Education in Turkey

Vacillating between Opposing Conceptions of Personhood: Individualism and Conformism in Turkish Educational Practices

by Muge Ayan Ceyhan

published in Research in Comparative and International Education 4 (2), 2009.

Based on one and a half years of participant observation at Bakış School, this article aims to explore two different... more Based on one and a half years of participant observation at Bakış School, this article aims to explore two different sets of educational practices, one which seemingly promotes sameness, obedience and conformity, and the other difference, entrepreneurialism and individualism. By way of discussing the shifting cultural values, beliefs and lifestyles in Turkey as a result of post-1980 capitalist modernization, this article provides an account of the way in which larger macro forces impact the classroom values and educational practices in Bakış School. The ethnographic evidence indicates that teachers were far from fully comprehending the concept of the individual the school aims to promote, and therefore vacillated between opposing perceptions of personhood. From the point of view of comparative education research, this article argues that long-term participant observation provides us with intricate data, and clearly reveals the difficulties of putting educational reforms into practice in cases where the underlying philosophy is not fully comprehended, or maybe even desired by the recipient society.

Towards a Science- and Technology-Based Innovation of Turkey's Educational System

by D. Matthew Boyer

Boyer, D. M. (2012). Towards a science- and technology-based innovation of Turkey's educational system. Paper presented at the Eurasia Business and Economics Society 2012 Conference, İstanbul.

Through its structure, objectives, contents, and reform efforts, the Turkish educational system contributes to the... more Through its structure, objectives, contents, and reform efforts, the Turkish educational system contributes to the development of its students toward their roles as modern Turkish citizens. Scholastic achievement viewed through a comparative, international lens shows how aspects of the Turkish educational system contribute to marked differences between Turkish students and their foreign peers. Previous policies and practices have resulted in the current status quo, but innovative, systemic changes based on science and technology can help Turkish schooling keep pace with exceptional growth in economic and business sectors. Projects such as FATİH seek to modernize schools through a large investment in trendy commercial technologies, but focus too heavily on one area while ignoring other interconnected issues throughout the system. This work focuses on how a holistic approach to innovation in the Turkish educational system can be supported through a focus on science and technology.

Çiltaş, A., Güler, G., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye’de matematik eğitimi araştırmaları: Bir içerik analizi çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 565-580.

by Mustafa SOZBILIR

Türkçe
Bu çalışma, Türk araştırmacılar tarafından matematik eğitimi alanında yayınlanan makalelere ait bir... more Türkçe
Bu çalışma, Türk araştırmacılar tarafından matematik eğitimi alanında yayınlanan makalelere ait bir içerik analizidir. Bu amaçla, 1987-2009 yılları arasında ulaşılabilen kaynaklardan, 27'si ulusal, 5'i Web of Science SSCI indeksinde bulunan uluslararası toplam 32 farklı dergide matematik eğitimi alanında yayınlanan toplam 359 makale incelenmiştir. İlgili yayınları değerlendirmek için Sozbilir, Kutu ve Yasar tarafından geliştirilen yayın sınıflama formu, matematik eğitimi araştırmaları için revize edilerek kullanılmıştır. Her bir yayın bu form yardımıyla içerik analizine tabi tutulmuş ve yayınlara ait veriler bir veri tabanına kaydedilmiştir. Veri tabanından alınan veriler SPSS 16.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar grafik, frekans ve yüzde tablosu olarak betimsel biçimde sunulmuştur. Çalışma sonucunda matematik eğitimi araştırmanlarında 2002 yılından itibaren büyük bir artışın olduğu, nicel araştırmaların daha çok tercih edildiği, araştırma konusu olarak öğrenme çalışmalarının ön planda olduğu, çalışmalarda tek veri toplama aracının daha çok kullanıldığı ve veri analiz yöntemi olarak yüzde ve frekans tablolarının kullanımının ön plana çıktığı belirlenmiştir.

