas as notas principais do tema. Diversidade, na variação, requer elaboração apropriada do motivo; elaborações adicionais são conseqüência da utilização de elementos estruturais, como as cadências, contrastes e subdivisões. Isto resultará na variação dentro da variação. Ilustrações da literatllra Beethoven, Variações sobre um Tema de Diabelli. O contraste entre a harmonia estática dos compassos 1-8 e 17-24 e as seqüências dos compassos 9-12 e 25-28 exigem grande flexibilidade dos motivos da variação e, em conseqüência, muitos são de grande brevidade. Em outros lugares, quando as mudanças harmônicas mais rápidas ocorrem, o motivo é adaptado ou ainda mais variado (por exemplo, Variações 3, 7, 8, 12, 18, 19 e 23). As seqüências são alteradas em quase todas as variações, aderindo-se diferentes progressões sempre mais distantes, como é o caso, por exemplo, da Variação 5. A Variação 20 é harmonicamente fantástica: mesmo em uma época pós-wag- neriana,ela teria sido chamadade "modernista". . ,! Beethoven, 15 Variações em Mi Bemol, Op. 35. As três variações que precedem a entrada do tema estão construídas como meros contrapontos adicionais ao baixo. Na Variação 1 (após o tema) o motivo é fortemente modificado (comp. 5), em adaptação ao rico movimento da harmonia, O motivo da Variação 3 é composto de dois elementos, cujo deslocamento perturba o fraseio. No compasso 13, a própria mudança harmônica ocorre, como uma antecipação, sobre o tempo fraco. Em muitas destas variações, que estão escritas em um estilo pianístico brilhante, a formulação específica do tema é menos necessária: a preservação do motus (rítmico) admite mudanças ainda mais radicais. Na Variação 4, as semicolcheias começam em movimentos escalares; mas no compasso 9 elas transformam-se em acordes arpejados, e no compasso 13 o sistema de arpejo é novamente alterado. A Variação 7, um "cânon" na oitava, é uma ilustração da sagacidade olímpica de Beethoven. Há duas variações em menor: a Variação 14, em Mi Bemol MellOr,desvia-se da harmonia original pelo uso de algumas transformações (especialmente a sexta napolitana); mas a outra, a Variação 6, é extremamente interessante, porque o tema, c,omadaptações insignificantes, é harmonizado qua- ",IHNOLI) .ÇClI('HNIJI:RG - se inteiramente em dó menor apenas os dois úllimos compassos restabelecem oEb. Beethoven,32 Variaçõesem Dó Menor. A Variação5 é um exemplode desenvolvimento dentro de uma variação. As semicolcheias do motivo da variação são um "eco" das semicolcheias das Variações 1-3: esta figura rítmica determina o caráter da variação. Mas o elemento principal (indicado como "a" no Ex. 125b) deriva dos compassos 7 e 8 do tema, como demonstra o Exemplo 125c. O desenvolvimento dos compassos 5-6 do tema (dirigido a um clímax) é conduzido, aqui, por uma concentração que consiste na condensação de três formas do motivo em apenas uma; ainda mais comprimidas são as repetições imitativas dos compassos 7-8. A elaboração de alguns motivos admite vários tratamentos. A técnica de usar uma idéia em muitas variações, com uma inversão quase-contrapontística, ocorre nas Variações 1, 2 e 3. A relação é similar ao que ocorre entre as Variações 10 e 11, 20 e 21: este último par é ampliado a um grupo de três pela Variação 22, na qual a simplificação da figura em tercina é tratada em imitação canônica. As Variações 15 e 16 são praticamente idênticas, com exceção de uma leve mudança rítmica. O intercâmbio dos modos maior e menor é uma força descomunal de variedade harmônica: mas ele não deve ser aplicado, mecanicamente, a partir de uma mera mudança da armadura de clave. Por exemplo, nas Variações 12, 13, 15 e 16, o l~fV dos compassos 3-4 é substituído pelo \li-lI, e a condução à cadência é também modificada. No terceiro compasso das Variações 3 e 29, o I é substituído por uma harmonia cujo aparecimento em c é difícil de compreender: ele pode ser melhor interpretado como um acorde de passagem produzido pelo movimento paralelo de baixo e soprano. Brahms, Variações sobre 11m Tema de Haelldel, Op. Z4. Brahms, freqüentemente, cria novos esqueletos através da mudança do ponto de vista de quais sejam os elementos principais e os elementos subordinados. Isto lhe permite, por exemplo,considerar o compasso7 da Variação3 como um contratempo à suddominante cadencial do compasso 8, convertendo o acorde de I na dominante da subdominante. Similarmente, ele simplifica os compassos 5 e 6 pela omissão dos acordes de passagem. Tal redução do conteúdo principal admite, entretanto, o tratamento inverso na Variação 1 - a adição de acordes de passagem(comp.6), requisitadapelas imitaçõesna vozprincipal. Na Variação2, Brahms se aventura em uma mudança estrutural mais profunda(que é aplicada,então, às Variações5, 11e 20): metade do compasso 1 é repetido no compasso 2 (Ex. 127c), o que reduz a significância do compasso 2 a uma mera interpolação entre os compassos 1 e 3. Assim, o segundo compasso subordinou-se ao primeiro, a fim de produzir uma frase de dois compassos. f'lINDIIttWN1'OS DA C()MI'O~'JÇÁ() MUSICAl. 20'1 Mas não importa o quão radical seja!D as modificações internas de uma variação, o estilo pianístico deverá permanecer consistente. Muitas das variações harmônicas das Variações sobre 11;" Tema de derivam da progressão melódica do sib, do primeiro compasso, ao Haelldel ré, no terceiro. Brahms converte esta figura em uma progressão harmônica, transplantando-a ao baixo como uma sucessão de fundamentais: tônica mediante. Assim, a mediante do terceiro compasso das Variações 7, 9, 11, 14 e 19 é utilizada para conduzir as cadências para a dominante, ou para a mediante (maior ou menor). Nas variações em menor (5, 6 e 13), os ,terceiros compassos permanecem na mediante maior (Db) e as cadências conduzem ao V, lU e V. Entre outras variações harmônicas'de interesse, ,encontramos a Variação 4, cujo terceiro compasso é um VI, e a Variação 17, em que ele é um IV (no lugar de I ou III). A vigésima variação é caracterizada por um movimento cromático na melodia e no baixo. Na nona variação, a seção b inicia na dominante (F); mas a repetição escrita começa no F# (no lugar de Gb), estabelecendo a região vizinha mais próxima da submediante maior abaixada. - o Contraponto nas Variações De certa forma podemos afirmar que todas as variações possuem uma certa relação com o contraponto, mesmo que seja apenas com suas espécies mais simples (as cinco espécies em que se acrescentam uma ou mais vozes a um call1llsfinnus dado). Nas variações,o tema atua como um canlllifinnus, e talvezseja esta a fonte da qual derivaa aceleraçãodo movimento. Mas toda sorte de tratamento contrapontístico pode ser encontrada, e, às vezes, a organização integral de uma variação é baseada sobre procedimentos essencialmente contrapontísticos. Mudanças estruturais podem ser radicalmente alcançadas quando, por exemplo, uma fuga está construída sobre um derivativo do tema. Ilustrações da literalllra Beethoven,32 Variaçõesem Dó Menor.A grande maioriadas variações consiste em acrescentar uma ou mais vozes ao esquema básico. Este procedimento, no que tange ao baixo, é similar às passacaglias de Bach e Brahms, e ao ostillatofinaldas Variaçõessobreum TemadeHaydn de Brahms. Estão em um nível mais alto aquelas variações que se baseiam em contrapontos mistos: imitações livres aparecem na Variação 17, um "cânon" na Variação 22, e duplo contraponto à oitavanas Variações20 e 21. Beethoven, Variações em Mi Bemol Maior, Op. 35. A Variação 7 é canônica e a série é concl~da 'ComulIlfinale allafuga. l08 ARNOJ.D SCIIOHNIJJmO FllNlMMENTOS Beethoveq~ Variaç6es sobre um Tema de Diabelli. Os dispositivos contrapontísticos incluem: uma fuga (Variação 32), umfugato (Variação 24), imitação canônica nas Variações 19 e 20, e livre imitação em muitas outras, como as de n2 4, 11, 14,20 e 30. Brahms, Vàriações sobre um Tema de Haendel. O finale é novamente uma fuga, a Variação 6 é um "cânon" e a Variação 8 está baseada em um contraponto duplo à oitava. As imitações pianísticas "quase-contrapontísticas" contribuem para a coerência interna das Variações 16, 18,23 e 24. Do ponto de vista da maestria contrapontística, as Variações 4 e 8 das Variações sobre um Tema de Haydn, compostas por Brahms, são particularmente interessantes: a Variação 4, consiste de um contraponto duplo, ou mesmo triplo, invertível à oitava e à decima-segunda; a Variação 8 contém um complexo de formas espelhadas em contraponto múltiplo. Comentário do Exemplo 126 No Exemplo 1260, o esqueleto é derivado da Sonata para Piano, Op. 79-III de Beethoven. Neste caso particular, torna-se necessário pouco mais que a melodia simplificada e o baixo. Os exemplos seguintes demonstram a aplicabilidade de um certo número de motivos simples na variação. No Exemplo 126b, a melodia está restrita às appoggiaturas e às inserções de semicolcheias, que asseguram um movimento contínuo. O baixo está sujeito apenas a uma leve mudança rítmica. Nesta espécie de tratamento "primitivo", as notas principais sempre aparecem no mesmo ponto do desenho. O Exemplo 126c adquire maior fluência e variedade por evitar tal reiteração mecânica; as notas principais estão um tanto liv.remente distribuídas, MV.WCAl. 209 apesar de permanecerem no âmbito da metade do compasso. Uma simples figuração é aplicada ao acompanhamento. A variedade do Exemplo 126d, em que notas de várias extensões são utilizadas, é ainda maior. No Exemplo 126e, o baixo é tratado à maneira de uma voz melódica e os elementos superiores tornam-se o acompanhamento. O acompanhamento no Exemplo 126d, f e g é objeto de considerável variação pelo uso de mudanças rítmicas, usos de inversões e enriquecimento harmônico. O Exemplo 1168 é totalmente posto em prática: as formas-motivo são deslocadas e ulteriormente variadas na região da cadência. A figura rítmica "a" permite a manutenção do movimento, e as suspensões do motivo da variação são divididas em colcheias separadas nos C01).1passos 6-7. Organização da Série Planejando as Variações Na preparação para a composição de uma série de variações, o tema deve ser profundamente explorado e as melhores aberturas para as variações determinadas. Após o tema ter sido reduzido às suas essências, deve-se praticar um amplo número de esboços que explorem a variedade dos motivos da variação. Mesmo que muitos deles resultem rígidos e desajeitados, ou se algum motivo muito promissor tornar-se inadequado à elaboração, o compositor adquirirá um conhecimento íntimo do tema, suas possibilidades e suas limitações. Freqüentcrpente os elementos de diferentes esboços podem ser combinados a fim de produzir um motivo da variação efetivo e incisivo. De todos os esboços parciais, os mais promissores podem ser selecionados para serem completados e "polidos". DA COMI'O.WÇÃO 11I 111 Em geral faz-se uma distribuição entre as variações de caráter e as variações formais, o que não implica supor que uma variação possa ser"tão formal a ponto de não possuir caráter. Ao contrário, é precisamente o caráter que contribui para a variedade. Cada compositor, ao esboçar motivos para a variação, considerará a necessidade de criar um contraste suficiente de caráter. Estes contrastes são especialmente necessários quando a peça, à maneira tradicional, não oferece outros contrastes maiores que aqueles presentes no pólo tônica maior - tônica menor (maggiore-minore). As 6 Variações, Op. 34 de Beethoven, apresentam um único desvio deste princípio: enquanto o tema está em F, as variações estão em D, Bb, G, Eb, C, F. Ocorrem, igualmente, grandes diferenças de andamento e caráter. O tema e a primeira variação estão em adágio, a segunda é um a//egro ma Iwn troppo, a terceira um allegretto, a quarta um tempo di menuetto, a quinta uma marcia: a//egretto, a sexta um a//egretto, seguidas por uma seção de coda que retoma ao adágio inicial. O contraste de caráter é ainda reforçado pela alteração da fórmula, de compasso: 2/4,2/4,6/8,4/4,3/4,2/4,6/8,2/4. Do ponto de vista estético, não há razão para que toda a série esteja restrita a apenas uma tônica: a sonata e a sinfonia superaram esta restrição há muito tempo. Brahms acrescentou variedade, mesclando variações líricas a outras de caráter mais rítmico. Nas Variações sobre um Tema de Haendel pode-se tentar caracterizar algumas das variações como: líricas ou cantabi/e (5, 6, 11.), apaixonadas (9 e 20), rítmicas (7 e 8), "húngaras" (13), em modo de musette (22). Observe as indicações interpretativas e suas sugestões: legato, staccato, risoluto, dolce, energico,grO!Í0so,leggiero. :m ARNOl..D SCIICENBERG FUNDAMENTOS o princípio mais importante de organização é a variedade, o que não exclui a possibilidade de se reagrupar duas ou três variações que não possuam grande diferença de caráter, especialmente se uma idéia for sendo elaborada gradativamente. Desde Beethoven, a tendência geral tem sido a de construção em direção a um clímax (ou vários pontos culminantes em séries mais longas), que pode ter uma característica emocional, rítmica, dinâmica, de velocidade, ou quaisquer combinações destas. Ocasionalmente, uma pequena ponte ou transição é inserida entre as variações (por exemplo, 6 Variações, Op. 34, Variações 5-6); e, freqüentemente, uma coda ou um finale são acrescentados: eles são, algumas vezes, uma elaboração da penúltima variação. A discussão detalhada da técnica de tais passagens está reservada para o Capítulo 1, da Parte m. Ex.I24 VARIAÇÓES a ) Beethoven, Variações sobre um TellfQ de Di'abelli', Opo 120 c) Varo9 b) Varo2 ! Ex. 125 Beethoven, a) Var.4 !~ 32 Vari~ões em Dó Menor d) Varo11 '111 DA COMPOSIÇÃO MUSICAL b) VaroS Ex. 126 &ethoveo, Op. 79-III a) Vi,'QCe. . 1 .2 o, oS 7 fi .11 ".m.Nm.D SCI/()1!:NIIHRG Parte1/! GRANDESFORMAS Ex. 127 a) Brahms, Variações sobre um Tema de Haende/, b) Retrógrado do Resumo de a) Op. 24 c) Varo16 Ir Ir 8 9 ) 1 AS PARTESDASGRANDES FORMAS (FORMULAÇÕESSUBSIDIÁRIAS) As grandes formas podem consistir de partes amplas, de uma maior quantidade de partes menores, ou de ambas. As partes menores podem ser ampliadas através de repetições interri'as, seqüências, extensões, liquidações e dilatação dos conectivos. O número de partes pode ser aumentado por codetas suplementares, epis6dios etc. Em''tais situações, os derivativos do motivo básico são transformados em novas unidades temáticas. Sua função estrutural é, entretanto, mais a de coordenar do que a de contrastar. As grandes formas desenvolvem-se mediante o poder gerador dos contrastes, dos quais existem inumeráveis espécies: quanto maior a peça, maior número de contrastes devem ser apresentados com o intuito de iIuminm;,a idéia principal. Nas estruturas mais simples, o contraste principal é fornecido pela harmonia (organizada de modo a veicular regiões vizinhas apropriadas). No scherzo, o modulat6rio é apresentado como oposição ao estável. Nas grandes formas, uma passagem modulat6ria pode ser organizada como uma seção in. dependente: a transição (que conecta o tema principal com outra idéia estável contrastante, denominada tema subordinado ou secundário). A Transição O propósito de uma transição não é, apenas, o de introduzir um contraste; ela já é, em si me.sma,um contraste. Ela pode iniciar,ao final deum 116 ;tJ'W01.D ,ÇCIIOENBERG tema principal, com novas formulações; ou pode acontecer também que o tema principal seja temática ou harmonicamente modificado, de modo a se transformar em um segmento conectivo. Uma transição, especialmente se ela for uma seção independente, pertence ao grupo de idéias subsidiárias. A transição aparece em diversos lugares nas grandes formas: entre os temas principal e secundário (modulando, assim, a região diferente), como retransição (retomando à tônica), ou na recapitula~~o, reformUlada sob a forma de um caminho indireto que conduz de uma tônica à tônica seguinte. A estrutura de uma transição inclui, basicamente, quatro elementos: estabelecimento da idéia transitória (através de uma repetição freqüentem ente seqüencial), modulação (em vários graus), liquidação das características motívicas e estabelecimentos do acorde "anacrúzico" conveniente. A Transição com um Tema Independente Quando um tema transicional especial segue-se ao tema principal, ele se veste de uma característica distinta dos temas precedentes e dos temas subseqüentes. O tema consiste de um pequeno segmento, no qual as formas-motivo estão apenas ligeiramente variadas. Pequenas figuras rítmicas prestam-se, com flexibilidade e prontidão, ao processo de modUlação e liquidação. Após o enunciado inicial, a idéia vem reafirmada, ao menos, com uma repetição parcial, após o que se inicia a modUlação. Mudança fluida de região e rápida eliminação dos elementos característicos distinguem a transição dos temas estáveis que normalmente a precedem ou a sucedem. Ilustrações da literatura Op. 2/2-1. A transição começa no compasso 32 com um segmento de quatro compassos, formado a partir de uma inversão dos compassos 9-10 do tema principal. Uma repetição parcial (terça acima) modUla para o V da dominante (comp. 42). Sobre um pedal, o movimento escalar vem liquidado pela interrupção da segunda descendente. Os compassos 42-57 permanecem sobre a dominante, fato este que facilita a conversão de mi maior (comp. 39) emmi menor (comp. 58). Op. 2/2-IV. O segmento inicial da transição é construído sobre uma cadência (comp. 17-20), sobre a qual a figura em semicolcheias fornece o conteúdo motívico. Na continuação, apenas dois compassos são repetidos (com uma ligeira variação), seguidos por um giro em direção à região de dominante(mi maior comp. 24), que é a tônica da seção subseqüente. Op. 2/3-1. O segmento inicial da transição consiste de quatro compassos (comp. 13-16). Sua repetição é modificada a fim ~e terminar sobre V - FUNDAMEN7'(),Ç IJ..I COMPO~'IÇÁ() MUSICAl. 