Comunicação de Ciência

O presente trabalho propõe estudar como o documentário, apresentado num formato interativo, pode ser utilizado para a divulgação de assuntos científicos, em especial de astronomia. Para isso realizamos o protótipo de um docugame, híbrido entre do- cumentário multimídia e jogo interativo, em que, com a ajuda de três personagens, o usuário faz uma viagem lúdica pelo Sistema Solar em busca do Planeta Perdido, aprendendo sobre conceitos de astronomia ao longo do caminho. O jogo foi testado e está disponível em http://www.mast.br/docugames-planeta-perdido/planeta- perdido/index.html#ABERTURA . Para analisar as potencialidades do documentá- rio interativo na divulgação científica, o autor do presente trabalho pretende se de- bruçar no modelo de engajamento público proposto por Brossard e Lewenstein (2010) a fim de traçar um paralelo com o modo de interatividade participativo sugeri- do por Gaudenzi (2013).

Resumo: O webdocumentário tem privilegiado a exploração de temas de relevân-cia social mas, tem sido parcamente aplicado à comunicação de ciência. Este artigo argumenta que o formato do webdoc pode ser usado como meio para disseminar in-formação factual acerca de sítios arqueológicos. Descreve-se o processo de realização da narrativa interativa Histórias do Zambujal/Stories of Zambujal. Palavras-chave: webdocumentário; narrativa; comunicação de ciência. Resumen: El webdocumental ha privilegiado la exploración de temas de relevancia social, pero ha sido parcamente aplicado a la comunicación de la ciencia. En este artículo se argumenta que el formato del webdoc puede ser utilizado como un medio para difundir información objetiva acerca de sitios arqueológicos. En él se describe el proceso de realización de narración interactiva Histórias do Zambujal/Stories of Zambujal. Palabras clave: webdocumental; narrativa; comunicación de la ciencia. Abstract: Web documentary has been used to create awareness about social issues but it has been seldom used in science communication. In this paper I argue that the webdoc format can be used as a medium to disseminate factual knowledge about an archaeological site. We report the results of a practice-based research where archival material was remixed and structured into an interactive narrative entitled Histórias do Zambujal/Stories of Zambujal. Résumé: Le webdocumentaire a mis l'accent sur l'exploration des questions sociales, mais a été rarement appliquée à la communication de la science. Dans cet article on argument que le format webdoc peut être utilisé comme un moyen de diffuser des informations objectives sur les sites archéologiques. On décrit le processus de réalisation de la narrative interactive Histórias do Zambujal/Stories of Zambujal. Mots-clés: documentaire interactif ; narrative ; communication de la science.

Este artigo apresenta uma reflexão sobre a génese da plataforma FCSH +Lisboa, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa – um espaço digital que valoriza a comunicação de conhecimento gerado pelas Ciências Sociais e Humanas sobre a cidade, dirigindo-se a cidadãos não académicos, lançado em novembro de 2016. Para essa reflexão, tomamos como enquadramento o debate recente sobre a importância da Universidade nas sociedades contemporâneas e a necessidade de rever e redesenhar o seu posicionamento social para que continue a ter relevância.
É esse o conteúdo da obra editada por Barbie Zelizer (2011), onde encontramos inspiração. A partir desse enquadramento sobre a importância da Universidade nos dias de hoje, este artigo apresenta o processo de gestação e organização da plataforma digital, bem como alguns dos seus impactos nos primeiros meses de atividade. Para a ideia inicial tomar forma, foram fundamentais ferramentas do jornalismo cultural e das novas tecnologias digitais ligadas a meios locativos, que aqui se caracterizam. Com uma equipa editorial reduzida, o projeto tem contado com o envolvimento da comunidade
académica (professores, investigadores e estudantes, da área de Comunicação). Uma secção do artigo ilustra, nomeadamente, como estudantes foram envolvidos na produção de conteúdos sobre Lisboa no Feminino no âmbito da Unidade Curricular de iniciação (Produção Jornalística), pesquisando a partir de documentação existente (no caso o Dossier Toponímia no Feminino, da revista Faces de Eva). Em ambiente de sala de aula e de partilha de ideias, identificaram-se os seus valores de noticiabilidade e foram sendo escritos e editados pequenos textos jornalísticos de divulgação que alimentaram
a plataforma. O artigo conclui com uma reflexão sobre os desafios que
este projeto tem levantado nas suas várias dimensões.