English
In this study, a content analysis of research is aimed in the field of mathematics education of Turkish researchers. To this aim, the investigation of 359 article were made which were accessed from web in full text between 1987 and 2009 years and which were published in the field of mathematics education from 32 different journals. 27 of these journals were national and 5 of them were indexed in Web of Science (SSCI). For this particular aim, a paper classification form, developed by Sozbilir, Kutu and Yasar was revised and used for research in mathematics education. Each publication has been subjected to content analysis through this form and the data were recorded in a database. The data were analyzed using SPSS 16.0 software. The results chart, frequency, and percentage table is presented as a descriptive manner. As a result, a large increase in mathematics education since 2002 is concerning studies, quantitative research is more preferred, as the subject of research is in the forefront of learning activities, studies, using more than one data collection tool and as a method of data analysis are in the forefront of the use and frequency were determined.

Türkiye’de öğretmen yetiştirme ve istihdam politikaları.

by Bekir Gur

Özoğlu, M., Gür, B.S. ve Çelik, Z. (2010). Türkiye’de öğretmen yetiştirme ve istihdam politikaları. Bilgi Çağında Eğitim ve Malatya (15-16 Mayıs 2010) içinde (ss. 583-595). Malatya: Malatya Belediyesi, BİLSAM ve Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü.

“Türkiye'de Yükseköğretimin ve Yükseköğretim Kurulu'nun Tarihi” Üzerine

by Bekir Gur

Gür, B. S. (2011). "Türkiye'de Yükseköğretimin ve YÖK'ün Tarihi" üzerine. Bilim ve Yükseköğretim Dergisi, 1(1), 47-53.

Öz

Bu yazı, İlhan Tekeli tarafından yazılan “Tarihsel Bağlantı İçinde Türkiye’de Yükseköğretimin ve YÖK’ün... more Öz

Bu yazı, İlhan Tekeli tarafından yazılan “Tarihsel Bağlantı İçinde Türkiye’de Yükseköğretimin ve YÖK’ün Tarihi” başlıklı çalışmanın
eleştirel bir değerlendirmesini sunmaktadır.

Anahtar Sözcükler: Darülfünun, Üniversite, Yükseköğretim, Yükseköğretim Kurumu

ABSTRACT

This article provides a critical review of İlhan Tekeli’s “The History of Higher Education and the Council of Higher Education in Turkey in Historical Context”.

Keywords: Darülfünun, University, Higher education, Turkish Council of Higher Education

Kalite güvencesi: Türkiye yükseköğretimi için stratejik tercihler

by Bekir Gur

Özer, M., Gür, B. S. ve Küçükcan, T. (2011). Kalite güvencesi: Türkiye yükseköğretimi için stratejik tercihler. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(2), 59-65.

Dünyada yükseköğretim kurumları ve öğrenci sayılarında belirgin artışlar başlayınca ve büyüyen yükseköğretim... more Dünyada yükseköğretim kurumları ve öğrenci sayılarında belirgin artışlar başlayınca ve büyüyen yükseköğretim sisteminin finansmanında sıkıntılar baş gösterince, karar alıcılar kalite güvencesine daha fazla önem vermeye başlamışlardır. Kalite güvencesinin özellikle Avrupa yükseköğretiminde öne çıkması, Türkiye gibi gelişmekte olan bazı ülkelerde yeterli ve yerel analizler yapılmaksızın kalite güvencesi sistemlerini ithal etmeye yönlendirmiştir. Kalitenin anlayış olarak gelişmediği ve kültürel bir pratiğe dönüşmediği ortamlarda, dışarıdan zorlamalarla kalite güvencesinin sağlanması mümkün görünmemektedir. Dünyada kalite güvencesi konusunda karşımıza çıkan en yaygın yaklaşım, yükseköğretim kurumunun bizatihi kendisinin kaliteden sorumlu olmasıdır. Bunun yanında kullanılan dış kalite güvencesi prosedürleri, birtakım bürokratik değerlendirmelere değil, akran/meslektaş değerlendirmelerine dayalıdır. Ayrıca, kalite güvencesinden sorumlu birtakım merkezî kuruluş ve ajansların, yükseköğretim kurumlarının özerkliklerini kısıtlayan bazı bürokratik düzenlemeleri dünyada da tartışma konusudur. Türkiye'deki yükseköğretim sisteminin mevcut merkeziyetçi yapısı, toplumsal talepleri karşılamadaki tarihsel performansı ve yükseköğretimdeki okullaşma oranları dikkate alınmadan, üniversiteler üzerinde yaptırımları olan bir kalite güvence mekanizmasının kurulması, Türkiye'de yükseköğretim kurumlarının zaten sorunlu olan özerkliklerini tehdit etme ve bu kurumlar için ekstra bir bürokratik külfet olma riski taşımaktadır. Bu çalışmada, yükseköğretimde kalitenin artırılması ve kalite güvencesi konusunda izlenmesi gereken politikalar, Yükseköğretim Kurulu, hükümet ve üniversiteler çerçevesinde ele alınmıştır.