217 (comp. 21), em torno do qual a harmonia se mantém por seis compassos, ainda sem qualquer modulação real (o f# permanece meramente ornamental). A relação para com o tema secundário seguinte é peculiar (retomaremos este aspecto no "Grupo dos Temas Subordinados"). Op. 10/3-IV. Este rondó, bastante curto, contém todas as partes constituintes em miniatura. A transição (comp. 9), apesar de haver uma repçtição interna, consiste apenas de sete compassos e conduz meramente ao V sem qualquer modulação real. Op. 7-IV. A transição começa (comp. 17) com um motivo na mão esquerda que apareceu, previamente (comp. 9), como motivo da seção contrastante do tema principal. Ela se afirma (comp. 24) como uma alternância entre I e V da região de dominante, associada à habitual liquidação. Surpreendentemente, termina (comp. 36) com uma cadência enriquecida (começando no comp. 30) do I da região de dominante. O final sobre I da região de dominante não pode, neste caso, ser explicado convincentemente como sendo uma elisão: seria melhor alegar o fato de um final sobre V não ser uma boa introdução ao subseqüente VI, que é uma dominante artificial. Op. 3-III. O segmento inicial da transição (comp. 18-21) consiste apenas de uma progressão modulatória. Uma repetição com caráter de seqüência termina sobre o 1 da região da mediante, concatenando-se ao início do tema secundário. Op. 31/2-Il. O segmento inicial da transição consiste de duas frases sobre um pedal na nota sib (comp. 18-21). No compasso 22, a primeira frase é repetida com uma tal variação que o seu segundo compasso pode ser entendido como uma derivação rítmica da segunda frase. Desta variante, desenvolve-se um pequeno episódio sobre um pedal, no V da região de dominante, que é liquidado nos compassos 27-30. Para outros exemplos de transição independentes, ver também: Op. 10/1-1, compasso 32; Op. 22-11,compassos 13-18; Op. 90-1,compasso 25. Transições Derivadas do Tema Precedente Em termos técnicos, não faz grande diferença se o processo de modulação e liquidação é aplicado a um tema específico, ou aos elementos do tema principal. Às vezes, a modUlação inicia subitamente e o caráter de transição é pronunciado; em outros casos, quase que o tema principal inteiro é repetido e os elementos transitórios são adiados para os últimos compassos. Estes últimos exemplos dão a impressão de repetições variadas; isto é~ as técnicas transicionais, a~Jmal, origll.tando-se da variação. I ~- ",'RNOl.D .<;CJI()ENJJERG FUNINLMEN7'OS DA COMPOSlçAO Ilustrações da literatura Op. 2/1-1. Uma transposição do começo do tema principal (comp. 9) inicia a modulação. A liquidação inicia imediatamente, enquanto a harmonia se move seqüencialmente ao V da região de mediante (relativa maior), que, na terceira vez, torna-se um pedal de sustentação do tema secundário. Op. 2/3-IV. Uma citação direta dos quatro primeiros compassos do tema principal é harmonicamente desviado pela introdução do d# no acorde final. Os dois últimos compassos são seqüenciados e, então, liquidados com uma conexão em cadeia de resíduos em movimento escalar descendente, que conduz ao V da região de dominante. Op. 14/1-1. Uma citação do início (comp. 13) é desviada através de progres:;ões cromáticas que conduzem ao V da dominante (comp. 17), firmeménte estabelecido sobre um pedal. Os três exemplos prévios originaram-se do in{cio do tema principal; os dois seguintes usam seu final. Op. 13-1.Após uma introdução, o tema principal aparece no compasso 11. Ele finaliza sobre a dominante no compasso 35, com uma figura de semínima relacionada à figura inicial. Esta figura - que é a parte extrema do te- ma - é acelerada e usada quase-seqüencialmente para conduzir ao V da relativa maior (estranhamente, o tema secundário está em eb, ao invés do esperado Eb). Op. 31/1-III. Em cada uma de suas muitas repetições, o tema principal termina com uma figura repetida duas vezes (conferir comp. 15-16, 31-32): esta figura (comp. 33) fornece todo o material para a transição. Observe-se a sua redução ao contratempo (comp. 36) que, em conexão encadeada, produz a liquidação. Op. 7-1.Aqui, o motivo de abertura é ligado (comp. 25-28) a uma forma-motivo (comp. 27) ritmicamente nova, a fim de mover-se de maneira bastante abrupta ao V da região de dominante (comp. 35). Em algumas circunstâncias, ao invés de ocorrerem fragmentos do tema principal, reorganizados a fim de produzir uma formulação distante, o tema principal é repetido substancialmente em sua integridade, mas adaptado a uma harmonia modulatória. Op. 53-I. Uma ligeira repetição variada do início aparece no compasso 14. A continuação do compasso 18 está transposta terça acima se comparada à colocação inicial no compasso 5. Um novo compasso (22) sobre o acorde de sexta aumentada conduz ao V de E. O trabalho de passagem, que se segue, é consideravelmente estendido através da liquidação. Assim, cada um dos elementos do tema principal aparecem na seção de transição. Op. 57-I. No compasso 17 ocorre uma repetição variada do início. As notas longas, da formulação original, são subdivididas em um padrão acórdico alternado, cuja inserção aumenta o conteúdo dos primeiros quatro com- MUSICAL. passos para seis. Uma repetição variada da última frase (comp. 23) é desviada para a dominante de ab (menor). Os compassos seguintes, da liquidação, permitem ao ouvido aceitá-Ios como a dominante de Ab (maior) à entrada do tema secundário (comp. 36). A modificação, redução ou omissão da transição, durante a seção de recapitulação, serão discutidas posteriormente (Cap. 2, Parte m, "Formas- Rondó). . A Retransição O retorno do tema .secundário ao tema principal nos rOl1dós,ou o retorno, ao início, após a exposição das sonatas, é, geralmente, tão simples, que não há necessidade de veicular nenhum segmento específico. Entrt;tanto, ocasionalmente ocorrem pequenos segmentos conectivos que atuam ou como "pontes" ou como elementos "distandadores" das duas partes. Ver, por exemplo, Op. 2/2-IV, compassos 39-41, ou compassos 95-100; Op. 7-IV, compassos 48-49 e compassos 89-93. Mais importantes, do ponto de vista funcional e psicológico, são as retransições que ocorrem após os contrastes modulatórios e após o Durch/ü~ hnmg. Dado que a remoduiação efetiva normalmente toma lugar como parte de uma seção modulatória precedente, a retransição se inicia propri~ente na harmonia "anacrúzica" e, em geral, é formada apenas pela liquidação dos resíduos motívicos. O material motívico habitualmente deriva dos temas secundários e, às vezes, seu retorno é prenunciado por referências ao tema principal. Ilustrações da literatura O Op. 2/2-1, compassos 210-224, e Op. 10/1-1, compassos 158-167, apresentam nada mais que dispositivos liquidantes girando em torno da harmonia de dominante. No Op. 28-1, compassos 257-268, a retransição desemboca em uma modulação real usando um material motívico do tema principal. A própria Durchfilhnmg finaliza em um V da submediante, que é confirmada através de um pedal que se estende por trinta e oito compassos, enquanto a dominante só é mantida por dois compassos (267-268). O Op. 7-1 é ainda mais extraordinário, se não for mesmo um caso singular: a remodulação e a retransição ocorrem em apenas dois. compassos (comp. 187-188), após haverem se estabelecido nas regiões longínquas de a (menor) e d (menor): ,..;' ARNOl.I) SC:/IOliN81!RG Op. 2/1-1. A retransição (comp. 93) difere dos dois primeiros exemplos, apenas no que tange ao material motívico, que antecipa claramente o segundo compasso do tema principal. Op. 31/1-1.' No compasso 170, o ritmo sincopado da mão direita faz alusão a um dos principais elementos do tema. Op. 90-1. Uma figura de semicolcheias aparece no segundo tempo do compasso 130, sendo que no compasso 133 ela é aumentada por notas de valores longos. Após várias metamorfoses rítmicas adicionais, ela se transforma em uma preparação para as três primeiras notas do tema (comp. 144). Op. 53-I, compasso 146. A figura de semicolcheias do compasso 3, sobre um ostinato, serve de preparação para o compasso correspondente da recapitulação. Sinfonia Eroica - I. A retransição é uma passagem muito dramática: inicia-se no compasso 366, na subdominante da tônica menor (bVI), através da forma-motivo do compasso 5, que, logo, é liquidada e reduzida a uma pura nota repetida. A retransição conclui com a famosa entrada da trompa, que apresenta a forma tônica do tema principal, acompanhada pela harmonia de dominante sustentada. Wagner, que provavelmente estava correto, considerava isto um erro, e sugeriu a utilização de uma trompa em sib, ao invés de uma em mib. Op. 13-1.A dominante é alcançada no compasso 167 e mantém-se, como pedal da mão esquerda, até o compasso 187. As freqüentes mudanças de dinâmica e os sforzati auxiliam a que esta retransição seja o clímax dramático de todo o movimento. As frases, nos compassos 171-174 e 179-181, são facilmente reconhecíveis como antecipações do tema principal, ao qual está também relacionada a figura de colcheia iniciando no compasso 187. A passagem de óito compassos (comp. 187-194) funciona tanto como liquidação do clima tempestuoso quanto como conectivo do início da recapitulação. Op. 1O/3-IV. A retransição deriva integralmente do tema principal, começando com uma citação de seu início (comp. 46), o qual, se não estivesse em tonalidade "errada", poderia ser mal interpretado como recapitulação. Ela conduz à região de dominante, usando a harmonia da tônica menor e vem seguida de uma passagem liquidante (comp. 50) derivada do compasso 3 do tema. Op. 22-IV. A seção C deste rondó termina na tônica menor (comp. 103), e, do ponto de vista harmônico, não seria necessária uma nova modulação. Mas, talvez, um contraste seja interessante, devido ao fato de grande parte da seção precedente estar calcada em si bemol menor, ou em regiões próximas a esta tonalidade. Tal contraste é realizado por uma mudança para uma região mais longínqua (comp. 105) e por uma subseqüente remodulação. O material temático destes compassos é, praticamente, uma transposição do motivo principal, que é neutralizado na continuação. JllINDAMENrOS DA COMI'OSIÇÁO MUSICAL o Grupo de Temas Secundários Os temas secundários devem ter-se originado como condensações e estabilizações internas de um movimento modulatório contrastante. No início, não eram senão episódios, e, mais tarde, tornaram-se seções secundárias defroidas, estabelecendo um final em uma região vizinha (como a dominante oU a relativa maior). Idealmente, os temas secundários são derivados de um motivo básico, mesmo que a conexão não seja prontamente visível. Os contrastes de expressão, caráter, dinâmica, ritmo, harmonia, formas-motivo e construção devem diferenciar os temas principais dos subordinados, e estes dos outros temas secundários. Esteticamente, o tipo mais importante de contraste é o da construção, já que ele evidencia a subordinação. As repetições internas ao tema principal reforçam a memorização e, através da variação, preparam o desenvolvimento e a elaboração. Nos temas secundários, a mera repetição e justaposição, freqüentem ente, substituem o desenvolvimento e a elaboração. Assim, em geral, ocorrem um número de formulações distintas, cada uma das quais é afirmada, e posteriormente abandonada, a fim de abrir 01 caminho para a seguinte: é o que se chama cntpo de temas secundários. nustrações da literatura Op. 2/1-1. Nos compassos 21-25, uma frase se apresenta três vezes, ell vem seguida por um pequeno segmento justaposto no compasso 26, e parcialmente repetido nos compassos 31-32. No compasso 33 é justaposto um novo segmento concludente, que é, por sua vez, repetido. As codetas começam no compasso 41. Op. 2/2-1. Aqui, o grupo de temas secundários está organizado de maneira similar: o pequeno segmento dos compassos 59-62 é repetido seqüencialmente por duas vezes. No compasso 70, um segmento de dois compassos, derivado do final do padrão anterior, é afirmado e também seqüenciado por duas vezes. No compasso 76, derivativos do tema principal são justapostos sem qualquer conectivo. Um segmento cadencial (comp. 84) e sua repetição conduzem a seção secundária ao final (no comp. 92). Seguem-se, então, as codetas. Op. 2/2-IV. Uma frase de dois compassos (27-28) é repetida e, após uma ,segunda repetição parcial, liquidada através de meios seqüenciais e outras repetições de um segmento diferente (comp. 32-39). Op. 2/3-1. O primeiro tema secundário (comp. 27) inicia-se na região do v menor, introduzido em substituição à precedente dominante em C. Esta relação para com a transição ': é um caso .. peculiar, paralelo àquele do primeiro ARNm,l) SG'lJOJ1NlJERG FUNDAMENTOS DA COMPOSlçAO MUSICAl.. 22.' movimento do Quarteto de Cordas, Op. 18/5 (comp. 25), mas raramente encontrado nas últimas obras de Beethoven, genciando, então, as profundas implicações temáticas, e incrementando a riqueza de conteúdo através da multiplicação dos temas. . Um segmento de seis compassos (27-32) é repetido quase-seqüencialmente (comp. 33-38). Um diferente segmento de dois compassos (39-40) é justaposto, repetido e reduzido a variantes de um compasso (43-44). Um conectivo de dois compassos introduz um outro tema mais lírico (comp. 47-61), onde ocorrem interessantes utilizações de imitações e troca de vozes, à maneira de um contraponto duplo. Outras formulações distintas aparecem nos compassos 61, 69, 73. Seguem-se codetas. Op. 10/3-IV. A insignificância do conteúdo do tema secundário que nada mais é que uma escala cromática ascendente e descendente, enfatiza a subordinação deste tema. Uma frase de dois compassos (17-18), uma escala cromática ritmicizada, é seguida por uma variação descendente que se distingue por desvios e deflexões. Uma segunda repetição da frase original conduz diretamente à harmonia "anacrúzica". É claro que os temas secundários líricos, por se constituírem em contrastes em potencial, já aparecem em composições anteriores àquelas de Schubert: por exemplo, de Mozart, Sinfonia em Sol Menor, K.V. 550-1, compasso 44; Quarteto de Cordas, em Fá Maior, K. V. 590-1, compasso 31; de Beethoven, Sonatas para Piano, Op. 10/1-1, compasso 56; Op. 13-1,compasso 51 e seguintes; Op. 31/1-1, compasso 66 e seguintes; Op. 53-I, compasso 35; Op, 57-I, compasso 36; Quarteto de Cordas, Op. 18/4-1, compasso 34. Op. 13-III. Uma frase de quatro compassos (25-28) vem seguida por uma repetição variada (comp. 29-33). Uma figura de tercina, no compasso 33, conduz a uma cadência no compasso 37, Um episódio imitativo sobre a mesma figura é liquidado, e novamente conduzido a uma cadê.ncia no compasso 43. Um outro segmento fortemente contrastante (comp. 44) com uma repetição variada dá lugar à recorrência (comp. 51) da figura de tercina, e, em seguida, à remodulação. Op. 14/1-III. O tema secundário, em sua totalidade, compreende oito compassos (22-29), ou seja, um segmento de quatro compassos e sua repetição. É evidente que pode haver uma grande diversidade quanto à complexidade e duração do tema secundário, mesmo no âmbito estilístico de um s6 compositor. A evidência sugere, se é que se pode generalizar, uma estrutura bastante elástica, baseada na repetição imediata de segmentos relativamente curtos, conectada a outros segmentos por mera justaposição e por um menor grau de desenvolvimento interno. o "Tema Lfrico" Sob a influência de Schubert, os teóricos começaram a chamar o tema secundário de Gesangtltema, ou seja, "tema lírico". Isto foi um engano, porque existem muitos temas subordinados que não possuem este caráter lírico. Mas esta nomenclatura possui curiosa influência sobre a imaginação dos compositores, sugerindo a criação de melodias mais e mais cantabi/i. O caráter lírico, ou cantabi/e, é resultante de uma construção livre, intimamente ligada àquela da música popular. A "liberdade" consiste em não ter em conta quase nenhum dos elementos tfpicos, com exceção daqu.eles rítmicos, negli- Exemplos típicos de Schubert incluem: Sonata para Piano, Op. 143-1, compasso 60 e seguintes; Sonata el11c, Op. posth.