Interview von Hans von Storch und Heinz Wanner mit einem Vorwort von Thomas Stocker English translation available: https://www.academia.edu/38314549/Christian_Pfister_-_a_historian_passing_across_borders Ankündigung auf dem Blog des Instituts für Küstenforschung, Helmholtz Zentrum Geesthacht

Short Biographies of the directors and "Wissenschaftliche Mitglieder" of the Kaiser-Wilhelm-/Max-Planck-Institute for Chemistry

Chronicle of the Kaiser-Wilhem-/Max-Planck-Institute for Chemistry (Otto-Hahn-Institute).

Chronicle of the Kaiser-Wilhelm-/ Max-Planck-Institute for Chemistry, 1911-2012

Zusammenfassung Der Forschungsbericht greift die neueren Entwicklungen in der Historio-grafie der Sozialwissenschaften im Kalten Krieg seit etwa 2008 auf. Unter ‚Sozialwissenschaften' werden empirische Sozialforschung, Soziologie, Sozial-philosophie,-psychologie und-anthropologie verstanden. Die Sozialwissen-schaften erfuhren einen massiven Ausbau im Kalten Krieg. Dieser Ausbau setzte in den Vereinigten Staaten während des Zweiten Weltkriegs ein, nahm in der Sowjetunion und ihren Satellitenstaaten allerdings erst nach dem Ende von Stalins Herrschaft seinen Lauf. Charakteristisch für die Wissenschaften vom Sozialen war, dass ihre epistemologische Ausrichtung zwischen nomo-logischen und ideografischen Verfahren einerseits, zwischen objektivierten Analysen und normativen Handlungsanleitungen und ideologischen Ori-entierungsanstößen andererseits mäandrierten. Sie bildeten, so die aus der Forschungsliteratur abgeleitete Grundthese des Berichts, eine eigene Wissens-und Wissenschaftskultur, deren spezifische Konturen durch die soziopoliti-schen Konstellationen im Kalten Krieg geschärft wurden. Charakteristisch für diese Wissens-und Wissenschaftskultur war der universelle Anspruch sozial-wissenschaftlichen Wissens, das lokal und regional ungebunden Erklärungs-und Orientierungsansätze für globale Prozesse wie Modernisierung entfaltete. Diese Entwicklung stand im Zusammenhang mit dem Einbau sozialwissen-schaftlichen Wissens in global orientierte Wissens-und Wissenschaftskom-plexe wie den internationalen Beziehungen, der Entwicklungswissenschaft (Development Studies) und der Makroökonomie. Der Bericht endet mit dem Zusammenbruch des " Ostblocks " in den Jahren 1989-1991 und nimmt die Sozialwissenschaften der Vereinigten Staaten, West-und Osteuropas sowie der Sowjetunion in den Blick. Einschränkend ist vorauszuschicken, dass viele Arbeiten zu den Sozialwissenschaften in der Sowjetunion und den osteuro-päischen Ländern in russischer und anderen Sprachen veröffentlicht sind, deren der Autor nicht mächtig ist. Daher wurden nur diejenigen Arbeiten aufgenommen, die auf Deutsch, Französisch oder Englisch erschienen sind. Aufgrund der Materialfülle werden die Sozialwissenschaften in den Ländern Lateinamerikas, Afrikas, Asiens und Australiens nur am Rande behandelt. Abstract This research survey addresses the latest developments in the historiography of the social sciences during the Cold War. The review focuses on the following disciplines: empirical social research, sociology, social philosophy, social psychology , and social anthropology. The social sciences expanded dramatically during the Cold War, ranging from nomological and ideographical methods and practices of generating social knowledge on the one hand, to objectified analyses and normative expertise and approaches of ideological orientation on the other. Based on the research literature, the main argument of this survey is that the social sciences constituted a particular scientific culture with specific forms of knowledge that was shaped by the sociopolitical constellations of the Cold War. The validity of social knowledge for analyzing global processes such as modernization and for providing orientation for global policy makers was distinctive for this scientific culture. Social knowledge decisively informed the development of younger disciplines that operated on a global scale, such as international relations, development studies, and macroeconomics. This survey ends with the collapse of the " Eastern Bloc " between 1989 and 1991.

With the combination of findings from sociological research about organizations, education, professions and science, it is possible to formulate a theory of higher education and its role in regard to research and scientific knowledge production. With this theory, it is possible to explain how especially universities are institutionalized in society since the Modern Age. Two concepts are crucial for this explanation. First the concept of epistemic Communities, and second the concept of cognitive dissonance, as a psychological drive to maintain a consistent identity. With findings from the sociology of knowledge, the first concept explains , why higher education organizations are so weak in managing themselves, and why in social and thematic issues they totally rely on existing epistemic Communities. The second concept explains with findings from social psychology, why the identity as a researcher is a key factor for the motivation to partake in research and scientific knowledge production. It appears, that the very nature of scientific knowledge production bears numerous uncertainties, and makes researchers heavily dependent on their epistemic Communities (or scientific Communities) for the consistency of their identity as scientists, regardless of their field of interest and disciplinary background. Conclusions for the governance of higher education institutions and for higher education pedagogics are drawn at the end of the paper.