Littérature Comparée

Une étude comparée des personnages féminins dans les nouvelles fantastiques flamandes et belges francophones du dernier tiers du XXe siècle (nouvelles analysées de Hubert Lampo, Thomas Owen, Anne Richter, Jos Vandeloo, Gérard Prévot et Hugo Raes.

Cet article revient sur les conditions d'enseignabilité du texte littéraire en classe de FLE et suggère une démarche qualité simplifiée regroupant cinq étapes essentielles pour une double prise en charge : celle du texte littéraire avec toutes ses particularités et celle des trois acteurs du cours de littérature à savoir : l'enseignant, l'oeuvre littéraire et l'apprenant. L'objectif est d'assurer une meilleure insertion du texte littéraire en classe. Mots-clés : Didactique du texte littéraire; démarche qualité ; texte littéraire ; Français langue étrangère ; apprenant. Abstract:This article looks for the teaching conditions in classroom of the literary text in French like foreign language and suggests a simplified quality approach grouping five essential steps for a dual support: that of the literary text with all its features and that of the three actors of the literature course namely: the teacher, the literary work and the learner. The objective is to ensure a better insertion of the literary text in class. Keywords Didactic of the literary text; quality approach; literary text; French as a foreign language; learner.

Politicising World Literature: Egypt, Between Pedagogy and the Public engages with postcolonial and world literature approaches to examine the worldly imaginary of the novel genre and assert the political imperative to teaching world literature. How does canonising world literature relate to societal, political or academic reform?

Quel rôle joue l'apprentissage dans le parcours de l’émancipation des femmes? L’apprentissage au féminin demeure un sujet de débat complexe, car il se situe au cœur des thématiques littéraires, politiques, culturelles, économiques et historiques. Si les femmes ont souvent été mises à l’écart du milieu éducatif, elles ont toutefois réussi à faire basculer l’histoire à travers les luttes constantes et incessantes pour le droit à l’éducation et donc à l’émancipation. Contrairement à la politique et à la société dont l’intérêt à ce sujet est passé sous le silence, les études littéraires lui ont en revanche consacré un espace privilégié. Cet article porte sur la condition de l’écrivaine brésilienne contemporaine a partr de l´analyse de lóeuvre de l´ecrivaine Adriana Lunardi.

La presse francophone grecque, à la différence d’autres presses allophones, n’est en aucune manière à mettre en relation avec un mouvement d’immigration ni même avec la présence d’une colonie étrangère sur le sol grec. Elle est produite par une élite grecque et/ou cosmopolite francophone adoptant la langue française afin de toucher un lectorat non hellénophone en Grèce mais surtout en France et dans les pays francophones, et de diffuser après de lui une certaine image de la Grèce. L’exemple le plus caractéristique de cette presse francophone est Le Messager d’Athènes, journal doté d’une extrême longévité puisqu’il paraît à Athènes de 1875 à 1980. Le Monde Hellénique, d’une durée de vie beaucoup plus brève (avril 1906-avril 1910), n’en présente pas moins un grand intérêt.

Si elle relève en première instance de la littérature, la biofiction prend pour point de départ une biographie réelle. Elle est sous-tendue par ce que Colm Tóibín a récemment appelé « l’imagination ancrée », qui confère au récit fictionnel une crédibilité ambiguë touchant parfois à la duplicité. Mais que signifie ce genre en tant que vecteur de fabrication de mondes ? Ce boom des récits qui rejouent un passé réel, projetant sur lui un regard contemporain, est-il seulement un signe que nous cherchons à élaborer une image cohérente du monde des siècles passés ou s’agit-il plutôt d’une tentative de donner forme à une nouvelle manière de voir et/ou de se situer dans le présent ? Davantage, favorise-t-il de nouvelles conceptions et enseigne-t-il de nouvelles leçons pour l’avenir ?
A la lumière des théories relatives à la littérature mondiale développées par David Damrosch, Theo D’haen et d’autres, et utilisant la méthode de T. O. Beebee consistant dans une exploration de dynamiques transnationales à partir d’un domaine déterminé (en l’occurrence, un genre), nous proposons plusieurs perspectives complémentaires dans l’examen de la Biofiction comme Littérature mondiale : sa capacité de représentation trans-culturelle (manifeste dans des romans comme Gertrude de Hassan Najmi, dans lequel l’auteur portraiture une figure célèbre d’une autre aire culturelle), ses liens forts avec la mémoire culturelle (qui apparaît dans les romans à clefs de l’entre-deux-guerres, dans les expérimentations de Woolf et Schwob et plus loin encore au XIXe siècle), son adaptabilité protéenne (dont témoigne son mélange d’éléments modernistes et post-modernistes), son attrait pour le grand public (parfois sous la forme de biopics), sa faculté à toucher des enjeux sociaux et politiques (dans les oeuvres de Javier Cercas, Peter Carey, J. M. Coetzee, Mario Vargas Llosa, et de nombreux autres) ou à affecter les normes touchant au genre (dans les fictions de Anna Banti, Margaret Atwood, Annabel Abbs, Janice Galloway, etc.), ses développements dans des espaces étrangers à l’Occident (avec les œuvres de Anchee Min, Amin Maalouf, Bensalem Himmich, etc.), et sa capacité à nourrir les débats internationaux. Il s’agit là de quelques-uns des traits par lesquels ce genre témoigne des évolutions littéraires à l’échelle mondiale.

Pour découvrir plus de détails sur notre approche et/ ou pour participer au dialogue, veuillez consulter notre site web:
https://www.arts.kuleuven.be/la-biofiction-comme-litterature-mondiale/argumentaire

Nous accueillons des propositions de communications de 20 minutes (300 mots), ainsi que des propositions de sessions (300 mots pour le descriptif général, tout comme pour chacun des trois exposés inclus).
Les résumés, accompagnés d'une note biographique d'environ 150 mots pour chaque participant, seront à envoyer à biofiction@kuleuven.be.

Date limite pour la remise des propositions: le 15 avril 2020