-I, compasso 40; Quarteto de Cordas em d-I, compasso 61; Quarteto de Cordas, Op. 163-1, compasso 60 e IV, compasso 46; Trio de Piano em Bb, Op. 99-1; Trio de Pi01w em Eb, Op. 100-1. Exemplos típicos de Brahms: Quarteto de Cordas, Op. 51/2-1, compasso 46; Quinteto de Cordas, Op. 111-1, compasso 26; Segunda SinfOlzia-l, na letra "C"; TerceiraSinfollia-I, quatorze compassos ap6s "B". Dentre estes exemplos, o sabor popular pode ser prontamente ooser~ vado, pois os intervalos, unificados por um ritmo persistente, mudam de máneira livre. Na Quinta Sinfollia de Beethoven-I, compassos 63-93, há um movimento contínuo de semínimas que persiste por trinta e um compassos. A primeira frase (quatro compassos) é repetida por duas vezes sem mudança estrutural, e seguida por duas frases de quatro compassos, mais a liquidação. A construção simples desta estrutura é, por si s6, evidente. O piano não se presta facilmente à forma cantabile e, em conseqüência, a qualidade lírica piariística não é tão evidente quanto aquela das cordas. Nos exemplos previamente citados das sonatas de Beethoven, o contraste é produzido pela múltipla repetição, exata ou ligeiramente variada, de frases relativamente longas: no Op. 13-1,um tema de oito compassos (comp. 51) aparece três vezes; o Op. 31/1-1 apresenta uma frase de quatro compassos (na mediante maior, comp. 66), em que um ritmo sincopado aparece três vezes e, além disto, esta frase está repetida duas vezes com ligeiras variações, a segunda vez na mediante menor. No Op. 53-I, o caráter lírico (dolce e molto legato, comp. 35) é nítido, apesar do estilo pianísti~o. O modelo rítmico, substancialmente idêntico, aparece sete vezes. No Op. 57-I, compasso 36 e seguintes, o motivo rítmico surge, por três vezes, no âmbito de cada um dos aparecimentos ritmicamente idênticos da frase de dois compassos. O caráter lírico deste tema torna-se particularmente evidente, se o compararmos à seção ag;tato que se segue (comp. 51 e ss.). ",lnNOLD .'iCJlOENBERa A Coda Pelo fato de muitos movimentos não possuírem cada, é evidente que ela deve ser conSiderada uma adição extrínseca. É injustificável afirmar que ela auxilia na fIXação da tonalidade, pois dificilmente serviria de compensação aos insucessos de seu estabelecimento nas seções anteriores. De fato, seria dificultoso dar outra razão para a adição da coda, senão aquela de que o compositor quer dizer algo a mais do que já foi dito. O' mesmo pode ser expresso com relação à diversidade de forma e tamanho: no Op. 2/1-1 encontra-se apenas uma pequena extensão, dificilmente 'denominada "coda"; uma pequena coda de doze compassos finaliza o primeiro movimento do Quarteto de Cordas, Op. 18/6 de Beethoven; no Op. 2/2-[V, a coda (comp. 148-187) possui quarenta compassos; no Op. 2/3-[ (comp. 218-257) também há quarenta compassos de coda; ,a coda do Op. 2/3-[V (comp. 259-312) é de cinqüenta e quatro compassos; mas no primeiro movimento da Sinfonia Eroica, a coda possui cento e trinta e cinco compassos - mais de um quinto de todo o movimento. Tendo em conta que uma generalização absoluta é impossível, muitas codas possuem, mais ou menos, a estrutura que se segue: geralmente elas iniciam com cadências ricamente elaboradas que contêm digressões conduzindo, também, a regiões harmônicas mais distantes. Paralelamente ao decréscimo de duração dos segmentos, ocorre uma simplificação das cadências. As últimas codetas podem omitir, até mesmo, a subdominante cadencial. Os intercâmbios entre V e I, freqüentemente, dão lugar a meras repetições da tônica. O material motívico é, em grande parte, derivado dos temas prévios, está reformulado de maneira a adequar-se à harmonia cadencial, e é finalmente liquidado. Muitas codas provêm da repetição final do tema principal que se torna, de fato, parte delas. Ilustrações da literatura Beethoven, Quarteto de Cordas, Op. 18/4-[. A coda consiste de quatro pequenos segmentos: o primeiro (comp. 208) possui seis compassos, e reexpõe e liquida, cadencialmente, o motivo da transição (comp. 26); o segundo (comp. 214-215) cita e liquida a frase de abertura da obra; o terceiro (comp. 216-217), uma redução ulterior, utiliza apenas resíduos da frase precedente; o último segmento conduz a redução à sua conclusão lógica, ou seja, a repetição do acorde de tônica. Observe-se a progressiva diminuição na duração e conteúdo destes segmentos. É claro, que tal redução não ocorre sempre, e nem tampouco com uma regularidade mecânica. Op. 2/2-IV. A última repetição do tema principal prepara a entrada da coda com uma digressão modulatória no compasso 14:0.Mas, a verdadeira 22."i FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO MUSICAL coda começa no compasso 148, com um segmento de oito compassos. Parte deste segmento está repetido no compasso 156 e, através de uma conversão enarmônica (d# = eb), conduz a um episódio na região napolitana (comp. 159). No compasso 161, o motivo do trio reaparece sob a forma de um intercâmbio entre o I e o V da região napolitana; o mesmo motivo fornece o material: de permanência da dominante (comp. 165), e da retransição (comp. 169).O segmento posterior é uma repetição ligeiramente ornamentada do ' tema principal, seguida por quatro pequenas codetas. Op. 7-IV. Aqui ainda ocorre um desvio surpreendente da61tima repetição do tema do rondó, já que a seção á! aparece na região napolitana. ÂI remodulação (comp. 161-166) dá quase ~ impressão de ser a primeira parte da cada. O segmento posterior, sobre uma harmonia cadencial, dura quatro compassos. A repetição (comp. 171) é ampliada para seis compassos. Seguem-se codetas. Op. 13-11.A coda consiste de uma frase de dois compassos sobre V-I (comp. 67) e sua repetição. Três frases de um compasso precedem os acordes da tônica final. Esta coda é, harmonicarnente, extremamente simples. Op. 28-1. Este é um dos ~ovimentos mais longos entre as sônat~ ,~e Beethoven: possui quatrocentos e sessenta e um compassos. Mas sua cada' (vinte e um compassos) é prop,orcionalmente muito curta, e estruturalmente simples. Após uma citação parcial do tema principal (comp. 439), a última forma-motivo (comp. 446-447) é seguida de quatro repetições exatas (com exceção dos contratempos), que ascendem, do láI ao ré3, a um ponto culminante, sob a forma de acorde arpejado. A ascimção é dramaticamente reforçada por um "crescendo", e seguida por uma liquidação enfatizada por um "decrescendo". ' Mozart, Quarteto de Cordas em Ré Maior, K.V. 575-Iv. Esta cada (comp. 200) oferece uma oportunidade para discutir a técnica peculiar de Mozart, qual seja, a de utilizar elisões que assemelham-se a um encadeamento. Ela é, freqüentemente, resultante, por exemplo, do prolongamento de ,~m segmento de quatro compassos para cinco, ou mesmo seis. É evidente qu~"os seis compassos do Exemplo 1280 poderiam ser concluídos de maneira definitiva no quarto compasso (Ex. 128b) e, que apesar da elisão, a repetição poderia iniciar-se um compasso depois. Mas a economia construtiva de Mozart compensa a extensão, pela entrada da repetição com um compasso ~e ante- cipação. ' Nesta coda, todos os seis segmentos se encaixam. O segundo cOpleça no compasso 205;justamente aquele em que o primeiro termina: é uma repetiÇão ampliada, a oito compassos (ou melhor, nove), tanto do ponto de vista estrutural quanto do funcional, mesmo que a conclusão da cadência seja omi-II tida na viola e no cello. De maneira análoga, o próximo segmento (comp. 213-219)é estruturalment~lo~ado de sete compassos,como demonstrasua AJm()/.D ~'CJlO!;ND1f.RG repelição variada (comp. 219-225). Os dois últimos segmentos (comp. 225-227,227-229) possuem três compassos cada um. FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO MUSICAL :m acrescida, normalmente, de contrastes harmônicos e digressões modulatórias mais surpreendentes. Beethoven, Quarteto de Cordas, Op. 18j5-III. A seção de coda se inicia (comp.98) sobre a subdominante abaixada (Bb), após uma cadência de engano, e consiste de um certo número de segmeri~os que elaboram, as duas primeiras frases do tema combinadas. Nos outros a$pectos, esta cada não difere dos casos analisados anteriormente. Mozart, Quarteto de Cordas em Ré Menor, K V. 421-w' A coda se inicia (comp. 113) com uma citação pr.aticamente idêntica das oito primeiras frases do tema. Se fôssemos descrever todas as sutilezas maravilhosas desta coda, gastaríamos páginas e páginas. :Os numerosos segmentos curtos que se seguem são, em grande parte, adições contrapontísticas à figura rítmica precedente. A inserção ocasional de deslocamentos provocam variedade na duração dos segmentos, produzindo as típicas irregularidades mozartianas. Mozart, Quarteto de Cordás em Lá Maior, KV. 464-11I,andante1. A coda destas variações começa com um pedal usando o ritmo que deu a este movimento o apelido de "Variações do Tambor". Consiste de um certo número de segmentos, um dos quais é uma citação condensada do tema (compare comp. 164 com comp. 1; e comp. 169 com os comp. 6 e 14). O segmento ! fr_ fr_ 30$ r 'CeDo que se inicia no compasso 174 é; derivado,não do próprio tema, mas de sua Op. 57-I. A coda inicia no compasso 239, com uma citação parcial do tema secundário e com uma expressiva digressão a gb no compasso 243. o segmento que vai do compasso 243 a 245, é repetido nos compassos 246-248, e seu final, no compasso 249, é uma elisão para com o início do próximo segmento de três compassos (que está repetido nos comp. 252-254). Seguem-se, então, duas repetições (comp. 255-256) do final da frase anterior. Assim sendo, a duração dos elementos decresce (6, 4, 3, 3,1,1) durante todo o "crescendo" dramático. 'Seguem-se seis compassos de harmonia de tônica (comp. 257-21)2),que vão diminuindo até um ppp e extinguindo-se através de uma reminiscência do ritmo principal. Mozart, Quarteto de Cordas em Dó Maior, K V. 465-1.Os oito primeiros compassos, ap6s a barra dupla (comp. 227), são resultado da retransição iniciada no compasso 220, que conduz à região de subdominante, preparando, assim, a repetição da elaboração (comp. 107). Este segmento inicial da coda reestabelece a região de tônica e liquida suas próprias obrigações motívicas, antes de dar lugar à justaposição do próximo segmento (comp. 235). Seguem-se dois segmentos de três e dois compassos, respectivamente, assim como as habituais repetições da tônica. A coda de uma série de variações não difere da coda de qualquer outro tipo de movimento. Mas como as variações clássicas raramente contêm contrastes mais profundos do que aqueles entre maggiore e.minore, a coda vem quinta variação (comp. 115 e ss.), Entre as três séries de variações mais amplas de Beethoven, a que está em Eb possui um final rugato. A coda das Variações em Dó Menor vem acopIada ao final da trigésima segunda variação: ela não contém modplação, mas incorpora uma variação adicional ampliada a dez compassos (comp. 19-28), e conclui com algumas cadetas. A coda das Variações sobre um T~ma de Diabe/li, que também é conectada à última variação, não difere das codas anteriormente descritas. Beethoven, Doze Variações em Lá Maior. A coda compreende cerca de um terço da obra inteira e é muito rica quanto ao número e ao distanciamento das modulações: em certo momento, ela atinge, até mesmo, uma região que pode ser descrita como "mediante maior da dominante", isto é,Ab. Beethoven, Doze Variações ."ilberdie (I) Menuet (in 4/4) à Ia Vigano". Esta coda também modula a um centro remoto: a supertônica maior (D). Beethoven, Dez Variações e~'rlSi Bemol Maior. A coda (começando.no comp. 47 da Variação 10) contén1 IQuitas passagens: há duas variações parciais da região de tônica (comp. 103, 119), e dois episódios nas regiões de submediante (comp. 47) e napoIitana (comp. 146). As codetas (tempo J) completam a redução e a liquidação. 1. Na edição da Philharmonia, este andante é impresso como sendo o terceiro movimento; mas Isto c1ql.le.' tionável, dado que na edição da Peters ele aparece como quarto. Provavelmente, o andante deve ser () se. gundo movimento. 2.28 ARNOI..D SCIIOl!NDI!RG 2 As análises precedentes mostraram a grande diversidade das possibilidades formais, sendo que muitas das características são comuns a todas elas. Raramente, na coda, um tema se estabelece com a auto-suficiência e a independência comuns ao tema principal. As citações de temas prévios estão geralmente condensadas em segmentos menores, e conectadas através de passagens modulatórias que podem, elas próprias, consistir de material já utilizado. Quando a região de tônica (após um contraste modulatório) é restabeleci da, segue-se, em geral, um longo segmento. Finalmente, um certo número de codetas aparecem, e elas são mais e mais reduzidas ao nível da duração e do conteúdo, até chegarem a um mero V-I, ou mesmo à simples repetição de I. AS FORMAS-RONDÓ III As formas-rondó são caracterizadas pela repetição de um ou mais temas separados por seções contrastantes. As formas ternárias minueto-trio-minueto e scheno-trio-scherzo são protótipos deste tipo de organização. Todas elas são formas ABA, sendo que cada uma delas pode ser, também, uma forma aba. Algo similar aos grandes rond6s pode ser observado na Quarta e na Sétima Sillfonia de Beethoven, em" que uma dupla repetição do scheno produz uma forma ABABA. Schumann, inserindo um segundo trio (por exemplo, nos scherzos da Primeira e Segunda Sinfonia, no Quarteto de Cordas em Lá Menor, e no Quinteto com Piano) produz a forma ABACA. Na literatura musical, encontramos exemplos dos seguintes tipos de organização: As formas-andante (ABA e ABAB)1 . . As pequenas formas-rondó (ABABA e ABACA) · A grande forma-rond6 (ABA-C-AB-A), que inclui um trio (C) . O rond6-sonata2 (ABA-C'-ABA), com Durchfühnmg (C') . O grande rondó-sonata (ABA-CC'-ABA),contendo tanto o trio quanto a Durchfühnmg. Os elementos estruturais, destas formas, podem ser simples e curtos, ou compostos e longos. Ocorrem transições, codetas, episódios etc., como foi 1. Chamar estas formas de "rondós" é um tanto exagerado. 2. Quem inventou este termo usual1 1111 ,"llNO/.D .'iCIfOImnEIW descrito no capítulo anteriol'. Cada uma das grandes partes pode ser constituída de vários segmentos. A classificação da forma está baseada na quantidade e posição das partes, e não na duração real da peça. As repetições da seção A se dão, quase exclusivamente, na região de tônica, e elas podem ser consideravelmente variadas (conforme veremos adiante). A seção B, que inicialmente aparece em uma região contrastante, na rec~pitulação, pode estar transposta (ver Mudallças e Adaptações na Recapitulàção, mais adiante). As Fon1'las-Andante (ABA e ABAB) Op. 2/1-11 (ABAB). A seção A é uma forma ternária (comp. 1-16)., Uma transição (comp. 17-22) conduz ao primeiro tema secundário na dominante (comp. 23), seguido por uma pequena idéia (comp. 28 com contratempo). A última parte do compasso 31 atua como uma ponte para o retorno da seção A (comp. 32). A omissão da transição permite que a seção B apareça, de imediato (comp. 48), transposta à região de tônica. Três compassos, com caráter de codeta, levam o movimento ao seu final. Op. 7-11(ABAB). A seção A é uma forma ternária (comp. 1-24). Uma pequena frase atua como ponte para a seção B (comp. 25), que se inicia na região de submediante abaixada (Ab), e modula para as regiões de subdominante menor (j) e napolitana (Db). No compasso 37, alcança-se a dominante, mas, ao invés da recapitulação, intervém um episódio dramático que cita o tema principal (na distante tonalidade de Bb, dominante da mediante abaixada, comp. 42). A verdadeira recapitulação aparece no compasso 51; a reexposição da seção B (comp. 74) é consideravelmente reduzida e transposta para a região de tônica, com a supressão da tendência modulatória. A coda se inicia no compasso 79. Op. 28-11 (ABA). Tanto A quanto B são formas ternárias. As repetições contidas na recapitulação estão escritas por extenso, com uma elaboração tipicamente pianística. Uma pequena coda cita os motivos principais de A e de B. Op. 31/1-11 (ABA). Apesar de contar com apenas três seções, este movimento possui cento e dezenove compassos. A seção A é uma forma ternária (comp. 1-16, 17-26, 27-34). A seção B (comp. 36) começa na submediante abaixada e alcança a dominante no c.ompasso 53, nele permanecendo a fim de introduzir a recapitulação no compasso 65. A coda se inicia no compasso 99. Op. 31/2-11 (ABAB). Uma curiosa característiCa deste movimento é a uti~ção constante de um único elemento rítmico em todas as transições e retransições (ver comp. 17-30,38-42, 59-72, 81 e ss.). Uma pequena coda, derivada do tema principal (comp. 90), segue o final da retransição que, surpreendentemente, possui o dobro de duração da primeira tr~nsição. , . 2JI FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO MUSICAL Mozart, Quarteto de Cordas em Dó Maior, K.V. 65-Il (ABAB). O tema deste andante possui pouca semelhança com os modelos-padrão previamente descritos. Há uma transição elaborada no compasso 13. Como no exemplo precedente, o mesmo motivo ocorre em todas as passagens transitórias (comp. 39, 58), e também na coda (comp. 101). Brahms, Quarteto de Cordas, Op. 51/2-11 (ABA). O tema principal é uma forma ternária bastante longa que contém codetas, mas nenhuma transição. Curiosamente, a recapitulação começa na região de submediante abaixada (F) e retorna à tônica somente quando a seção A', da pequena forma ternária, é a1cançada. Tais formas ABA podem ser encontradas, também, entre as peças para piano de Brahms como, por exemplo, o /lItennezzo, Op. 117/1. O efeito é mais o de uma grande forma ternária do que o de um verdadeiro rondó; somente o fato do tema principal ser, em si mesmo, uma forma ternária, e da seção A ocorrer quatro vezes, com inserções contrastaRtes, é que nos induz à tentativa de enquadrá-Ia entre as formas-rondó. Haydn, Quarteto de Cordas em Ré Mellor, Op. 76/2-11 (ABA). A seção B é meramente um contraste modulatório, e não inclui um tema secundário. Esta forma embrionária é freqüentemente encontrada entre os predecessores da escola clássica. Os esquemas formais em exame podem ser encontrados em todos os tipos de obras cíclicas da literatura: sonatas, trios, quartetos, ou até mesmo nas sinfonias. Eles se limitam a movimentos moderados ou lentos, nos quais, a presença de estruturas mais complexas tornar-se-ia algo excessivamente longo. Beethoven, Sétima Sinfonia-lI (ABAB). Este movimento é extremamente longo (apesar da simplicidade estrutural) devido às muitas repetiçõeS do tema principal. O tema, em sua integridade, é reexposto quatro vezes no início, incluindo suas repetições internas. A seção B aparece, nas duas vezes, em tônica maior. Na recapitulação, o tema é exposto de maneira completa (comp. 150) apenas uma vez. Uma elaboração emfugato (comp. 183) sobre o motivo principal substitui as repetições. Outros Rondós Simples Os padrões ABABA e ABACA não são usados, de maneira freqüente, como formas independentes (apesar de aparecerem, indiretamente, no mi- nueto e nas suas repetições convencionais- 11 :A: 11 :BA: 11 , que significa de fato AABABA, -:-e nos scherzos com mais do que um trio). Op. 2/3-11 (ABABA). Em conseqüência das numerosas aparições de formas ligeiramente variadas do motivo básico, o tema principal consiste de apenas dez compassos. Mas a seção B é surpreendentemente longa: trinta e dois compassos; é um ex~mp'loremarcável de "formulação livre". Apesar de ARNOLD :;CIIOr:.NBERG haver três formas-motivo distintas, cada uma das quais repetidas um certo nÍlmero de vezes, o tratamento é muito im~~ular: as frases diferem em comprimento; as formas-motivo em intervalo e direção; e algumas partes se iniciam como seqüências mas, na realidade, não o são. A figura sincopada do compasso 19, apesar da melodiosidade de cada um dos meio-compassos, não revela qualquer continuidade real se tocada isoladamente: seu significado nada mais é que o de um embelezamento das notas harmônicas, um prqcedimento com aspectos de "estudo" para piano, característico das ~'formulações livres" pertinentes às seções contrastantes. Com efeito, a harmonia é a melodia. A recapitulação de B (comp. 55), transposta como de costume à tônica, está reduzida a doze compassos apenas, pois omite, de forma integral, a figura de semicolcheias dos compassos 13, 16 e 17. A figura sincopada é repetida de uma maneira bastante livre, indicando que o perfil melódico característico da proposição anterior não era obrigatório. O tema principal reaparece pela terceira vez no compasso 67, de maneira ligeiramente variada; segue-se uma pequena codeta. Op. 13-II (ABACA). O tema principal é formado de oito compassos, repetido com pequenas mudanças no acompanhamento uma oitava acima. O tema secundário (comp. 17) é rudimentar e consiste, praticamente, de uma forma-motivo af:trmada e liquidada, enquanto a harmonia se move da região de submediante