As the number of students and higher education institutions in the world increases and there is a growing difficulty in financing the higher education systems, decision-makers have begun to show more interest in quality assurance. As quality assurance is given special attention in European countries, developing countries such as Turkey are interested in importing quality assurance systems. It is not possible to set quality assurance without sensitivity toward quality and without having quality as a cultural practice. The most likely encountered quality assurance approach in the world is that the higher education institution itself is responsible for its quality. In addition, external quality
assurance procedures used are based on (academic) peer review rather than on bureaucratic evaluations. Moreover, there is a lively debate across the world regarding the bureaucratic regulations of the quality assurance agencies and institutions that restrict the autonomy of higher education institutions. Without taking into consideration of the existing centralized structure of the higher education system in Turkey, of meeting social demands for the higher education, and of current higher education enrollment rates, the possible establishment of a quality assurance mechanism that may have sanctions on universities in Turkey is a threat to already limited autonomy of universitiesand is having a risk of additional bureaucratic burden. By laying out the roles and responsibilities of Turkish Council of Higher Education, the government and universities, this article discusses policies that should be adopted regarding the quality assurance.
Keywords: Higher education, Quality assurance, Turkish Council of Higher Education

YÖK'ün 30 Yılı (30 years of the Council of the Higher Education)

by Bekir Gur

Gür, B. S. ve Çelik, Z. (2011). YÖK’ün 30 yılı. (Rapor no. 4). Ankara: Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları (SETA) Vakfı.

Bekir S. Gür ve Zafer Çelik’in hazırladığı “YÖK’ün 30 Yılı” adlı raporda, ülke siyasetinin normalleştiği dönemlerde,... more Bekir S. Gür ve Zafer Çelik’in hazırladığı “YÖK’ün 30 Yılı” adlı raporda, ülke siyasetinin normalleştiği dönemlerde, YÖK’e ilişkin bir normalleşmenin de görüldüğü vurgulanıyor. Bununla birlikte, YÖK’ün baskıcı olduğu dönemlerde, genellikle Cumhurbaşkanı’nın örtülü bir desteği olduğunun, si­yaset kurumunun da olanlara göz yumduğunun veya zayıflığından dolayı ses çıkaramadığının altı çiziliyor. Rapora göre,“Türkiye’de üni­versiteler, evrensel olarak kendilerinden beklenen, hangi şartlar altında olursa olsun, hak ve hakikati savunma (advocacy) görevini yeterince yerine getirememiştir.”

“YÖK’ün 30 Yılı” adlı SETA raporunda şu sorular öne çıkarılıyor:

* YÖK’ü hazırlayan nedenler nelerdir?
* YÖK ile birlikte yükseköğretim sisteminde ne tür değişiklikler yapılmıştır?
* YÖK kurulduğunda ne tür tartışmalar yaşanmıştır.
* Cumhurbaşkanları ve hükümetlerin değişmesi, YÖK’ü nasıl etkilemiştir?
* YÖK dönemi yükseköğretiminde ne tür gelişmeler yaşanmıştır?
* Özerklik ve YÖK tartışmaları, 30 yıl boyunca nasıl bir evrim geçirmiştir?