Este artigo apresenta uma proposta de procedimento metodológico de caráter essencialmente qualitativo para o estudo da eficácia dos suportes mediáticos no contexto da comunicação da ciência. A comunidade científica tem explorado - e questionado - as potencialidades dos média tecnológicos para promover o seu trabalho, tradicionalmente publicado em suportes escritos. Numa época marcada pela cultura visual, importa aferir a pertinência e eficácia destes mesmos suportes. Com o intuito de obter informação privilegiada
e de observar esses dados, além da recolha bibliográfica e da criação de um modelo de análise propõe-se uma auscultação com os dois principais intervenientes no processo de comunicação: os produtores e os recetores de conhecimento científico, através de entrevistas e de um questionário centrado na leitura de um texto científico e no visionamento de um filme com base no mesmo texto.

Este artigo faz uma breve contextualização de caráter historicista acerca da disseminação de conhecimento científico através dos instrumentos e aparelhos de visão. Localizamos o nascimento da ciência moderna no século XVII, época da Revolução Científica e do Iluminismo, responsáveis pela rutura com os paradigmas sociais, filosóficos, artísticos e científicos vigentes na época. No que diz respeito aos paradigmas científicos, tudo se funda numa nova atitude racionalista perante os fenómenos, acompanhada de uma metodologia
e sistematização dos processos. Esta atitude passa sobretudo por um apuramento das técnicas de observação, beneficiadas pelos instrumentos, simultaneamente ferramentas e emblemas do ofício científico. Instrumentos de visão tal como o microscópio, o telescópio e os aparelhos fotográficos, que permitiram captar o infinitamente pequeno e o infinitamente grande, retratar o real e mais tarde estudar, documentar e reproduzir os fenómenos, exponenciando a disseminação do conhecimento científico, definindo também
a ciência e as suas práticas.

Abstract: The expression ‘Science Communication’
allows us to set a relatively
autonomous disciplinary field, in
which today one may found researchers
of sciences, researchers of communication
and media as well as media professionals,
particularly journalists. The
current complexity of the field suggests
the existence of some socio-cultural and
professional tensions. This paper provides
a synoptic view, necessarily fragmentary,
of the genesis of the disciplinary
field of Science Communication and
of its autonomy. The starting point is
the intersection between history of sciences
and history of communication techniques.
Our purpose is to give a developmental
structure of how Science Communication
came to be a disciplinary relatively
autonomous field. The process of
disciplinary formation is designed in three
phases: the emergence of new practices,
institutionalization and recognition.

Resumo
Este artigo aborda as alterações dos suportes mediáticos utilizados na divulgação científica, em que se verifica a
utilização de técnicas de recodificação de linguagem de informação científica através da escrita e do audiovisual.
No atual contexto comunicativo, o recetor passou a ser visto como utilizador de informação científica e das
inovações tecnológicas, estando já integrado numa rede de informação e possuindo a capacidade de procurar e
relacionar cada vez mais dados.
Os meios de comunicação, que existem como representação simbólica do mundo, formam os conceitos relativos
a uma sociedade cada vez mais exposta a novos estímulos sensoriais. Tendo em conta que a comunidade
científica contempla a linguagem como um instrumento que permite revelar a realidade de forma precisa e
unívoca, convocam-se aqui as perspetivas das Ciências Cognitivas e das Ciências da Informação, trazendo para
esta discussão os processos aquisição de conhecimento e do processamento de informação.

Palavras-Chave: Comunicação de Ciência; suportes mediáticos; cognição; linguagem

in Moisés de Lemos Martins & Madalena Oliveira (ed.) (2014)
Comunicação ibero-americana: os desafios da Internacionalização
Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Universidade do Minho . ISBN 978-989-8600-29-5  pp. 547-556