para a de dominante. No compasso 29, a seção A retorna de maneira idêntica e sem repetição. O segundo tema secundário assemelha-se ao primeiro, quanto ao caráter e tratamento, mas é conduzido de maneira mais elaborada, indo para a região de submediante abaixada através da enarmonia (E = Fb). A recapitulação final de A, completa e com repetição, apresenta somente uma menor variação rítmica no acompanhamento. Seguem-se as habituais codetas. . Ravel, Pavane pour une Infante Défunte (ABACA). A estrutura principal é por demais evidente: cada um dos temas secundários é imediatamente repetido com ligeiras variações. As dimensões irregulares das diversas seções (B possui 6-}- compassos: C possui 9-}-) reforçam o interesse de uma estrutura que, em outros termos, é extremamente simples. Variações e Mudanças na Recapitulação (Tema Principal) As mudanças no tema principal não são, de um ponto de vista estrutural, necessárias. Mas a variação é, de per si, um dos elementos característicos das obras-primas: nas grandes formas, raramente ocorre uma repetição idêntica. O perfil melódico e a estrutura temática são geralmente preservados. O tipo mais simples de variação é a mudança de sonoridade realizada por uma FUNDAMENTOS DA COMPOSlÇÁO MUSICAL 2JJ escritura diferente, como a do Op. l3-U,. compassos 9-16. No Quarleto de Cordas, Op. 18/6-U de Beethoven, ocorrem seis estruturações diferentes do segmento básico (comp. 1-4), incluindo transposição, figuração, ornamentação e adição de vozes semicontrapontísticas. No estilo pianístico, tal liberdade do tratamento das vozes não é sempre possível: em conseqüência, as variações habituais são as de ornamantação melódica, mudanças de oitava, subdivisão do acompanhamento e enriquecimento da figuração. Ilustrações da literatura iU Op. 2/2-IV. Variações do contratempo podem ser observadas nos compassos 41, 53, 100, 104, 112 e 135. Ornamentações melódicas 9correm nos compassos 43, 102, 108, 137 e assim por diante. Op. 7-IV. O quarto aparecimento do tema principal (comp. 143), oitava acima do original, é variado, no compasso 147, pelo uso de sincopações unificadoras e pela inserção de notas cromáticas. A omissão de A' na"primeira repetição do tema principal ternário (comp. 51) é pouco usual. O inesperado B *.. no final da seção B conduz prematuramente ao trio. Um aparecimento repentino similar do BI:t. , no compasso 155, produz uma abrupta modulação para a região de napolitana, introduzindo a coda. Foi o primeiro B 'r introduzido como preparação para o segundo, ou será que este último tomou, meramente, vantagem do aparecimento do primeiro? O que veio primeiro, o ovo ou a galinha? Op. 7-n. O início da recapitulação é idêntico. Na continuação (cqmp. 60) ocorrem variações ligeiras dos conectivos ornamentais e figuras interpoladas (comp. 65 e ss.). . Op. 10j3-IV. O tema está variado pela interpolação de imitações (comp. 57 e ss.) e figurações (comp. 85 e ss.). Op. 22-IV. A terceira repetição do tema apresenta um intercâmbio das vozes (comp. 112) quase-contrapontístico, apesar de a mão direita não qser elaborada. Entretanto, a figura em oitava sugere o tremo/ando de oitavas da continuação (comp. 122). Na Ílltima repetição (comp. 165), a linha melódica é elaborada com tercinas sustentadas sobre um acompanhamento em "duínas". Outras mudanças estão limitadas às variações ornamentais próximas às cadências. Op. 28-IV. As repetições são meramente variadas pela adição de frases doces e fluentes no quinto e sexto compassos. Op. 31/2-11. A repetição (comp. 43) parece, à primeira vista, estar mais profundamente variada do que nos casos anteriores. Entretanto, com exceção da interpolação de enunciados adicionais ao motivo (do comp.2) e dasubstituição dos acordes de passagem pelos acordes sustentados na última metade, não há muitas modificaçõçs.. :m AlmOl.D SC1J01!NDERG Brahms, Segullda Sillfollia-III. Os compositores clássicos introduziam, às vezes, na retransição, citações que antecipavam o material de um tema já exposto (Mozart, Sillfollia em Sol Menor, 1<.V. 550-/, comp. 139-164;Quarieto de Cordas, Op..18/6-IV, comp. 105-115, de Beethoven). Este procedimento dá a impressão de uma recapitulação na "tonalidade errada", interrompida para dar lugar à verdadeira recapitulação. Brahms vai mais longe: neste movimento, o tema principal é uma forma a-b-a'; na recapitulação (comp. 194), o início reaparece na tonalidade de F#, meio tom abaixo do original em G. A continuação é subitamente modificada a fim de retomar, através de uma relação cromática de terça, da dominante da relativa maior ao grau original, no compasso 21)7.Para compensar esta mudança profunda de região harmônica, a recapitulação permanece próxima à versão original, quanto aos outros aspectos. Mudanças e Adaptações na Recapitulação (Temas Subordinados) Já que o grupo de temas secundários é repetido apenas uma vez após um certo ntímero de intervenções contrastantes, a variação não se torna estritamente necessária. De fato, o excesso de variação, especialmente no início do tema subordinado, poderia facilmente obscurecer o seu reconhecimento. Mas, para que haja a repetição do material secundário na região de tônica, devem haver, conseqüentemente, mudanças na transição. Em uma determinada altura, a transição desloca-se para uma região diferente, em geral a de subdominante (maior ou menor), e continua indiretamente até o acorde "'anacrúzico", através de transposições seccionais do material original. Nos casos mais simples, não ocorrem mudanças radicais, e o material subseqüente é meramente transposto à região de tônica, talvez com menos variações ornamentais. Nos exemplos mais complexos podem haver omissões, adições ou reconstruções totais, mesmo que as mudanças mais radicais não sejam comuns aos rondós. Ilustrações da literatura Op. 2/2-IV. A transição, que originalmente conduz ao I de E, é repetida identicamente, exceto pela redução a dois compassos de duração e menor modificação do último compasso. Mas o acorde de E adquire o significado de um V de A (comp. 123). O ritmo do tema subordinado é modificado, de forma a que o grupo de quatro oitavas descendentes se apresente no final do compasso, ao invés do início. Este tema está, inclusive, ligeiramente encurtado. FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO MUSICAL 2J,S Op. 7-IV. O grupo total de temas secundários é recapitulado sem maiores mudanças, exceto o necessário redirecionamento da transição no compasso 113.A liquidação da variação sincopada do compasso 147 é interessante. Op. 22-IV. A única mudança significativa está na transição, que se inicia de maneira idêntica' ao do primeiro aparecimento. No quinto e sexto compassos (134-135), o surgimento de uma nova repetição seqüenciada, dos dois compassos anteriores, muda o curso da modulação. Op. 10/3-IV. A transição é modificada (nos comp. 67-68) e um pouco ampliada, mas o tema, que originalmente apareceu no compasso 17, é totalmente omitido; em seu lugar, aparece uma seção modulatória consÍ11uídasobre o motivo básico. Beethoven, Quarieto de Cordas, Op. 18/6-IV. Aqui a transição (comp. 61-76) sofre modificação desde o início de seu reaparecimento na recapitulação. A inserção de acidentes, nos primeiros quatro compassos (comp. 132), prepara a transposição da continuação terça acima (no lugar da esperada quarta). Somente no compasso 145, em que são aderidos dois compassos, é que há o deslocamento que conduz à dominante. As muitas outras características interessantes deste rondó (especialmente o tratamento dado à retransição, que antecipa o tema principal sobre um pedal). não podem ser discutidos neste momento. Op. 13-III. O tratamento do grupo de temas secundários, em menor, é mais complicado, especialmente quando o tema subordinado está em ma,ior. Repeti-Io em menor mudaria sua característica e diminuiria o contraste: portanto, ele geralmente reaparece como tônica maior e, em algum lugar ~ais avançado, ele retoma à tonalidade menor. Mas tal tipo de tratamento é acompanhado, habitualmente, por mudanças mais radicais. Aqui, a transição original (comp. 18-24) desaparece por completo. Em seu lugar, a segunda metade do tema fornece formas-motivo para um novo segmento transitivo (comp. 129-134). O material subseqüente, mesmo que mantendo as formas-motivo originais intactas, é reconstruído com toda a liberdade. Ocorre apenas uma insinuação de c menor (comp. 159) no grande prolongamento da seção fmal (comp. 154-170), que elimina, inteiramente, o seginento original da retransição (comp. 51-61). Beethoven, Quarieto de Cordas, Op. 18/4-IV. A seção B original (comp. 17-40) é uma pequena forma-canção ternária com repetiçõesninternas. Na recapitulação, uma ponte aderida (comp. 111-116) introdu~ uma seção B reestruturada na tonalidade relativa maior. A organização ternária desaparece; após uma apresentação e repetição de seu início, o material temático é liquidado, reaparecendo uma longa retransição que utiliza formas-motivo do tema principal (comp. 137-162). A Exposição contém um contraste suficiente de tonalidade sem necessidade de transições, mas, na recapitulação, estas passagens modulatórias tornam-se essenciais, a fim de realçar Ia ênfase da tônica (menor e maior). ...lllN01.D SCIIOENBERG FUN1J..IMEN7'OSDA COMPOSIÇÃOMUSICAL As Grandes Fonnas-Rond6 (ABA-C-ABA) As grandes formas-rond6, em geral, expressam o caráter das formas de dança. O andamento do movimento é moderado ou rápido, o caráter expressivo animato, giocoso ou brilhante. Os compositores clássicos, freqüentemente, utilizam estas formas como movimentos finais das obras cíclicas (sonat!l, quarteto de cordas ou sinfonia). Ocasionalmente, a seção mediana (C) é comparável, em tamanho e estrutura, à seção B, fornecendo um indiferenciado ABACABA (Beethoven, Quarteto de Cordas, Op. 18/4-IV). Entretanto, a seção C é, habitualmente, mais longa e mais elaborada, assemelhando-se ao trio de um scherzo, ou a uma seção de elaboração do a/legro-de-sonata. Neste caso, a forma total torna-se uma estrutura ternária mais complexa: B C A A-B-A A A-B-A A B A Tonalidade c G c c (menor) Eb c estrutura ternária com caráter de "estudo" e se fixa na região de tônica menor, com repetições internas (como aquelas encontradas no minueto). A repetição final do início do trio (comp. 88) transforma-se em uma retransição. As modificações da recapitulação são basicamente ornamentais. A repetição fmal da seção A (comp. 135) serve de introdução a uma extensa coda. Notese a recorrência do tema do trio na coda (comp.161), ap6s um deslocamento para a região napolitana. ap. 7-IV. Este rond6 é, estruturalmente, similar ao exemplo anterior. a trio é uma espécie de "estudo", com uma enfática figura rítmica que C011'l,i pensa a agilidade. A repetição final de A é modiflcada, a fim de introduzir uma cada, desta vez, através de um inesperado deslocamento à região de submcdiante abaixada (B,= Cb). Op. '10/3-IV. Todas as partes deste rond6 são relativamente curtas e compactas. As duas mãos participam do caráter de "estudo" do trio (Camp. 35 =45), que se detém O trio é, por sua vez, uma forma ternária e expressa uma tonalidade contrastante,normalmentemais distante que a da seção B. Por exemplo: Seção 11I C - "- c (mellor) a Ab Eb E e Ir O caráter da seção C contrasta com os de A e B. Com muita freqüência ele é uma espécie de "estudo"; e, não raramente, ele é contrapontístico (no sentido de que o motivo ou o tema suportam pequenas variações internas), e colocado em várias combinações com seu pr6prio material, ou outros materiais derivados. Ilustrações da literatura Op. 2j2-IV. A seção A é uma pequena forma ternária (comp. 1-16). A transição (comp. 17-26) conduz à seção B na região de dominante. Esta idéia subordinada típica, livremente construída, está conectada à repetição de A, por uma ponte de dois compassos (comp. 39-40). O trio (comp. 57-99) é uma :m na região de submediante abaixada. A retransição (comp. 46-55) relembra o tema principal, mas abre caminho para as col~ cheias oitavadas que estão relacionadas às colcheias (em décima-sexta) próximas ao final do trio. A embrionária idéia secundária, do compasso 17, desaparece inteiramente na recapitulação e é substituída por uma passagem modulat6ria (comp. 74-83) construída a partir do motivo básico. Op. 13-III. O trio consiste (comp. 79) de seis versões da primeira frase, separadas por uma interpolação de quatro compassos (comp. 95-98), a fim de formar uma seção a-b-a'. A mútua influência contrapontística d~ duas vozes é evidente. Nos compassos 99-106, as notas principais de 'cada parte são coligadas sucessivamente em colcheias, de forma a produzir um movimento escalar descendente. a final é modiflcado a fim de conduzir à dominante de c, sobre a qual se desenvolve uma retransição ampliada, porém simples. Outras características estruturais deste rond6 já foram discutidas anteriormente. li' Op. 28-IV. A exposição e a recapitulação não apresentam elementos ins6litos. O pseudocontrapontístico tema B é precedido por uma transição e seguido por uma retransição. Não há nenhum elemento conectivo para a introdução do trio: ao contrário, o seu primeiro segmento (comp. 68-78) assume a função de transição, e a tônica prévia, D, torna-se a dominante da região de subdominante (G). O principal conteúdo do trio se estabelece na seção contrapontística (comp. 79-101): a parte superior dos quatro primeiros compassos aparece, sucessivamente, na voz superior, intermediária e inferior, nas regiões de tônica, dominante e tônica menor (relativa de G); as outras vozes são variadas nos compassos 87-95 e 95-100. De resto, o tratamento é similar ao do contraponto duplo. A parte restante (comp. 101-113) é simplesmente uma ênfase da dominante de d, que prepara o retorno do tema principal em D (comp. 114). A repetição final da seção A é variada e ampliada a fim de introduzir a.cod.a. ,U8 AIWOl./) S<:II01.1NIJERG FUNDAMEN1"O~' DA COMJ'OSJÇÁO MUSICAl. o Rondó-Sonata o rondó-sonata, com uma seção C modulatória que elabora elementos temáticos anteriores, e o grande rondó-sonata, que combina a estrutura do trio com o desenvolvimento ou Durcllfiihnlllg, são tratados de modo similar à seção mediana da forma allegro-de-sonata. Esta seção assemelha-se à ~eção modulatória mediana do scJlerzo, mas é normalmente elaborada de forma mais organizada3. A exposição e a recapitulação não precisam diferir daquelas já anteriormente discutidas, embora possa surgir um maior grau de complexidade e modificações mais profundas. Ilustrações da literatura Op. 31/1-11I. A exposição é normal: a seção A é imediatamente repetida em uma variação que apresenta o tema principal na mão esquerda (comp. 17-32). A transição (comp. 33-42) utiliza figuras do final do tema. A seção C inicia (comp. 82) com o tema principal na mão esquerda (tal como nos comp. 17-32), mas na tônica menor. A continuação torna claro que este é o início do processo modulatório, baseado em Cormas-motivo derivadas do tema principal. Ele se encerra com um pedal sobre V (comp. 129), que prepara a recapitulação. O esquema modulatório é o seguinte: tônicamenor subdominantemenor submedianteabaixada subdominantemenor instável(harmoniavagueante) tônicamenor g c Eb c g Op. 22-IV. A seção A, em seus vários aparecimentos, está sujeita a uma variedade de intensificações ornamentais e mudanças de escritura. O grupo de temas secundários (comp. 19-49) apresenta uma certa quantidade de Cormas-motivo distintas, livremente justapostas. As modificações na recapitulação merecem um estudo aproCundado, particularmente o tratamento dado à ponte (comp. 41-49), que antecipa a figura melódica no início do retorno do tema principal. Na recapitulação, esta passagem é enriquecida e intensificada pela citação integral dos quatro primeiros compassos, transpostos à região de subdominante (comp. 153). A seção C (comp. 72-111) começa como se fora um trio de um "estudo", na incomum região de f (v menor!). Ela dá lugar (comp. 81) a um grupo modulatório contrapontístico, derivado do segmento transitivo usado para introduzir tanto B (comp. 19-22) quanto C (comp. 68-71). Este incipiente Durr:hführung vem seguido pelo retomo do segmento em forma de "estudo", sugerindo a estrutura ternária ordinária do trio; mas a tonalidade está em si bemol menor (tônica menor), e assim continua o processo modulatório, ao invés do retomo à região do primeiro enunciado, como seria o procedimento normal da estrutura ternária. Esta seção C combina, então, o caráter de trio com os procedimentos da seção modulatória intermediária (ou Durr:llfilllnmg). comp.83 comp.91 comp.98 comp. 106 comp. 114 comp.121 A recapitulação (comp. 132) apresenta ligeiras variações de escritura: a transição e a retransição são um tanto quanto prolongadas; a repetição fmal de A, que ordinariamente ocorreria nas vizinhanças do compasso 205, é substituída pela inserção de uma passagem baseada na seção intermediária do tema principal (cf. comp. 9-10). O A é reexposto, finalmente, no compasso 224, bastante expandido através de pausas e mudanças de tempo. É difícil determinar se todo o material compreendido, entre o compasso 205 e o final, pode ser classificado como coda. Afortunadamente, o resultado musical não é determinado de conformidade às expectativas analíticas. A ambigüidade é, às vezes, uma qualidade a ser reconhecida e não tem necessariamente de ser explicada. 3. Uma completa discussão desta técnica estará reselVada para o Capo 3 desta p~r1e. ... ., 3 ALLEGRO.DE.SONA TA (FORMADO PRIMEIROMOVIMENTO) 1111 o conceito de sonata implica um ciCIode dois ou mais movimentos, com diferentes características. A grande maioria das sonatas, quartetos de cordas, sinfonias e concertos, desde os tempos de Haydn, utilizam este princípio estrutural. Contrastes de tonalidade, andamento, compasso, forma e caráter expressivo distinguem os vários movimentos entre si. A unidade é garantida pelo relacionamento entre as tonalidades empregadas (o primeiro e último movimentos utilizam a mesma tonalidade, e os movimentos intermediários estão relacionados a esta tônica) e pelas relações motívicas, que podem ser absolutamente evidentes, ou disfarçadas com raras sutilezas. Antes de Haydn, todos os movimentos estavam normalmente em um~ mesma tonalidade, alternando, às vezes, a tônica maior e a relativa ,menor. Os mestres clássicos vienenses introduziram mais variedade, usando outras tonalidades afins nos movimentos intermediários. Allegro-de-Sonata A presença de três ou quatro movimentos é o normal, mas existem exemplos de até sete movimentos. A tabela subseqüente indica a ampla variedade que pode ser encontrada nas obras de Beethoven. Em geral, o primeiro e o último movimentos são em tempo rápido, embora o Op. 54 se inicie ilJ tempo d'Ulamenuetto, o Op. 26 em um andante coh variazioni, e o Op. 27/2 com um adagio sostenuto. Não é raro aparecer ,;mllt FUNDAMEN1'O.