The Application of Western Comparative Religious and Linguistic Approaches to the Qur'ān in Turkey, Islam and Christian-Muslim Relations (2003), Volume: 14, Issue: 3, Pages: 249-263

by Bilal Gökkir

In this study, in order to describe fully the impact of Western scholarship, we first explore the Western-oriented... more In this study, in order to describe fully the impact of Western scholarship, we first explore the Western-oriented study of religion in Turkey. Secondly, by making special reference to the treatment of the foreign vocabulary of the Qur'an by Turkish intellectuals, we investigate the extent of Western influence in the first half of the twentieth century. Thirdly, considering an institutional attempt to understand Western academia, we discuss Zeki Velidi Togan and the Institute of Islamic Studies (established in 1953). Fourthly, we examine the relationship between Western-oriented studies of religion and the classical study of Islam in Turkey, explaining the polemical nature of these studies in Turkish academic circles. The Turkish treatment of the Bible and the Turkish evaluation of the Western treatment of the Qur'an will provide case studies. The last part of the work discusses recent developments in Turkish scholarship dealing with the application of modern critical and linguistic methods to the Qur'an.

Dünyada üniversiteye giriş sistemleri ve ÖSS

by Bekir Gur

Günay, D. & Gür, B. S. (2009). Dünyada üniversiteye giriş sistemleri ve ÖSS. İ. Bircan (Ed.), Türkiye’nin 2023... more Günay, D. & Gür, B. S. (2009). Dünyada üniversiteye giriş sistemleri ve ÖSS. İ. Bircan (Ed.), Türkiye’nin 2023 Vizyonunda Üniversiteye Giriş Sistemi içinde (ss. 234-243). Ankara: Atılım Üniversitesi.

Türkiye’de millî eğitim sistemi: Yapısal sorunlar ve öneriler (National educational system in Turkey: Structural problems and suggestions)

by Bekir Gur

Gür, B. S. & Çelik, Z. (2009). Türkiye’de millî eğitim sistemi: Yapısal sorunlar ve öneriler. (Rapor No. 1). Ankara: Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı.

Türkiye’de eğitim alanında son yıllarda ciddi bir hareketlilik yaşanmış ve çok sayıda düzenlemeye ve değişikliğe... more Türkiye’de eğitim alanında son yıllarda ciddi bir hareketlilik yaşanmış ve çok sayıda düzenlemeye ve değişikliğe gidilmiştir. Buna rağmen, bu düzenlemelerin ne anlama geldiği, ne tür muhtemel sonuçlar doğuracağı ve ne gibi yapısal çözümlerin gerekli olduğu konusunda, hem politika yapıcılarda hem de bu konuyla ilgilenen kamuoyunda bir zihin berraklığının olduğunu söylemek zordur.

Sistem tasarımı acısından bakıldığında, Türkiye’deki “eğitim sistemi” bir sistem görüntüsü arz etmemektedir. Çünkü eğitimin amaçları, eğitim-öğretim süreçleri ve ölçme-değerlendirme arasında bir uyum sorunu vardır. Dahası, tanımlanan amaçlar ve planlanan eğitim, okullar ve sınıflar düzeyinde yeterince uygulanmamaktadır. Bu raporda, milli eğitim sisteminin genel bir değerlendirmesi ve yapısal bir analizi sunulmuştur. Okul öncesi eğitimden ortaöğretime, kademeler arası geçişten uluslararası değerlendirmelere kadar çok sayıda konu tematik olarak ele alınmış ve öneriler geliştirilmiştir.

Eğitimde psikolojinin tahakkümü

by Bekir Gur

Gür, B. S. (2010). Eğitimde psikolojinin tahakkümü. H.R. Açar (Ed.), Uluslararası Eğitim Felsefesi Kongresi: Küreselleşme Sürecinde Eğitim Sorunlarının Felsefi Boyutu (6-8 Mart 2009) içinde (ss. 515-520). Ankara: Eğitimciler Birliği Sendikası.

Okullarda bilgisayar teknolojisi kullanımı ve karşılaşılan sorunlar

by Bekir Gur

Gür, B. S., Özoğlu, M. ve Başer, T. (2010). Okullarda bilgisayar teknolojisi kullanımı ve karşılaşılan sorunlar. C. Demirli, vd. (Ed.), 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu (20-22 Mayıs 2010) içinde (ss. 929-934). Elazığ: Fırat Üniversitesi.