~ DA COMPOSIÇÁO MUSICAl. uma pequena introdução, em tempo lento, seguida do usual allegro.O adagio molto do último movimento do Op. 111 é uma rara exceção. Os movimentos intermediários restringem-se, em geral, a dois tipos: lento e moderadamente movido. Os movimentos lentos variam do allegretto (ou andalltino) ao adágio, largo ou grave; os moderadamente movidos são, em geral, formas de dança estilizadas, como os minuetos e os scherzos. Estes 1iltimosnaturalmente possuem, às vezes, uma grande rapidez de movimento. Ocasionalmente, um dos movimentos é um tema com variações: Op. 26-1, Op. 14/2-11, Quarteto de Cordas, Op. 74-IV. A ausência de um movimento lento no Op. 31/3 permite o aparecimento tanto do scl.erzo quanto do minueto. Relação dos movimentos - Quartetos de Cordas e Sonatas de Beethovell SONATAS PARA PIANO Op. 2/1 j-2/2 Allegro F-3/4 Aoogia f-3/4 op. 2/3 Allegro con brio Adagia E-2/4 C-4/4 op. 10/1 Allegro 010110 c-3/4 Op. 14/2 ADegro G-2/4 Op.111 Maestoso-AJlegro c-4/4 Minueto Prestissimo 1-2/2 Adagio mollo Ab-2/4 Andante C-2/2 Arietta C.9/16 Scherzo C-3/4 Prestissimo c-2/2 Scberzo G-3/8 Allegro assa! O último movimento é freqüentem ente escrito sob uma das formasrond6 (variações, como a do Op. 109, ou fuga, como a do Op. 110, são excepcionais). Mas o último movimento assim como o primeiro, estão, em geral, escritos na grande forma denominada "forma-sonata", allegro-de-sonata", ou "forma do primeiro movimento". A forma allegro-de-sonata, tal como as outras, é essencialmente uma estrutura ternária. Suas divisões principais são: exposição, elaboração1 e recapitulação. Ela difere das outras formas ternárias complexas porque a seção mediana contrastante (elaboração) é quase exclusivamente devotadaà,elaborar a grande variedade do material temático "exposto" na primeira divisão. Seu grande mérito, que lhe permitiu uma posição de destaque durant~1cento e cinqüenta anos, é sua extraordinária flexibilidade em acomodar umlgrande leque de idéias musicais (pequenas ou grandes, poucas ou muitas, aÜvas ou ;11 passivas), em quase todos os tipos de combinação. Os detalhes internos'IlPodem estar sujeitos a diversas mutações, sem que isso deturpe a validade estética da estrutura como um todo. O diagrama abaixo indica os relacionamentos formais básicos e algumas de suas possíveis ramificações. C/8 Relações Estmturais do AlIegro-de-sonata r QUARTETOSDE CORDAS Op. 132 Allegro AllegreUo Adagio Allegro Allegro F-4/4 Bb-3/8 Allegroma non tanto A-3/4 Presto f-2/4 F-2/4 0-3/4 Molto adagio (Modo Lidio) Alia marcia, Assa! sostenuto- Allegro 0-2/2 Op. 130 Adagio, ma non troppo-Allegro Bb-3/4 bb-2/2 Andante 4/4 assaivivace A-4/4 Allegro assai Aoogio molto G-3/8 expressivo Eb-3/4 con DlOtO " ma non troppo Db-4/4 op. 131 Adagio 4-2/2 AJlegro 010110 vivace D~/8 Allegro moderato Presto Adagio Allegro Trans.4/4 E2/2 8'#-3/4 *2/2 Andante A-2/4 , ... A appassionato FinaleAJlegro Bb-2/4 B Região vizinha A Região de tônica r Op.59/1 B A a, b etc trans. B c (C)' A' " , Elaboração modulatória , . Elaboração , .Jt.. r A' Região de tônica r , B' '11 Região de tônica .... A' trans. B' (C') coda' d, c, f etc Imagina-se que o allegro-de-sonata seja uma forma muito ampliada e complexa: isto não é necessariamente verdadeiro. A assim chamada sonatÍ1.a, que não difere essencialmente dos allegros-de-sonata, utiliza um número reduzido de pontes, sendo cada uma delas bastante pequena: por exemplo, o Op. 14/1, Op. 49/1, Op. 78, Op. 79. A duração pode variar entre cem e trezentos compassos (ou mais); somente a imaginação do compositor é que determinará se a peça será breve ou longa. Pode haver, inclusive, uma grande diversidade nas durações relativas dos elementos constituintes desta forma':1 1. o termo "desenvolvimento", aplicado usualmente a esta seção, é errôneo: ele sugere a germinação e o crescimento que raramente ocorrem. A elaboração temática e a "condução" (Durchjühnmg) modulat6ria produzem uma certa variação e colocam os elementos musicais em diversos contextos, mas rara. mente conduzem ao "desenvoJvimênto" de qualquer coisa nova. 2# ARNOLD SCIlOENBERa A despeito do Dllrclifilhnmg ser considerado o elemento mais característico, em muitas obras importantes ele é curto ou apenas esboçado. Apesar de se esperar que a seção esteja voltada apenas ao desenvolvimento dos temas mais importantes dá parte inicial, às vezes, a elaboração lança mão de temas que foram secundários ou pouco importantes quando de seus primeiros aparecimentos; e, ocasionalmente, aparece uma idéia, derivada do material básico, que ainda não havia ocorrido. O propósito formal desta seção é, em suas formas mais variadas, o de introduzir pm contraste coerente. A elaboração é essencialmente modulalória, e isto por boas razões: com o desenvolvimento da forma, a primeira parte tornou-se mais longa, composta de um grande número de subdivisões; foi usado um maior número de dispositivos para contrastar e agrupar estas partes; mais meios de construção e delimitação temática tornaram-se necessários; a restrição unificadora da harmonia tornou-se aconselhável, a ruo de preservar a estabilidade dos temas, a despeito da variedade harmônica interna. Por esse motivo é que, na exposição, embora algumas partes modulem e outras expressem uma tonalidade contrastante (vizinha), sem levar em conta as transições, tudo'permanece solidamente estabelecido em uma tonalidade defini4a. Em outras palavras, a harmonia é essencialmente estável. Isto requer uma espécie diferente de contraste na seção de elaboração. A economia composicional impõe o uso de um material temático previamente exposto (uma riqueza de diferentes idéias foi apresentada na expo-. sição). A variedade requer uma harmonia vagueante, modulatória, como oposição à natureza geralmente estáveÍ da exposição. A Exposição A exposição assemelha-se à primeira seção dos grandes rondós em muitos aspectos: as afirmações dos temas principal e secundário são contrastantes, mas afins; uma transição os conecta, mesmo nos casos mais simples; uma oposição clara de caráter auxilia a distinguir os vários temas, embora a análise demonstre suas interconexões através da utilização, em comum, de elementos motívicos básicos. A exposição difere do rond6 pelo fato de que o tema principal não é repetido antes da elaboração,.e não se retoma, prontamente, à tonalidade principal. Ao contrário, o que se segue é uma seção conclusiva, também situada em uma região conflitante. Em geral, ocorre um simples grupo de codetas que, às vezes, se utiliza de um material retirado do tema principal (Quarteto de Cordas, Op. 18/1-1, comp. 72; Op. 18/6-1, comp. 80; Mozart, Sinfonia em Sol Menor, K.V. 550-1, comp. 66); mas, muitas vezes, é introduzido um tema especial, adaptado às harmonias cadenciais (que pode ser uma reminiscência de qualquer um dos temas precedentes, ou algo completamente distinto). FUNDAMENTOSLNI COMPOSIÇÃO MUSICAL o Tema Principal (ou Grupo de Temas Principais) A estrutura pode ser amplamente variada: desde um verdadeiro período ou sentença, a algo que se assemelhe a uma forma ternária, ou, até mesmo, um grupo de temas distintos reunidos sob uma forma mais sutil. Freqüentemente o retorno ao tema A se funde com a transição~~;," As idéias do tema principal são, quase sempre, mais teiDáticas do que melódicas (ver Capo 8, Parte I), e a organização interna tende a ser flexível e irregular, prenunciando as futuras metamorfoses a que as idéias estarão posteriormente sujeitas. Se a estrutura fosse muito simétrica, haveria,Jim impedimento para a posterior liberdade de articulação. Um início incisivo, com caráter de motto, constitui um elemento habitual (Op. 2/2-1, Op. 7-1, Op. 10/1-1, Op. 10/2-1, Op. 22-1, Quarteto de Cordas, Op. 95-1). Ilustrações da literatura Op. 2/2-1. O tema, uma simples sentença, possui oito compassos. A sua transposição fornece material para uma pequena transição, que é rapidamente liquidada, e o tema secundário segue no compasso 21. Op. 2/2-1. Há duas idéias distintas: o início, com caráter de molto, construído por acordes arpejados descendentes; e a continuação mais lírica (comp. 9). Ambos os elementos são repetidos de maneira abreviada (comp. 21) e conduzem a uma cadência definitiva no compasso 32. A livre articulação das frases de durações variadas, no âmbito dos trinta e dois compassos, estabelece a principal cadência interna (à dominante) no compasso 20." Op. 7-1.Após o início,com caráter de mottó (comp. 1-4),uma série de frases, de dois compassos, se estende até o compasso 13, no qual há uma elisão de uma repetição variada, que amplia a passagem até o compasso 17. Mas, aqui, logo ocorre uma outra extensão, através de uma continuação parcialmente liquidada de uma passagem de colcheias, que sugere uma conclusão rio compasso 25: ao invés, uma repetição variada do molto de abertura inaugura a transição. Op. 10/1-1. O segmento inicial (comp. 1-4) contém duas características agudamente cQJ1trastantes.A forma tônica é seguida imediatamente por um!!:, forma dominante: a concatenação dos compassos 4-5 e 8-9 é tão íntima que os fma,isde frase quase desaparecem. A frase de dois compassos, que érepetida e liquidada nos oito compassos seguintes, é novamente uma forma-motivo distinta, embora afim. Muitas adições cadenciais levam a um derivativo dos dois primeiros compassos, que aparece três vezes conduzindo à cadência do compasso30. ARNOW foVNO.-tMIINTO.Ç SClIOENlJERG Op. 10/2-1. O tema de doze compassos consiste de três segmentos muito ricos em formas-motivo. A repetição do início do compasso 13 conduz, subitamente, à dominante do iii, eliminando a transição. Op. 10/3-1. A sentença d~ dez compassos contém dois elementos: compassos 1-4 e compassos 5-10. Eles são repetidos em ordem inversa, com ligeiras variações, ao final do tema, conduzindo ao V de vi, anulando a transição. Op.14/1-I. Apesar de curto (doze compassos), este tema.pode ser ,fonsiderado um protótipo do "grupo" de temas. Em .seguida, aparecem quatro formulações motívicas diferentes. Op. 28-1. Os trinta e nove compassos (sobre um pedal de tônica, momentaneament~ interrompido nos comp. 26 e 34) iniciam com um tema de dez compassos, que é imediatamente repetido uma oitava acima. A continuação (comp. 21-28) assemelha-se a um conseqüente de um período, em seu relacionamento com o antecedente. Ela é também repetida e estendida por uma reexposição variada da cadência. As variações e suas articulações são sutis. Mesmo estes poucos exemplos sugerem a grande possibilidade de variedade dos temas principais: a articulação livre, a irregularidade na duração dos segmentos, a quantidade de diferentes formulações motívicas, a presença ou ausência de repetições internas, a amplitude de possibilidades conectivas para com o que se segue (algumas vezes um isolamento definitivo através de fortes cadências seguidas por codetas, outras vezes, uma completa fusão sem qualquer interrupção). Para cdmpreender, em toda a extensão, a total flexibilidade desta forma, é indispensável o estudo dos muitos exemplos dos maiores compositores. A Transição Não é necessária nenhuma discussão desta seção: um número considerável de exemplos característicos já foi discutido no Capítulo 1 desta parte. Ocasionalmente não há transição independente (Op. 10/2 e Op. 10/3); mas uma passagem modulatória, bem desenvolvida, entre o tema principal e o tema secundário, torna-se uma força valiosa de contraste na recapitulação. Tanto a transformação do tema principal em transição quanto a da transição em um tema independente são igualmente utilizados, e a escolha depende, em parte, da quantidade de repetições internas incorporadas ao tema principal. Obviamente, em trabalhos muito extensos (sinfonias, concertos), a transição pode requerer mais do que um tema. As transições mais ampliadas normalmente fecham, é claro, com uma liquidação e um;;i acentuação apropriada de um acorde, ou de uma região harmônica "anacrúzica". LlI. COMJ'OSIÇÁO 201., MUSICAl. o Grupo de Temas Secundários A construção deste grupo já foi discutida, em detalhes, no Capítulo 1 desta parte. O seu papel mais importante é o de contraste para com o grupo principal: utilização de diferentes tonalidades ou regiões, formas~motivo contrastantes, diferentes características rítmicas e outros tipos de construção temática e articulação. Ocorrem, aqui, quase sempre, novas idéias'Hue justificam o termo "grupo". Algumas delas podem ser, então, esperadas: 111 Estrutltra Elástica: direta e imediata repetição dos segmel1tos; justaposição de segmentos contrastantes, sempre através de elisões; p~pca ou nenhuma ocorrência interna de elementos anteriores. Prolongamento: derivação das sucessivas formas-motivo das for~as precedentes, conduzindo às seqüências, condensações e liquidações. Interconexão por cadeia. Adiame1lto de Cadências Definidas até o final de toda a exposição. Este dispositivo contribui para o movimento harmônico e ajuda a conectar materiais motívicos mais distantes. Modulações incidentais podem ser d~rivadas desta técnica, desde que não perturbem a essencial estabilidade. Codetas ou mesmo um Tema Conclusivo ao final do grupo enfatizam o final da exposição. Afinidades Tonais ~são, substancialmente, as mesmas presentes'"lllllll nas seçoes contrastantes das lormas sunp Ies. Q uan d o o tema pnnclpa I 'está em Maior, o grupo secundário quase sempre se estabelece na tonalidade 'do V. Algumas vezes, a intercambialidade dos relativos maior e menor perriliteio aparecimento de parte, ou de todos os grupos, na tonalidade de'v (menor), com exceção das codetas (por exemplo, Op. 2/2-1, Op. 2/3-1). - . .. Em Menor, as tonalidades preferidas são III (relativa maior) e v (menor). Já que o tema que aparece primeiramente em maior nem sempre funciona bem em menor (e como o contraste maior-menor entre os temas principal e subordinado pode ser um aspecto essencial), uma modificação considerável do grupo secundário pode aparecer na recapitulação (por exeqt.plo, Op. 10/1-1, Op. 13-1). Naturalmente, podem aparecer desvios nestes tipos de. relaçÕes harmônicas, especialmente nos compositores posteriores a Beethoven:" Úm exemplo impressionante pode ser encontrado no Quinteto para Piano "em Fá Menor, Op. 34, de Brahms: o tema secundário mais importante está!'em ç #, na exposição, e em f #, na recapitulação. Mas tais relações harmôniCas são incomuns e sempre requerem uma grande maestria nas adaptações formais e materiais. ... 24N IlNOI.D SCUOHNBERG FUNDAMENTOS Ilustrações da /iteratura Op. 7-1. Este amplo grupo subordinado contém seis seções diferentes. A primeira, enf~tizando a dominante de Bb (V), consiste de nove compassos (comp. 41-49). Após uma conexão de dois compassos (com ~lisão), segue-se uma repetição variada (comp. 50-59). Um tema contrastante mais cantabile de oito compassos (comp. 60-67) é repetido com uma variação ornamental (comp. 68) e ampliado para quatorze compassos. Uma repentina digressão harmônica, após o pedal sobre a dominante, introduz um inesperado acorde de quinta e sexta de C. Uma terceira idéia desdobra-se sobre um pedal em G; uma cadência momentânea para C, no oitavo compasso, é ampliada para retornar a Bb no compasso 93: aqui, um quarto tema (através de eli&ão)aparece em oitavas: ele é repetido no compasso 101, aonde as incidentais semicolcheias do compasso 97 agora se estendem por toda a repetição. Um longo pedal sublinha a quinta seção (comp. 111-127). Uma síncopa bast&nte incisiva contrasta com as semicolcheias, a fim de introduzir uma codeta (comp. 127-136). Do compasso 82 até o final, cada uma das cadências se concatena (sob a forma de elisão) com o início das seções subseqüentes, interligando, assim, as formulações contrastantes e mantendo vivo o interesse harmônico. Op. 10/1-1. O grupo secundário inicia (comp. 56) com uma frase cantabile de quatro compassos, repetida ~~ediatamente, trazendo à tona uma relação similar àquela presente na forma tônica - forma dominante da senten- ça. Seguem-se mais duas frases, de quatro compassos, formando uma repetição variada, na qual os acordes arpejados dos compassos 56-57 e 60-61 são substituídos por longos fragmentos escalares (comp. 64-65 e 68-79). Uma extensão cadencial é também repetida de forma variada, alcançando o 6/4 no compasso 86. Um segmento acrescentado (derivado do comp. 1) novamente alcança o 6/4 no compasso 90 e finalmente cadencia em Eb no compasso 94. A seção inteira, desde o compasso 72 até o compasso 94, é uma série de preparações à' cadência final. As codetas (comp. 95-105) são derivadas do final da transição. . Op. 10/3-1. O grupo de temas secundários, após um tema principal pequeno (vinte e dois compassos), é construído de maneira simples, compreende cento e dois compassos! O. papel desta seção, desde o compasso 23 até o 53, é um tanto ambíguo: ela inicia com um período de oito compassos, claramente delineado na tonalidade da relativa menor (b); o segmento seguinte (comp. 31) dá a impressão de ser a seção intermediária de uma pequena forma ternária - mas uma modulação seqüencial conduz a lá maior, enquanto um processo de extensão cadencial (utilizando dispositivos de liquidação) estabelece definitivamente esta nova tonalidade a partir do compasso 53. Seria esta seção uma mera transição? Ou estaria o primeiro tema secundário colocado excepcionalmente na tonalidade do vi? 249 L)..I COMPOSIÇÃO MUSICAL Um outro tema aparece no compasso 54, cuja estrutura assemelha-se a de uma codeta. Poderia ser este o tema secundário principal? Após uma repetição na tonalidade menor paralela (comp. 61-66), uma nova formulação traz consigo uma modulação extensa (muito mais elaborada do que a citada modulação do comp. 23-53), retornando a lá maior no compasso 93. Seguem-se três codetas contrastantes (comp. 94-105, 106-113 e 114-124), a última das quais é transformada em retransição. Op. 28-1 apresenta problemas similares. O tema principal compreende trinta e nove compassos, e o segundo, cento e vinte e quatro compassos. É evidente que o caráter, construção, complexidade e duração do grupo secundário são determinados pelas exigências da composição individual. É essencial a utilização de materiais contrastantes (mas tonalmcnte relacionados), e~ressivos e temáticos. Para delinear, claramente, o final da exposição, é comum usar um material cadencial (ou codetas), embora uma espécie de retransição mascare, às vezes, a transparente subdivisão formal normalmente encontrada. Além destas recomendações, apenas a imaginação e inventividade podem determinar o caráter dos eventos do grupo secundário. 111 A Elaboração (Durchführung) Já foi dito que a elaboração é, essencialmente, uma seção intem.ediária contrastante. Pelo fato de a exposição ser basicamente estável, a elaboração tende a ser modulatória; porque a exposição utiliza tonalidades vizinhas, a elaboração normalmente inclui regiões mais distantes; e já que a exposição apresenta temas originais baseados em um motivo básico, a elaboração de hábito utiliza variantes dos temas antes mostrados, raramente envolvendo novas idéias musicais. A duração relativa da elaboração varia amplamente. Podem ser encontrados exemplos em que ela possui, aproximadamente, a metade do tamanho da exposição (por exemplo, primeiros movimentos: Op. 2/3, Op. 10/3 e Q~larletoem Ré Menor de Schubert). Em alguns casos, ela é substancialmente igual à exposição (primeiros movimentos: Op. 2/2, Sinfonias N!23 e 5). A duração só pode ser determinada pela natureza do material e pela imaginação do compositor. A importância e o significado desta seção do allegro-de-sonata foi muito valorizada durante a última metade do século XIX. Do ponto de vista técnico, a elaboração assemelha-se ao Dllrcl.filhnmg doscherzo (Cap..4, Parte 11):ela consiste de um certo número de segmentos, passando, sistematicamente, por regiões e tonalidades contrastantes. Ela termina com o estabelecimento de um acorde "anacrúzico" apropriado, ou por uma retransição, que p'r.~param.a recapitulação. ZJO AlmOl..!) SCllOENDERG o material temático, retirado dos temas da exposição, pode ser apresentado em qualquer ordem. Em geral, um pequeno número de elementos insignificantes na exposição dominam toda a seção de elaboração. Alguns dos segmentos se mantêm, por determinado tempo, em uma região harmônica; outros são repetidos em uma progressão seqüencial ou quase-seqüencial. As várias seções desta parte podem ser fortemente contrastantes com relação aos materiais temáticos, rítmicos, e quanto à duração, estrutura e tonalidade. Em muitas elaborações, os segmentos iniciais são os mais longos e estáveis; mas, ao se aproximar a retransição, 'eles se tornam cada vez mais curtos, sempre acompanhados por mudanças mais rápidas de região, devido à liquidação parcial e à condensação expressiva. Harmonias "vagueantes" interceptam, em algumas ocasiões, as passagens mais estáveis, assemelhando-se, assim, às transições. Os segmentos conectam-se livremente, havendo uma coincidência entre o final de um e o início de outro. Um método de manter o interesse musical é o de enfatizar os acordes de preparação (especialmente aqueles de dominante) em detrimento dos de tônica. Cadências harmônicas de engano são também habituais. Para passar de uma região à outra, é normal a utilização de relações tonais vizinhas, embora possam ser encontradas regiões mais longínquas2. Há uma tendência para o emprego de regiões com mais bemóis e menos sustenidos que a tonalidade principal, talvez porque os temas secundários geralmente permaneçam na região de dominante - isto é, possuem mais sustenidos e menos bemóis. Esta tendência é particularmente evidente quando do aparecimento do acorde "anacrúzico" ou da retransição. O início da elaboração pode estar relacionado ao final da exposição, de uma maneira semelhante a de qualquer outra ,seção contrastante. Ela pode começar na mesma região, ou até no mesmo acorde, ou pode prosseguir diretamente em outro grau e região, com ou sem modulação. A 1,ltilizaçãoda tônica menor, ou maior, é muito comum. Às vezes, é interpolada uma espécie de transição ou, ainda, um segmento introdutório. Ilustrações da literatura Op. 13-1. A estrutura desta elaboração não é muito diferente daquela recomendada para o scherzo. Após uma citação de quatro compassos da introdução, é afirmado, em e (relativa menor da dominante), um segmento de seis compassos (comp. 137-142), gerado pela reformulação dos elementos do tema principal e da introdução. Segue-se uma repetição seqüencial, um tom 2. Para uma análise detalbada destes casos, cl Arnold Schoenberg. SlfUCluraJFunclions of Hamwny. p. 145 e 85. FUNDAMENTOS 2SJ DA COMPOSIÇÃO MUSICAL abaixo, no compasso 143. Uma versão reduzida e simplificada dos quatro compassos (149-152) aparece agora três vezes. Embora a dominante de c seja alcançada no compasso 157, intervém uma progressão cadencial estendida (liquidando a maior parte dos elementos do tema), antes que a dominante seja, finalmente, confirmada no compasso 167. Uma longa passagem resulta de um pedal sobre a dominante (comp. 167-187), que inclui mais duas referências à forma temática usada anterior~ente. Uma figura de colcheias descendentes (comp.187-194) atua como retransição. Op. 28-1.Novamente, aqui, a estrutura é essencialmente monotemática e está baseada no princípio seqüencial unido à redução progressiva. Há uma digressão, no filial da exposição, para a tonalidade da subdominante (G), sobre a qual o tema principal é reafirmado (comp. 167-176). Uma reexposição ligeiramente modificada, na tonalidade menor paralela (g), dá lugar a uma seqüência de seus quatro últimos compassos, quarta abaixo. Estes oito compassos (183-190) são repetidos com as vozes permutadas, tal como em um contraponto duplo. Uma redução a quatro compassos (199-202) aparece em d; ela é seqüenciada em a. Uma posterior redução a dois compassos (207-208), com um tratamento liquidante das colcheias, e depois a um cOmpasso (comp. 211 e ss.), conduz a um pedal sobre m (dominante da relativa menor no comp. 219). Os resíduos do motivo são reduzidos a uma mera reminiscência, sem qualquer mudança harmônica (comp. 240-256). Neste exato ponto, poderia seguir a recapitulação: mas, ocorre, ao contrário, uma citação episódica do tema conclusivo (comp. 136), em B e b, conduzindo ao V de D no compasso 266. Op. 2/1-1. Referências ao tema principal aparecem apenas nos compassos introdutórios (comp. 49-54) e na retransição (comp. 95-100). O corpo principal da elaboração faz uso do tema secundário e de seus resíduos, através de uma maneira familiarmente seqüencial, alcançando um pedal sobre V no compasso 81. Op. 2/2-1. Uma citação introdutória do tema principal (comp. 1;Z2) conduz, de maneira enganosa, à região surpreendentemente distante de Ab. Uma passagem, com caráter de "estudo", conduz a um final evidente (comp. 160) em C (bHI). Segue-se uma seção fortemente contrastante, e muito cantabi/e, derivada dos compassos 9-12. Resíduos muito livremente articulados (comp. 181-201) conduzem ao V no compasso 202, após o que, se segue uma liquidação que esclarece que este é o caminho gradual para a recapitulação (comp.225). . Op. 2/3-1. Após uma modulação introdutória que usa o tema principal (comp. 91), uma passagem do tipo "estudo", sobre uma harmonia instáve~ dá lugar a uma repentina citação do tema principal em D (comp. 109). É seqüenciado um padrão (comp. 113-116) que consiste de dois elementQs fortemente contrastantes, seguindo o círculo de quintas, e estendido, a fim de alcançar o habitual pedal !;obre V (cqmp. 129). Resíduos do tema principal, ARN()l.l) SCIJORNBJ!RG FUND,IMEN1'OS DA COMPOSIÇÃO MUSICAL 2SJ aparecendo sohre um pedal, antecipam sua reexposição na recapitulação (comp. 139). A Retransição Op. 10/1-1. Após uma pequena referência introdutória ao tema principal (comp. 106-117), o restante da elaboração é construído sobre um tema que, ao menos nesta forma, não é encontrado na exposição, embora ele esteja, certamente, relacionado a~ tema da transição (comp. 32) e ao tema secundário (comp. 56). A maestria de imaginação e intuição certamente trabalharam aqui. O final da elaboração deve ser tratado de modo a neutralizar o impulso modulatório, assim como a liquidar as obrigações motívicas criadas nesta seção, e, ao mesmo tempo, prepara o ouvinte para o retorno da recapitulação. A redução destas formas-motivo ao seu conteúdo mínimo, bem como a presença de seções relativamente longas, que enfatizam a dominante ou qualquer outro acorde "anacrúzico" adequado, já foram mencionadas nas análises precedentes. Habitualmente é inserida uma passagem com papel de ponte e com caráter de "contratempo" (por exemplo, Op. 2/3-1, comp. 135; Op. 13,1, comp. 187; Op. 14/2-1, comp. 121). Dado que este ponto é a j~ção entre duas seções principais, um contraste rítmico, ou de dinâmica (ou ambos) e de registro, geralmente reforça o desejado conflito. Em composições mais complexas, a passagem liquidante sobre Upl pedal é substituída por uma série de segmentos assemelhados a codetas, exceto que eles, repetidamente, atingem o acorde "anacrúzico" ao invés da tônica. Eles podem incluir modulações internas ou harmonias "vagueantes", as quais, entretanto, retomam, de várias maneiras, ao acorde "anacrúzico". Na Sillfollia Eroica-I, a dominante é alcançada no compasso 338, uns sessenta compassos antes da recapitulação (comp. 398). Ela reaparece, brevemente, no compasso 354 e se estabelece, em definitivo, no compasso 378 e seguintes. Um tratamento similar pode ser encontrado na Quillta Sillfollia, entre os compassos 190 e 248. Quando a recapitulação não inicia na tônica, um diferente acorde "anacrúzico" pode ser necessário, e a ênfase habitual pode ser diminuída ou omitida (por exemplo, Op. 10/2-1, Op.31/3-I). Op. 10/2-1. O principal material motívico desta elaboração deriva das oitavas incidentais ao final da exposição (comp. 65-66) e das tercinas ornamentais de seJIlicolcheias do tema principal. Novamente, a imaginação do compositorproduz uma "livre fantasia" tendo, como material, apenas a tênue relação para com os temas principais. O final da elaboração não alcança a habitual dominante, já que a recapitulação começa curiosamente em D (submediante maior). Mozart, Quarteto de Cordas em Dó Maior, K V. 465-I. Construido sobre o motivo integral inicial da exposição (comp. 23-24), esta elaboração é particularmente instrutiva com relação à utilização da transformação motívica. Iniciando (com p. 107) com um diálogo imitativo entre o violino e a viola, o primeiro segmento apresenta uma expansão gradual da tessitura do motivo, atingindo um clímax no compasso 116. Neste processo, o contratempo torna-se um acorde arpejado, que se impõe totalmente no 4:ompasso 117. Notese a transformação da dominante com sétima de F em um acorde de quinta e sexta aumentada que conduz à dominante de a. O segmento seguinte inicia novamente com o motivo citado (comp. 121), e a transformação é levada adiante. Observe a figura dos compassos 122-123, na qual o motivo está reduzido a contínuas colcheias com uma tessitura de terça. Na continuação, o motivo é encurtado a apenas um compasso (comp. 126 e ss.) e o contratempo torna-se, novamente, um acorde arpejado, que é liquidado nos compassos 128-129.Os próximos dois segmentos (comp. 130-136, 137-146) usam apenas a forma encurtada. A dominante é alcançada no compasso 145, e a forma original do motivo reaparece, brevemente, na formulação que surge no compasso 121, mas que rapidamente se desfaz em acordes arpejados combinados (comp. 151-154). Mozart, Quarteto de Cordas em Lá Maior, K V. 464-/. O tratamento motívico é, aqui, igualmente relevante, em particular com relação à gradual redução e liquidação que se inicia no compasso 123. A sutileza harmônica mozartiana é por demais evidente nesta elaboração. O final da retransição (comp. 162) conecta-se ao início da recapitulação. Uma elisão, ainda mais surpreendente, ocorre na Sinfonia em Sol Mellor, compassos 165-166. A Recapitulação Tal como nos rondós, a mínima mudança exigida na recapitulação é a transposição do grupo secundário à região de tônica. Não sendo necessária a modulação, poder-se-ia esperar que a transição aqui desaparecesse; ao contrário, seu efeito é aumentado e, em geral, prolongado. A menos que o grupo do tema secundário contenha elementos modulatórios, a transição introduz, agora, o único contraste possível com relação à região de tônica, que governa toda a recapitulação e a coda. Assim sendo, seu valor enquanto contraste torna-se mais significativo. A maestria técnica de um compositor, usualmente, requer m~ do que um mínimo de mudanças necessárias: no fundo, a variação, por si própria, já se constitui em um mérito. Reduções, omissões, extensões e adições, mudanças harmônicas e modulaç~es, mudal1ças de registro e estrutura, tratamento .IIlfNOLD SCIIOENDERG contrapontísticot assim como a reconstrução são dispositivos aplicáveis de acordo com a imaginação criadora do compositor. É claro que a repetição deve ser reconhecível enquanto tal, especialmente quando o tema retorna. Mas as "aventuras" dos temas durante a elaboraçãot e as mudanças funcionais relativas a sua colocação na forma, quase sempre exigem modificação. Ilustrações da literatura Op. 2/2-1. Os primeiros dezenove compassos são repetidos sem qualquer mudança (comp. 225-243). A continuação (comp. 20-31) é omitida e substituída por um segmento de set,e compassos (comp. 244-250), que utiliza formas-motivo da cadência precedente. A transição começa a mudar a partir do compasso 255; do 258 em diantet ela é repetida com poucas mudanças, em parte, quinta abaixo, e em partet quarta acima. O restante da recapitulação é uma mera transposição à tonalidade principal, com ligeiras mudanças e adaptações de registro. Não há coda. Op. 2/3-1. Alguns elementos específicos da exposição contribuem para as mudanças na recapitulação. Um segmento de transição, compassos 13-21, fornece as formas-motivo também utilizadas no grupo secundário (comp. 61-60). A transição termina, curiosamente, no 1 da região de dominante, ao invés do usual acorde "anacrúzico", O fator de contraste é preservado porque a primeira seção do tema secundário se encontra, emg (v menor). O tema principal é repetido integralmente na recapitulação (comp. 139-146)t mas as codetas dos compassos 9-12 são omitidas. Um novo segmento de transição, construído a partir do material da cadência anteriort substitui o segmento dos compassos 13-20t mas sua chegada se efetua exatamente no mesmo ponto (comp. 21 e comI'. 155). O resto da transição é repetido sem mudanças e sem transposiçãot alcançando o V no compasso 160. Mas o tema secundário segue agora em c, ao invés de g. O grupo subordinado é repetido sem qualquer mudança significativa até o compasso 218. Aqui, um deslocamento repentino para a região de Ab (submediante abaixada)t através de uma cadência de enganot inaugura a coda. O segmento conclusivo da exposição (comp. 85-90) é adiado para o instante fmal da coda. Op. 7-1. O tema principal (comp: 189) é desviadot em seu décimo quinto compassot para a região de subdominantet mesclando-se a uma transição bastante diversa, oito compassos mais curta que a passagem equivalente da exposição. O grupo secundário reaparece na tonalidade principal (comp. 221), com mudanças apenas superficiais. O segmento conclusivo final é interrompido (comp. 313)t a fim de dar lugar à coda. Op. 10/2-1. As relações ambíguas da exposição podem explicar a curiosa estrutura da recapitulação. O tema principal termina.no compasso 18t so- FUNDAMHN'['().'i DA COMPOSlçAO MU.WCIL bre o V de iii. A seção seguinte (que ordinariamente seria uma transição) começa de maneira estável na tonalidade, de C (V). Somente o seu segmento final (comp. 30-37) é que enfatiza a dominante de C. O caráter desta passagem é o de um tema secundário. A recapitulação (comp. 118 e ss.) inicia, estranhamente, em D (Vf), com urita citação dos primeiros doze compassos do tema principal. Os seis compassos seguintes são modificados, para alcançarem a dominante de F (I)t tal como uma transição construída a partir do tema principal. Mas no compasso 137, um segundo elemento do tema principal Gá apresentado em D, comp. 122-129) reaparece na tonalidade inicial (F). O ambíguo segmento supracitado (comp. 19-37) aparece, agora, transposto (como se fosse qualquer tema secundário) para F. Mas, em lugar dos compassos 27-29t é inserido um segmento modulatório completamente diferente (que possui dez compassos - comp. 153-162), que conduz a C (V), acentuado agora, como se fosse o final de uma transiçãot com uma citação (comp. 30-37) da passagem interrompida. O restante da recapitulação é uma repetição transposta da tonalidade principal sem qualquer mudança, exceto o acréscimo de dois compassos (187-188). Não há coda, mas, apenas, uma repetição adicional de uma 'cadência de dois compassos no final. Op. 10/3-1. Uma ambigüidade similar da exposição produz, apenas, mudanças secundárias nesta recapitulação, talvez por causa da duração e da grande quantidade de temas. O início é repetido literalmente (comp. 184) até o compasso 197, em que um novo segmento conectivo, construído a partir do final do tema (e um compasso mais curto), substitui a repetição do segmento de abertura. O tema do compasso 23, que aparece originalmente em b (vi), ocorre agora em e (ii), de maneira intacta, exceto pela omissão dos dois compassos entre os compassos 221 e 225. O restante apresenta poucas mudanças até o compasso 296t quando uma extensão do tema de mínimas e uma reconstrução da transição introduzem uma coda contendo modulações internas. A recapitulação em menor apresenta problemas especiais, particularmente quando o tema secundário está em maior. O intercâmbio de modo na repetição da tonalidade principal nem sempre é prático; e permanecer rtlUito tempo sem enfatizar a tonalidade menor torna-se monótono. As adaptações utilizadas para resolver estes problemas variam amplamente. Alguns dos exemplos característicos devem ser supJementados por outras análises. Op. 2/1-1. A transição (comp. 109) é reconstruída, utilizando-se as mesmas formas-motivo sobre um diferente esqueleto harmônico. Todo o grupo secundário reaparece na tonalidade principal (j), sem qualquer mudança significativa. É acrescentada uma pequena codeta. Op. 10/1-1. O tema principal é repetido (comp. 168-190) omitindo-se os compassos 23-31 que estavam baseados na forma-motivo de abertura. A transição (comp. 191-214)t;substaricialmente intacta, conduz agora ao V de! , 256 "IRNOU) SCIWENIJEnCi (iv), e o tema secundário segue (comp. 215) em F! Quatorze compassos são repetidos literalmente, fornecendo contrastes em maior; então, após um pequeno conectivo, a passagem inteira é novamente repetida em c. O restante não apresenta modificaçõe~ significativas. Op. 13-1.A transição original é descartada na recapitulação (comp. 195 e ss.). No compasso 207, o final do tema é desviado e estendido, conduzindo ao V de f (iv). O teDia secundário mais importante reaparece, agora em f, mas logo se desvia em direção a c (comp. 231). O restan~e permanece nas vizinhanças da tonalidade principal, com algumas alterações de detalhe. Sobrevém uma pequena coda. Quarteto de Cordas, Op. 18/4-1. Uma solução completamente diferente aparece aqui: todo o grupo secundário, originalmente em Eb (III), aparece agora na tônica maior (C); o retorno à c só ocorre na segunda codeta (comp. 199). Mozart, Quarteto de Cordas em Ré Menor, K V. 421-/. O grupo secundário é inteiramente recapitulado na tônica menor. Por mais que isto possa parecer claro e evidente, desde o início da transição (comp. 84), é raro que uma frase reapareça em sua forma original: ocorrem, a cada instante, mudanças de perfil melódico, harmonia, ritmo, ou mesmo de estrutura. Particularmente surpreendente é o deslocamento de meio compasso de frase após frase, através do intercâmbio de acentos primários e secundários. Mas, por mais radicais que sejam as mudanças, o efeito psicológico é apenas o de uma variante; a reconhecibilidade da repetição não é, em última análise, afetada. Mozart é insuperável em tais reconstruções sutis. FUN[),.IMEN7'OS 11<1ÇOMPOSlÇÃO MUSICAL. 257 Op. 2/3-1. O tema conclusivo é interrompido (comp. 218) por uma cadência de engano que conduz ao VI abaixado. A tônica é reintroduzida no compasso 233 através de acordes arpejados mod~latórios e de uma cadência com uma citação do motivo principal. Uma passagem no compasso 123 e seguintes, que recorda as síncopas imitativas, conduz novamente a uma cad~ncia (ainda mais ampliada) de tônica no compasso 252, aonde as oitavas arpejadas, que concluíram a exposição, reaparecem para fechar o movimento. Op. 7-1. As codetas conclusivas da recapitulação estão enriquecidas e expandidas (comp. 313 e ss.) e fazem referência ao motivo principal. Outro segmento, que acentua o m~vimento do I ao V, é construído a partir do segundo tema secundário (comp. 324-339). É alcançado um pedal sobre V no compasso 339, sobre o qual reaparece a figura de codeta, tratada como o final de uma retransição. A tônica é alcançada no compasso 351 'e prevalece., até o fmal. Op. 10/3-1. A exposição fecha com uma retransição (comp. 114 e ss.), que, na recapitulação, introduz uma coda (comp. 299). Após uma ênfase da região de subdominante, aparece a dominante do 11 abaixado no compasso 317, usando o tema do compasso 75. A tônica é reexposta no compasso 327, após a utilização de uma harmonia ambígua e modulatória. Referências ao início do tema principal e uma passagem neutra, associados a uma repetição obstinada da tônica, levam o movimento ao seu final. Mozart, Sinfonia em Sol -Menor, K V. 550-/. A coda inclui uma passagem modulatória (comp. 280-284) e imitativa, assim como citações liquidadas do motivo principal (comp. 286-292), presente entre as duas figuras de codeta. A Coda Conclusão A função da coda e as técnicas nela empregadas foram discutidas no Capítulo 1 desta parte. Sua aplicação na forma allegro-de-sonata não difere dos casos descritos anteriormente. A presença ou a ausência da coda, sua duração e complexidade, seu caráter e seu material temático estão sujeitos a inúmeras variações. Os traços mais comuns são: cadências repetidas na tônica; citação dos temas prévios; e redução na duração e no conteúdo dos segmentos ao aproximar-se o final. Nas codas mais elaboradas, os segmentos modulatórios aparecem freqüentemente como contrastes passageiros, para depois retornarem à tônica. Ilustrações da literatura Op. 2/1-1. É acrescentada uma pequena codcta (comp. 1.48-152). Op. Z/2-I. Não há acréscimos. O significado da forma enquanto organização de idéias musicais inteligíveis, logicamente articuladas, é particularmente evidente nas composições que aqui citamos. É também evidente (como foi dito no primeiro capítulo) que as formas mais desenvolvidas não podem ser construídas pela simples união de "tijolos" musicais, ou pela "cimentação" das ,idéias em molduras predeterminadas. Somente a sensibilidade formal do artista pode determinar a evolução de um motivo em uma obra-prima muito elaborada, privada de excessos, mas capaz de realizar, de maneira integral, a visão do compositor. É claro que este livro possui um fundamento, trazendo, da prática composicional, alguns dos métodos, processos e princípios básicos que podem ser aplicados, com imaginação, a outros fins mais distantes. O estudo íntimo, sistemático e completo da literatura musical é o melhor meio de aprofundar~:,esclare~er todos estes conceitos. APtNDICE Nota do editor inglês: esta descrição dos Fundamentos da Composição Musical representa a primeira fonnulação de Schoenberg a respeito das finalidades, conteúdos e métodos deste livro. Ela estava incluída em uma carta que ele havia enviado ao professor Douglas Moore, da Universidade de Columbia, em 16 de abril de 1938. Fundamentos da Composição Musical o principal escopo deste livro é: 1. Em primeiro lugar, auxiliar o estudante médio das universidades que não tenha um talento especial para a composição, ou para a música em geral. 2. Ampliar o horizonte dos professores (deste e de outros assuntos). 3. Oferecer, ao mesmo tempo, tudo para o músico talentoso, e mesmo para aquele que almeja tornar-se um compositor. Isto se tornará possível pelo fato de que cada problema técnico será discutido em profundidade, de modo a que ele se torne, ao mesmo tempo, simples e completo. Eu ainda não decidi, em definitivo, se isto será alcançado imprimindo as indicações e os exemplos em letras pequenas, ou acrescentando uma "segunda parte", que fornecerá "indicações adiciop.ais" para auxiliar, tanto o estudante médio, quanto o talentoso. Isto será decidido quando eu me defrontar com a obra como um todo. Eu estoU'1 mais inclinado à segunda idéia, pois seria mais fácil reduzir a parte dedicada ao estudante médio ao mínimo necessário, e não se poderia temer estender as infonnações adicionais, de modo a que elas se tornassem, realmente, de valor para o futuro compositor. ARNOl.I) S(;llOl.iNBERO FUNDAMENTOS Serão explicadas e ensinadas algumas particularidades técnicas, por exemplo, como construir motivos, frases, meias-sentenças, sentenças, perfodos; o uso da harmonia como base e estrutura de todos os propósitos formais; formas sólidas e estáveis, e construções livres; transição, modulação, temas secundários, codetas e codas, e, especialmente, a elaboração. Um dos problemas mais importantes: variação harmônica. Para a construção de temas e melodias, discute-se como variar motivos e frases; são mostrados caminhos de como conectar os vários motivos, de modo a construir unidades. Com relação às variações, são mostrados, de uma maneira rica, numerosos meios de circunscrever, figurar e desenvolver, sistematicamente, os ritmos e a harmonia.. Amold Schoenberg Há assuntos especiais: modos de acompanhamento, uso do contraponto na homofonia, caráter e expressividade, monotonia e contraste, coerência, estruturas regulares e irregulares, clímax, melodia e tema. Uma característica especial deste livro será a de veicular exemplos e tarefas para o estudante. Para ilustrar o modo pelo qual isto será efetuado, eu farei menção, ao invés de mais detalhes, a apenas um destes casos: Quando o scherzo é discutido, o estudante pergunta se ele deve compor um tema por si próprio (de acordo com os conselhos), ou se deve utilizar um motivo da composição de um mestre. O exemplo traz, agora, um tema de schel'zo construído através de um motivo de um adágio de Beethoven. Este é um ponto. E então, para a segunda parte - a elaboração - seguir-se-ão exemplos de "como delinear um tema de próprio punho". São dados vinte padrões diferentes (de quatro compassos cada) para mostrar como os motivos básicos podem ser transformados; em que grau pode-se iniciar e finalizar; como o padrão pode fornecer a seqüência seguinte; como a harmonia pode se comportar (uma progressão é acrescentada de várias maneiras). E agora seguem doze exemplos mostrando diferentes caminhos de continuação para a seqüência, incluindo a liquidação dos motivos elaborados e a retransição para a recapitulação. Eu penso que este método seja, talvez, do ponto de vista pedagógico, a característica mais marcante de todo o livro. Em meus três anos de contato com estudantes universitários (tive de reformular muitas de minhas idéias desenvolvidas durante quase quarenta anos de ensino), percebi que a sua grande dificuldade era a de compor algo sem inspiração. A resposta é: isto é possível. Mas, como eles necessitavam realizá-Io, os conselhos e a regras tinham de ser dados. Parecia-me, que o único caminho para auxiliá-Ios seria o de mostrar que há muitas possibilidades de resolver as questões, e não apenas uma. Este método de mostrar sempre um grande número de maneiras de resolver os problemas, e explicá-Ios sistematicamente, é conduzido através de todo o livro, em cada ponto que isto sejà necessário. Considerando a grande quantidade de assuntos e, especialmente, de exemplos, poder-se-ia temer que o livro se tornasse muito volumoso. Mas parece que ele pode ser feito em um tamanho normal, desde que usemos os tipos encontrados nas novas edições musicais, e que utilizemos um formato de papel que corresponda melhor às 261 necessidades do texto musical. Em nenhum caso, o livro irá superar, em muito, as di. mensões normais dos livros já existentes. Serão discutidasas formas musicaisusuais: sentenças,perfodos,forma-canção ternárill, minueto, schel'zo, tema com variações, as várias formas-rondó e a sonata. construir DA COMPOSIÇÃO MUSICAL 111111 1111 fNDIGl~DE ASSUNTOS I, 11 11 II 1 I 1II1 .~.111 Acompanhamento 107 e s. condução das vozes no, 55 figuração do, '109, 157, 209; Ex. 126 motivo do, 43 e s., 54, 60, 108 e s., 112 e s., 155 e s.; Exs. 55, 64, 105 omissão do, 107 e s., tipos de, 109 e ss. tratamento semicontrapontístico do, 38, 111; Ex. 29 Acorde (harmonia) "anacrúzico(a)", 156 antes da recapitulação, 153, 156, 174, 186 e ss., 191, 219, 249 e ss. no final da transição, 216,219,234,246 sobre a dominante, 156, 174, 188 Acorde arpejado: acompanhamento, 109 derivações para motivos e frases, 31, 37, 54,60; Exs.5-11, 17-29,~34,54-56 Acordes: alterados, 59 n. cromáticos, 60 n. de quarta e sexta, 62 n., 63, 248 de sétima de dominante, 158, 258 de sétima diminuta, 158 de sexta, e de quinta e sexta, 158 e s., 218, 252 de sexta napolitana, 57, 190 Antecedente, veja Período Appoggiaturas, veja Omai1)ent;lção Auber, D., Fra Diavolo, 128; Ex. 85 Aumentação, 37, 63; Exs. 14, 60h Autotreinamento, 145 e ss.; Ex. 105 Bach,J. 5.: Minueto, Ex. 113 movimento contrapontístico em, 52; Ex. 43 Paixão segundo S. Mateus, 61, 121; Exs. 57, 68d passacaglia, 207 períodos em, 52; Ex. 43 sentenças em, 59, 61,63 e s.; Ex.57 Suítes Francesas, Ex. 113 Suítes Inglesas, 52, 132; Exs. 43, 97 Variações Goldberg, 202 Baixo: como calltus firnlus, 111 duplicação do, 53, 110; Ex. 45 linha de, 58, 112, 146 melódico, 58, 112 padrões de acompanhamento do, 109; Exs.64-65 Bartok, B., QlIaneto de Cordas NP 3, Ex. 112 Beethoven, L. van: allegro-de-sonata, 241 e ss. COllceno para Piano, Op. 37, Ex. 46k Fidélio, 128; Ex.83 formas-rondó, 229 e ss. AllNOU) 't.-J grlllldcs fonnlls, 215 e ss. millllet08, 173 e 58.;Ex. 118 pcquenlls formas ternárias, 151 e 55.; Ex.l01 perrodos, 50 e ss.; fus. 42, 46 Quartetos de Cordas, 50 e ss., 131 e S5.,184 e 58.,242,245, 256; Exs. 46i,j, 62d, 66c, 67, 96, 10Sa, 120b relação dos movimentos nas sonatas e nos quartetos de cordas, 241 e s. 5chenos, 183 e ss~;fus. 120, 121 sentenças, 4~!59 .e ss..;Exs..35-37, 52-53 Septeto, Op. 20, 183, 187, 189; fus. 4OO-c Sinfonias, 36 e ss., 111 e ss., 170 e ss., 220 e ss.; Exs. 12b, C, 46h, 680, 109, 110, 12Oc, 121 Sonata para Vwlino e PiaIlO,Op. 30/2, 184; Ex.12Oa Sonatas para Piano, 36 e ss., 60 e ss., 129 e ss., 184 e ss., 242 e ss., 255 e ss.; fus. 52a-c, 53a,b,63,92, 100,101, 118, 1200 Trio com Piano, Op. 97, fus. 62b, 66b Trios de Cordas, 53, 183; Exs. 46d-g Variações, 201 e ss., 227; Exs. 124, 125 Berlioz, H., Abertura do Carnaval Romano, 119 Bizet, G., Carmem, 128; Ex. 90 Brahms,J.: Canções, 127; Ex. 74 grandes forn1as, 223 "IlItermezzo, Op. 117/1, 231 movimentos de rondó, 231, 234 períodos, 57 e s.; Ex. 51 Quintetos, 111, 130 e s., 247; Ex.95c Quartetos com Piallo, 131, 170; Exs. 51d, 108b Quartetos de Cordas, 170, 202; Exs. 51a, b, l11a schenos, 183 e ss.; Ex. 123 sentenças, 61 e ss.; Ex. 61 Sextetos, 187 e s., 191 e s.; fus. 5lc, 123 Sillfonias, 110, 131, 222 e s.; Ex. 113 Sonata para Cello e Piano, Op. 38, Exs. 61a-c Sonata para Violino e Piano, fus. 51{,61d Trios, 130, 169; Exs. 51e, 64f, 95a, b, 101 variações, 201, 204 e ss.; fus. 660, 127 Bruckner, A.; schenos, 184 Sinfonia nO7, Ex. 2h Bülow, H. von, transcrição para piano do Tristão de Wagner, Ex. 64d .çCUm:NIJIi.UC; FUNDAMENTOS Cadência(s): condensação na, 62; Ex. 60e condução à, 5~ contorno cadencial, 51, 61 desvio cadencial, 204 intensificação da, 53; Ex. 46 melodia na, 56 na coda, 224, 256 na dominante, 207, 216 Cadência (tipos de): autêntica, 52, 56 completa, 50, 52, 55, 60, 158, 244, 246, 248; Condução das vozes, 109 e ss.; fus. 630, b Conseqüente, veja Período Construção: de temas simples, veja Sumário do início, 47 e s., 51 em fonna de cadeia (elisão), Ex. 102c essências da, 28 hannônica, 55 e s. irregular, assimétrica e desigual, 137 e ss. Contorno, veja Perfil CQntracanto, 111 e s. veja também Contraponto Contraponto: 11I11 Chopin,F.: Balada nO4, Op. 52, Ex. 64c Estudo Op.IO/I0, Ex. 64b Falltasia - Improviso, Op. 66, Ex. 64a Noturnos, fus. 49a-c "peças características", 119 schenos, 184 Cada: nas grandes fonuas, 224 e ss.; Ex. 128 no allegro-de-sonata, 243, 254 e ss. no rondó, 237 e ss. no scherzo, 191 no tema com variações, 201, 209 Cadeta: da pequena fonua ternária, 154 das grandes fonnas, 215, 224 e s. do allegro-de-sonata, 245, 247 e s., 252 e ss. do minueto, 141 e ss. do rondó, 229 e ss. do scherzo, 187, 189 e ss. Compasso, 30, 37, 48 e s., 127 e s., 152 e ss., 169 e s., 173 e ss., ~83e s., 202 e ss.; Ex. 86 152, 154; "1 I :/1111 'I 1111 lillll duplo, 111,185, 189, 207 e s., 222, 237, 251; Ex. 122 invertível, Ul misto, 207 múltiplo, 111, 190, 207 e s. nas variações, 207 e s. semi- e quase-, 111 e s., 146, 158 n. Contrapontístico (a): acompanhamento, 109 e s. adições, 227 episódios, 110 e s. estilo, 48 início, 108 movimento contrapontístico em Bach, 52; Ex.43 pseudocontrapontístico, 237 quase-, 111 semi-,l11 tratamento, 110, 174 tratamento contrapontístico no rondó, 236 e ss. Contraste( s): de fonnas, 54 e s., 215 e s. de tonalidades ou regiões, 249 do trio e minueto, 175 e s. dos temas, 120, 130,221,247 harmônicos, 48 e s., 215 e s. na cadência, 55 na elaboração, 243 e s. na recapitulação, 253 na retransição, 253 na transição, 235 nas fonnas simples, 215 nas frases, 44 e s. nas grandes fonnas, 215 e s. nas sentenças, 48 ". nas variações, 201, 204 26.5 nos períod~, 51 e s., 55 e ss. rítmico, 120, 253 Contratempo( s): adição ao motivo, 38; Exs. 7, 22, 34 como conectivo, 54; fus. 44d, 1,45c, d, g, 46e,47d sem acompanhamento, 54, 107 e s. variações do, 233; Ex. 47b Cromatismo, 126 de fonuas-motivo, 54 de temas, veja Sumário Exs. 44-45, 102d de engano, 60 enriquecida,56, 157, 190, 217 final, 152 frígia, 52, 55 n., 60; fus. 43<:,e imperfeita, 60 perfeita, 55, 60 plagal, 52, 60; Ex. 43d prolongada,248,251,257 semicadência, 51 e s., 55 n., 59 e s., 158; Exs. 44, 102 Canções, veja Vocal, literalura Caráter: das variações, 202 e s. do minueto, 173, 175 do scherzo, 183 e expressão, 119 e ss. e ritmo, 30 no acompanhamento, 54 DA COMPOSIÇÃO MUSICAL , Debussy, C.: La Mer, 119 Pelléas etMélisande, 127; Ex. 79 Desenvolvimento: do motivo, 35 e ss., 58 e s., 130, 189 do ritmo, 131 e s. temático, 221 Diminuição, 37; Ex. 14 Diminutos, veja Acordes, Intervalos Dissonâncias, veja Ornamentação Dominante: artificial, 174, 187,217 cadência na, 207, 216 comum, 154; Ex. 102b final sobre a, 51 e s., 55, 217 e ss.; Ex.6Ob início na, 55 e s. pedal sobre a, 152 e ss., 174, 217, 238, 251 e s., 257 pennanência ,na, 154, 174 e s., 186, 216,225 região de, (q. v.) sétima de, veja Acordes DllrchjülU'ung,184 n., 243 n., veja também Elaboração Elaboração: como seção contrastante, 175, 184 do allegro-de-sonata, 243 e s., 249 e ss. do rond6 (seção C), 236 e ss. do scherzo, 184 e s., 187 e s.; Ex. 122 Escala cromática, 128, 222; Ex. 86 Embelezamento, veja Ornamentação Episódio(s), 189 e s. contrapontístico, 111 imitativo, 222 inserção de, Ex. 450 na transição, 217 e s. nas grandes fonnas, 215 no rondó, 229 e ss. no scherzo, 189 e s. Estrutura (veja também Construção): conteúdo estrutural, 52 da melodia, 131 delimitação da, 57 '1111I1 "IRNOI,D .fCJlOl:.NIJEllG dcsvlo de, 174 do tema, 129, 216, 247 e caráter, 120 exigências da, 28, 59 mudanças de, 157 Exposição: do allegro-de-sonata, 241 e ss. do rond6, 238 e s. Extensão, 189 na pequena forma ternária, 153 e ss.; Exs. 102b,e na sentença, 61 e s.; Ex. 5Se nas grandes formas, 178 e s., 226, 235 no allegro-de-sonata, 244 e s. no minueto, 173 e ss. no período, 52, 56 e ss.; Exs. 44/, 46e, 4&, d no scherzo, 189 e s. Final, veja também Cadência, Seção Final, Coda e Codeta: da elaboração, 58, 108 da frase, 25, 146 da seção a', 152 e s. da sentença, 152 da transição, 58 das formas simples, 47 e s. do antecedente, 51 do período, 55 em maior e menor, 60 masculino e feminino, 51, 51 n. na recapitulação, 156 prematuro, 52 sobre a dominante, 62 n.; Ex. 60b Forma: conceito de, 27 e s. conteúdo da, 147 e caráter, 120 significado da, 257 , Forma allegro-de-sonata, 243 coda, 256 elaboração, 243 e s., 249 e ss. exposição, 243 e ss. grupo secundário, 247 recapitulação, 243 e s., 253 e ss. relações estruturais na, 243 retransição, 253 tema principal (grupo de), 245 e s. transição, 246 Forma binária, 202 Forma canção, veja Formas ternárias Forma do primeiro movimento, veja Forma allegro-de-sonata Forma rond6-sonata, 238 Formas ABAB, ABABA, ABACABA, veja Rondó Formas-andante, veja Rondó Formas de dança, 120 e s., 174 e s.; veja também Minueto e Suíte Formas-motivo, 36 e s., 44; Exs. 5-11, 17-29,30 conectando, 43 e s.; Exs. 31-34 na pequena forma ternária, 151 na sentença, 60 e ss. nas grandes formas, 218 e ss. no a/legro-de-sonata, 245, 247, 253 no minueto, 175 no período, 51, 54 e ss. no sclrerzo,184 e ss. Formas ternárias (a-b-a' ou A-B-A'): allegro-de-sonata, 241 e s. formas-rondó, 229 e ss. formas-rondó complexas, 236 e ss. minueto, 173, 175 e s. no tema com variações, 203 pequena forma ternária, 151 e ss. scherzo, 183 e s. Formulações subsidiárias, 215 e ss.; veja também Tema subordinado Fórmulas convencionais, veja Ornamentação Franck, C., 58 n. Frase(s), 29 e ss.; Exs. 1-11 comprimento da, 30 e s. construindo, 44 e s.; Exs. 30-34 do período, 51 escritura da, 35, 45; Exs. 15-29 final de, 29, 146 irregular, 30, 174 na sentença, 48 e ss., 59 e ss. Fraseio, 61, 63 melódico, 131 e s. temático, 202 Fuga, 49, 110 e s., 201 e ss. Fugato, 110,231 Grieg, E., Pensamentos de Omono, 127; Ex. 75 Harmonia(s): cadencial, 51, 55 e ss., 60, 112 e s. centrípeta e centrífuga, 60 n. coerência da, 43, 44 n. complexidade da, 58 n. de passagem, 38, 50, 175, 206; Exs. 29, 38 desenvolvimento harmônico no séc. XIX, 58n. FUNDAMENTOS do tema, 131 cm Schubert, 63 n. estática, 147; Ex. 10Se frases baseadasem harmonizações 111 II 111 I I simples, 31; Exs. 5-11 Inserções na, 38; Ex. 26 Intermitente, 109 Inversões, ( q. v.) longínqua, 131, 189 motivo harmônico, 44 mudanças na, 38, 112; Exs. 25-29 na seção contrastante, 152 e s., 156 na sentença, 48 e ss.; Exs. 52-61 no acompanhamento, 107 e s. no antecedente, 51, 54; Exs. 43-51 no conseqüente, 56; Exs.43-51 no minueto, 173 no scherw, 184 e ss. no tema com variações, 202 e ss. relação com a melodia, 29, 130 e ss. significado múltiplo da, 57 sobre o pedal, veja Pedal substituições, 38, 157; Ex. 27 vagueante, 250 variação da, 56,157,207 Haydn, J.: minuetos, 174; Exs. 114-115 movimentos de sonata, 241 movimentos rondó, 231 períodos, 52 e ss.; Ex. 44 Quartetos de Cordas, 52, 174,231; Exs.44, 98, 114, 115 sentenças, 61; Ex. 58 Sonatas para Piano, 61, 154, 158; Exs.58,102 variações, 203 Heine, H., Buch der Lieder, 132 Homofonia, 36, 63, 108, 110 e s., 155, 158 n.; Ex.l03 Imitação(ões), Ex. 116 Início: 111 e s., 174,222,233; construção do, 50 contrapontístico, 108 da sentença, 48 do conseqüente, 55 sem acompanhamento, 107 e s. Instrumentos (instrumental), 113, 125, 129, 131 e s.; Exs. 92-96 Intercâmbio: entre maior e menor, 206 entre tônica e dominante, 267 DA COMPOSIÇÃO MUSICAL 43, 51;,152, 202, 217,225; Exs.48b, e 'harmônico, 155; Ex. 102e semicontrapontístico, Ex. 44g Intervalos: alterados (nos motivos e frases), 37 e s., 44; Exs. 18-23,31-34 aumentados, 126; Ex. 69 diminutos, 126; Ex. 69 dissonantes, 127; Ex. 780 equilíbrio dos, 127 melódicos, 51 e s., 57 motívicos, 35 e s. variações de, 176 Inversão(ões): 167 e s. de vozes (contraponto invertível), 176;' Ex.116 harmônica, 38, 55 e s., 112, 147; Exs. 25a, b, 45f, g, 46c, g, 51f, 58d, 59g melódica, 37; Ex.14 Liquidação: 159 e ss.; Exs. 520, b das formas-motivo, 57, 186 e ss., 216, 253 do acompanhamento, 108 e ss. nas grandes formas, 215 e ss., 218 e s., 221 e s., 223 e s., 227 e s. no alIegro-de-sonata, 244 e ss., 249 e ss., 256 e s. no rondó, 231 e ss. no scherw, 186 e ss., 190 e ss. Mahler, G.: construção irregular, 170 Das Lied von der Erde, 127; Ex. 77a harmonia, 58 n. Ued des Verfolgten im Turme, 135; Ex.77b scherzos, 183 Melodia (melódico): derivada de acorde arpejado, 31, 54; Exs.5-11 e tema, 125 e ss. em Schubert, 53; Ex. 47 equilíbrio, 43 e s., 54 instrumental, 129; Exs. 92-94 moderna, 132 na cadência, 55; Ex. 45 na linha do baixo, 58,112,146 na sentença, 48 e s. no período, 52 e s., 55 e ss. perfil, 48 e s., 53 e s., 56,132,157 e s., 174; EJcs. 97-100 ponto culminante da, 56, 112, 146; Ex. 520 relação com a harmonia, 29, 37, 43, 54; Exs. 2, 3, 28, 29 111I Almm,D S("llOliN8HIW semacompanhamento,82 tcssilura da, 54 vocal,125;Exs.79-91 Mendelssohn, F.: CançtJes, 157; Ex. 48 Concertopara Violino, Ex.2d Quarteto de Cordas em Mi Menor, Ex. 2c períodos, 55 e s., 56; Ex. 48 scherzos, 183 e s. Menor (tonalidade): final, 55 e s. recapitulação, 235 e s., 255 e s. relativa, 175 e s., 255 e s. sensível, 60 n. seqüências, 60 n. tema secundário, 247 variações, 205 e s. M!chelangelo, 28 Minueto, 174 e 55.; Exs. 113-119 e scherzo, 183 e s. fonna do, 141 e s. movimento de sonata, 241 e s. temas do, 174 e s. trio, 175 Modelos-padrão, 28 da seção contrastante, 152, 154; Ex. 105 da sentença, 60; Exs. 54-56 do minueto, 174 do período, 51 do scherzo, 185 e 55.;Ex. 122 Modulação: a várias regiões, 188, 216, 226 e s., 232 e s. hannônica, 191, 217 e 55. na coda, 191, 228, 256 e s. na elaboração, 243 e s. na extensão, 189 na seção C (Rondó), 237 e s. na seção contrastante, 175 e s., 184 e s. na recapitulação, 252 e 55. na retransição, 219 e s., 253 na transição, 215 e s., 235, 246 no tema secundário (grupo de), 221 e 55., 247 e s. por seqüenciação, 60 n., 175 e s., 186 e s. profunda (longínqua), 127; Ex. 730 remodulação, 107 e s., 189 e s., 219, 222, 225,255 Motivo(s), 35 e 55.; Exs. 15-29 características intervalares do, 35 e 55. características motívicas da frase, 29 e s. características rítmicas do, 35 e 55., 175.e s. construção do, 58 n. da melodia, 130 FUNDAMENTOS de acompanhamento, veja Acompanhamento de variação, 203 e 55.,208; Ex. 1260 do tema, 48 e s., 130 fonnas do, veja Fonnas-motivo liquidação do, veja Liquidação na técnica homofônica e contrapontística, 174 perfil do, 36 tratamento do, 36 e s. variações motívicas profundas, 53 e ss., 61 e 55.,190 Ornamentação (notas auxiliares): ausencia de, 203 e s. da frase, 30 e s.; Ex. 10 da hannonia, 232 da melodia, 233 da repetição, 111 das vozes, 111 . do motivo, 39; Ex. 16 Ostinato(s), 111, 186 e s., 191, 207, 182. 257; Exs.121d-f Partes das grandes formas, 215 e 55. Pedal, 58; 175; Ex. 51d invertido, 186 e s.; Ex. 122f na coda, 257 na dominante, 152 e ss., 174, 205, 217 e s., 251 e s., 257 na elaboração, 58, 251 e s. na recapitulação, 190 na retransição, 220, 235, 238, 253 na seção contrastante, 152, 154, 174 e s., 186 na transição, 58, 217 no acorde "anacrúzico", 174 no tema secundário, 218, 248 Perfil(s): cadencial, 55, 61 da seção a oU A, 153 das composições, 131 e s.; Exs. 97-100 do motivo, veja Motivo melódico, veja Melodia Período, 50 e 55.,55 e ss.; Exs. 43-51 antecedente do, 50 e ss. conseqüente do, 55 e ss. das repetições variadas, Exs. 1-11 e sentença, 48 e s., 51, 59 irregular, 52 e s., 169 na pequena fonna temária, 151 e 55.; Ex. 1020 noscherzo,l84 no tema principal, 245 e 55. nos compositores românticos, 57 e 55.; Exs. 48-51 Piano: escrita para, 113, 223 128; Ex.87 Movimentos de sonata, 242 Mozart, W. A.; Bodas de Flgaro, 61, 132; Exs. 59i, 99c Flauta Mágica, 128 e s.; Exs. 82, 93 grandes fonnas, 223, 225 e ss.; Ex. 128 minuetos, 173 e 55.;Exs. 116, 117 movimentos de allegro-de-sonata, 252, 256 e s. movimentos rond6, 231, 234 pequenas formas ternárias, 155; Ex. 103 períodos, 56; Exs.38,45 Quartetos de Cordas, 110, 132, 175 e s., 223 e ss., 231, 252, 256; Exs. 99a, 116, 117, 128 sentenças, 61 e s.; Ex. 59 Sinfonias, 132, 173,223, 234,252,257; Ex. 99b Sonata para Violino e Piano, K. V. 377, 155; Ex.103 Sonatas para Piano, 53 e 55., 62 e s., 132; Exs. 45, 59, 99d, e técnica rococ6, 61, 113 variações, 203 Música de programa, 119 e s. Música descritiva, 107, 121 Música popular, 48, 53, 202 Notas auxiliares, veja Ornamentação, ornamentais Notas ornamentais: Notas appoggiaturas, 109; Ex. 11 dissonâncias, 126; Exs. 71a-d f6nnulas convencionais, 30, 44 estilo, 55, 109 e 55., 155, 158, 207, 233; Ex. 105 transcrição para, 109; Ex. 64d Progressões: de fundamentais, 43 n., 55, 147 hannônicas, 29,54 Progressões cromáticas, 146 Puccini, G., Turandot, 28; Ex. 8~.:" mudanças, 36, 109; Ex. 11 notas auxiliares, 109, 112; Exs. 28, 31-33 notas circunscritas, 157 notas de passagem, 30; Exs. 8-9 notas não-ac6rdicas, 30, 44 tonalidades vizinhas, 204 suspensões, 30 :169 Rável, M.: hannonia, 58 n. Pavane pour une Infante défunte, 232 scherzos, 184 Recapitulação (seção a' ou A'}:" na pequena forma temária, 151, 156 e ss. na "tonalidade errada", 188, 234 II1 no a//egro-de-sonata, 243 e s., 252 e 55. no minueto, 173 e ss.; Exs. 113, 114 no rond6, 229 e ss., 231 e s., 236 e,55. no scherzo, 187 e 55. Motu$, 107 e ss., 207; Ex. 67a MU55orgsky, M., KJwvanshtchina, DA COMPOSIÇÃO MUSICAL . .. no tema em menor, 235, 247, 255 no tema secundário (grupo de), 247, 249, 252 e s., 255 Reger, M., 58 n., 184 Região(ões): cadencial, 60; Exs. 560, b contrastante, 189, 229 e s. de dominante, 152, 207, 216 e 55.,236 e s., 251,254; Exs.51a,b,67a de tônica, 58 n., 226 e 55.,234 e 55.,255 estranha, 58 n. longínqua, 189, 219, 224, 227, 249, 251 e s. mudança de, 216 muitas outras regiões, 57, 152 e ss., 188 e s., 207, 217 e 55.,230 e 55.,236 e ss., 246, 249 e 55.,254 e 55.;Exs. 51a, 1020, 104 na elaboração, 249 e s. na exposição, 249 na recapitulação, 234, 247 na seção contrastante, 152 na transição, 234, 246 no rond6, 229 nos episódios, 189 vizinha, 152, 207, 249 . Repetição(ões): de intervalos, 38; Exs. 2Oh,220, b, d de notas, 36 e s., 124; Ex. 17 do motivo, 35, 43 e monotonia, 146 e s. interna, 61 e s., 156, 169, 173 e s., 215 e s., 231 e s., 23S e s. melódica, 131 no acompanhamento, 109 e s.; Exs. 59a, d ornamentada, 111 rítmica, 37, 53, 108; Exs. 17~ m, 18e sequencial, 63, 217, 235 e s.; veja também Seqüência variada, 51, 57 e s., 62 e ss., 62 n., 153 Repetição de várias fonnas de outras fonnas, veja Recapitulação na sentença, 48 e s., 58 e 55.; Exs. 58-60 no período, 51 e s. 210 ARNOW Rctrunsi~lo: nus grandes formas, 219 e s. no allegro-de-sonata, 249 e ss., 253, 255 e s. no rondó, 235 e ss. Ritmo (rftmico) acréscimo e decréscimo, 56 e s. adições rítmicas nas frases, 31; Exs. 8, 9 complementar, 110 construção irregular do, 169 e s. contrastes, 54; Exs. 45b, g do motivo, 35 e ss.; Exs. 12, 13, 15, 16 do tema com variações, 203 e ss., 208 e s. mudanças,.,36 e ss., 44 e 5.; Exs. 17, 18, 22-24, 33-34 na melodia e 'no tema, 130 e s. nas formas de dança, 120 e s. no acompanhamento, 54, 107 e ss.; Ex. 65 no minueto, 173 e ss. no scherzo, 183 e s. preservação do, 44, 49 e s., 57; Exs. 32, 40 repetição do, 53; Exs. 46d, 47b, c Rolland, R, VoyageMusical, 48 Rond6, 229 e SS.: formas-andante (ABA, ABAB), 229 e s. grandes formas-rond6 (ABA-C-ABA), 236 e s. outros rond6s simples (ABABA, ABACA), 231 e s. rondó-sonata, 238 seção C modulat6ria, 237 e s. mudanças e adaptações no, 234 e s. trio (seção C), 236 e s. Rossini, G., Barbeiro de Sevilha, 128 e s.; Exs. 81, 94 Scherzo, 150 e ss.; Exs. 120-123 coda, 191 codetas, episódios, extensões, 189 como.movimento da sonata, 241 modelo-padrão, 185; Ex. 122 seção a 184, seção contrastante recapitulação, trio, 191 modulat6ria, 185 e 5&. 188 e ss. Schoenberg, A.: Exercícios Preliminares 21 es. Funções Estruturais de Contraponto, da Harmonia, 17, 21, 43 n. Harmonia, 21 e s., 43 n. Modelos para Principiantes em Composição, 21 e s. Quartetos de Cordas, 128, 170; Exs. 9tb, .'iCIfOENBliRG FUNDAMRN7YJ.Ç DA COMPOSIÇÃO MUSICAl. 1l1b conclusão da, 58 e ss. c perrodo, 48, 59 forma da, 53 e s., 60 e ss. formas tÔnica e dominante da, 49 e s., 61 e ss., 244; Exs. 52-54 Traumleben, Op. 6, 128; Ex. 910 Schubert, F.: Canções, 126 e ss.; Exs. 7k, 62c, 64e, 68e, 73a-c, 84 harmonia, 58 n., 62 n. melodia, 53 e s.; Ex. 47 movimento do allegro-de-sonata, 249 pequena forma temária, 154, 158; Ex. 104 períodos, 53 e s., 56; Ex.47 Quartetos de Corda, 62, 154 e s., 158, 223, 249; Exs. 6Od-i Quinteto de Cordas, Op.l63, 223 schenos, 183 e s. sentenças, 61 e s.; Ex. 60 Sonatas para Piano, 53, 61, 223; Exs. 47, 60a-c "tema lírico", 222 e s. Trios com Piano, 223 Valsas, 155 e s.; Ex. 107 Schumann, R: Álbum para a Juventude, 85; Ex. 50 forma-rond6, 231 "peças caracterfsticas", 119 períodos, 50; Ex. 50 Quarteto de Cordas em Lá Menor, 229 Quimeto com Piano, Op. 44, 192, 229 scherzos, 183 sinfonias, 229 Seção a ou A: da pequena forma temária, 151 e ss. do allegro-de-sonata, 241 e ss.; veja também Exposição do minueto, 173 e ss. do rond6, 229 e ss. do scherzo, 183 Seção a' ou N, veja Recapitulação Seção contrastante b ou B; veja também Elaboração: da pequena forma ternária, 146, 151, 153 e ss., 157 e ss.; Exs. 101-107 do allegro-de-sonata, 243 e ss. do minueto, 174 e ss.; Exs. 113-114, 116 do rond6, 229 e ss., 236 e ss. do scherzo, 184 e ss.; Ex. 122 Seção de Desenvolvimento, veja Elaboração Seção rinal, 235; veja também Coda, Codeta Seções à maneira de "estudo", 129, 236,239,251 Semicontrapontístico (as): acompanhamento, 38, 111; Exs. 29,54-56 vozes intermediárias, 55 Sentença, 48 e ss.,.58 e ss.; Exs. 35-41,52-61 inícioda, 48 'li 11 1111 ,:1 111 11111 III II II 1 11I, no allegro-de-sonata, 248 e s. no sCherzo,184 e s. no tema principal, 24,5e s. Seqüência(s): diatônica, 60 n. do motivo, 52; Ex. 42b em menor, 60 n. expansão das partes através da, 215 e ss. extensão através da, 62 e s. modulat6ria, 60 n., 174 e s., 185, 248 e s. na elaboração, 249 e ss. na seção contrastante, 153, 175, 185 e ss.; Ex. 122 na transição, 217 e s. nas sentenças, 48 e s., 62 no acompanhamento, 49; Ex.57 no scherzo, 185 e ss.; Exs. 121, 122 nos períodos, 55 e s. nos temas secundários, 221, 247 padrões modulat6rios para, 189; Ex. 122 Sibelius, J., O Cisne de Tuonela, 119 Simetria, 51 n., 131, 169 Sinfonia, 36, 59, 129, 151, 173 Smetana, F., Moldávia, 121; Ex. 68c Sonatina, 243 Strauss, R: Assim Falou Zaratustra, 119 harmonia, 58 n. Salomé, 127 e ss.; Exs. 80a, b Suíte, 173, 176; Ex.43 111111 11I";11111 11I,11,' , 111I '" 11I 11I1 Tchaikovsky, P.: Abertura Romeu e Julieta, 119 Eugene Oneguin, 128; Ex. 89 scherzos, 184 Tema(s), 129 do sCherzo, 184 e s. dos minuetos, 175 e melodia, 125 e ss. estrutura binária, 202 estrutura estrutura estrutura temárias de período do, veja Período de sentença do, veja Sentença temária do, veja Formas frases para o, 43 e s. Tema com variações, 201 e ss.; Exs. 124-127 contraponto no, 207 1II1I '1'11 contrastes no, 209 elaboração do motivo de variação, 204 e s. estrutura do, 201 e s. modelos-padrão, 208 e s. motivo de variação, 203 e s. relação entre o tema e as variações, 203 variações formais e de caráter, 209 Tema principal (grupo de): do allegro-de-sonata, 255 e ss. do rond6, 232 Tema secundário (grupo de): em menor, 235, 256 na recapitulação, 234 e s., 253 e ss. nas grandes formas, 221 e &S. no allegro-de-sonata, 204 e ss. no rond6, 229 e ss. "tema lírico", 222 e s. Tempo (andamento): do tema, 202 dos minuetos, 173 e s. dos schenos, 183 e s. e caráter, 119 e s. e frases, 29 e s. e ritmo, 57 e variedade, 203 nas variações, 48 "Tendências às notas", 53, 53 n., 54 e s., 57 e s.; Ex. 51! Tonalidade (veja também Região): da dominante, 53 estabelecimento da, 63 expandida, 128; Exs. 90-91 expressa pela cadência I-V, 43, 49 e s. expressão da, 29 nas seções a, 151, 236 nos temas, 48, 243 e s. nos trios, 176 vizinha e contrastante, 176,247, 249 Tônica: ao redor da, 49 desvio da, 58 n. estabelecimento na seção a', 151 e s. expressão da tonalidade, 29 rinal sobre a, 151 forma, veja Sentença frases construídas sobre a, 30 e 5.; , Exs.5-11 pedal, 153 e s. Transição: com um tema independente, 216 e s. dependente do tema prévio, 217 e s. estrutura da, 216 na recapitulação, 234 e ss., 237 e s., 252 c $, ~"J ;IRNOI.D nosgrandesfonnas,215e &8. no a//egro-de-sonata,244e &8.,248e ss. no rond6, 229e ss. Transposição do motivo, 37 do tema secundário(na recapitulação),234 e ss.,239,253e &8. melódica,38,49; Exs.15, 16,28 na sentença,48; Exs.53a,5&, g no período,52 Trio, no minueto, 176 no rondó (seçãoC), 236e ss. no scherzo,191e &8. Variação(ões),35e &8.,201e s. contrapontística,157,174e s. de seqüências,185e s.; Ex. 122 do acordearpejado,37,54,60; Exs.5-11, 17-29,30,54-56 do motivo, 35 e ss.,44, 47,54, 58 e s.,152, 174,201;Exs.15-16,17-29,31-34 hannônica,56, 157 melódica,56 na recapitulação,156e ss.,176,188e s., 230,232e s.,238e s.,253e ss. na seçãocontrastante,152 nassentenças,58 e s. SCIl0ENBE/~G COLEÇÃOPONTA nastransições,217,219 nosperíodos,51 e &8.,55 e ss.;Exs.42,44, 46d,47 nos temasprincipais, 221 rítmica, 53; Exs.46d,47 Verdi, G., Ote//o,128;Ex. 86 Vocal: clímax,126 literatura, 126;Exs.13-91 melodia, 125,131 registro, 125e s. saltos,126e s.; Exs.70, 73b,7Sa te&8itura,127 Voz(es): adiçãode, 111 movimentodas,111 tratamento das,127 1. Wittgenstein e a Filosofia Austríaca: Questões Ruelolf Haller 2. Antigos Cultos de Mistérios Walter Burkel:t 3. Fundamentos da Composição Musical Amolei Schoenberg 4. Meta-Histó7'ia Hayelen White 5. A P7VdUfão Social do &Paço Urbano Mark Gotteliener 6. [-[ornoHierarchicus Louis Dumont 7. Apenas mais urna ES/JécieÚnim Robert Foley Wagner,R: D/e Meistersinger,127;Ex. 18 D/e Wa/küre,121;Exs.2/, 68b hannonia,58 n. sobrea Ero/ca de Beethoven,220 Tannhiiuser,109; Ex. 620 tratamentovocal em, 127e s. Tristãoe Iso/da, Ex. 64d Wolf, M., PeregrillaI, 127;Ex. 76 8. A Maléria Roubada Michel Paty 11", 9. A Nova Ciência da Me-nte Howard Gardner I 10. AdaptabilidadeHumana Emilio F. Moran 11. Ojardim de Granilo Anne Whiston Spim 12. A Estmtu7'tl da Matéria André Guinier 13. As Três Culturas 111 111 ,I "1 ""I lIi 'li 'I '" II :i illl'J. :1111 111 111 I" Wolf Lepenies 14. Dos &lógios ao Caos Leon Glass e Michael C. Mackey